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小学培训：做智慧的点灯人
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做智慧的点灯人
武昌区小学青年教师学生品德教育能力提升培训三班 白兰
分类：分类一 发布时间：2019-03-22 19:07:50 阅读(5) 评论(0)
今天下午的培训又是一次丰盛的精神食粮。对于湖北省实验小学的育人理念和育人活动总有一种莫名的吸引力，听着陈老师娓娓道来的育人故事，让我对育人智慧有了新的认识。一名有着25年班主任工作经验的“老”教师没有固步自封的以“经验”育人，而是结合学校大的德育理念创新班级育人方式。
一、创新评价方式，调动学生参与学校活动的积极性
班级各小组的“自定组规”活动和组内“奖惩规则”的制定既给予了学生充分的自主权，又让孩子们感受了契约精神了解诚信的重要性。而这些“放手”活动正是源于陈老师对学生平时有序教育的成果。
班级各小组的“自定组规”活动和组内“奖惩规则”的制定既给予了学生充分的自主权，又让孩子们感受了契约精神了解诚信的重要性。而这些“放手”活动正是源于陈老师对学生平时有序教育的成果。
武昌区“小学生十大好习惯”是区里为了培养学生习惯制定的一系列措施，各校都在努力践行。陈老师将好习惯延续到100天，并以班级结对的形式带动孩子们相互鼓励学会坚持。100天，小半年的时光，陈老师知晓每一个孩子坚持的方向，并定期了解孩子们完成的情况，及时评价。她和孩子们一起成长，相互鼓励。将好习惯的培养渗透在一朝一夕，渗透在成长的点点滴滴。
原来，所有的创新都源于常规的落实；每一项活动的背后都有源于教师默默的关注。正是由于教师的坚持才换来孩子好习惯的养成，才换来每一次活动创新的落实。
二、坚持“足迹”记录，为每一届学生留下精彩的影像记录
今天培训会上我看到了陈老师认真保留的的视频音像资料。从2010年一直到今年，陈老师习惯性的记录了孩子们的日常，在学校的主题活动到班级的特色活动；从习惯教育到少先队主题教育；从课内教学到课外实践；她将教学内容融入到日常生活中，让孩子们在活动中学习，在探索中成长，做学习的小主人、做活动的策划者、做成长的鉴证人。通过丰富多彩的主题活动培养学生的策划能力，主持能力，沟通能力。让孩子们在活动中成长，挖掘孩子们的能力，为孩子的成长搭建各类平台。
相信，陈老师培养的学生一定是学校大型活动的主力军，每一届的学生都留有温暖的活动影像。
三、加强家校沟通，用心取得家长的信任与支持
增设“家长志愿者”群体，邀请家长参与学生的学习活动。在活动中了解孩子在集体生活的状态，和老师一起关注孩子成长的状态。由于孩子在活动中的健康成长，家长志愿者也越来越多，从最初的11名家长到现在的50多名家长志愿者，将近涵盖了全班的家长。作为家长的我深感日常工作的高强度，家长能抽出时间参与孩子在学校的成长实属不易。
从一段段故事中，我感觉家校工作的顺畅，一是教师加大了家校沟通的宣传力度，二是教师的个人魅力吸引家长的参与，三是教师对孩子的关注引得家长主动参与学校活动。家长的参与能更好的促进学生的成长，良好的家校关系更助于孩子的成长。
自我反思
上班至今我有15年的工作经历，比陈老师整整少了十年。我也热爱着我的教育工作，也愿意像陈老师那样将职业当事业。我也乐意和孩子们一起成长，和她们一起参加有趣的活动。想一想，每年的六一晚会、每年的赏樱活动、每年的校际运动会、省市区级鼓号队比赛、学校的元旦活动、阅读达人、少先队大队委改选……活动鉴证着我和孩子们的共同成长。在教学上，我喜欢用简笔画的形式帮孩子们回忆学习内容，我喜欢用表演的形式带着孩子们感受英语故事，我创设着绘本阅读、绘本表演、朗读配音的方式让孩子们感受语言的魅力。我创设的“Enjoy English With Us”系列活动得到了家长的高度支持，每一次海报设计、每一次动手制作、每一次作为习作都是我们享受英语学习的过程。我和英语组的老师一起原创的作品参加过两届“小小外交家”活动均获得优秀的成绩。我喜欢我的学校，喜欢我的职业，喜欢我的“孩子们”。
学习后的成长
一、珍爱工作岗位，享受教育乐趣
教育的乐趣源于教与学的相互成长，源于教师和家长的相互理解。学习陈老师分享的情绪管理“三忌”，将私人情绪与工作情绪巧妙的分开。①忌情绪失控，“愤慨撒气式”轰炸。②忌情绪猜疑，盲目“脑补情节”式推理。③忌情绪过于敏感，“急于攻防式”回击。我想对于常常要和家长打交道的我，情绪管理我急需要内化的。我感激这样有效的过渡策略。
二、将工作方向与学生情况相结合，制定适合学生学情的德育活动
当看到陈老师制定的“一日十件事”活动时，我内心被深深的震撼。一是这些生活小事既是学生必须该掌握的好习惯，也是孩子们日常中每天经历的小事。二是我也是一名家长，日常和孩子说这些他也能做到，但我居然没有想到形成规定，让所有孩子都这样践行。这些琐事看起来平凡，确实培养孩子习惯最直接、最有效的方法。
陈老师用智慧思教育、用爱心暖教育、用行动做教育、用文笔记教育。一个智慧的点灯人点亮孩子成长的路。这所有的一切都源于陈老师对孩子家长般的爱、教师般的责。我钦佩这样的教育人。我也愿做一名这样，将智慧与责任、爱心与行动都付诸于育人工作的每一天！
智慧的点灯人，不仅照亮学生，也照亮了家长，更照亮了我们这批热爱教育事业的老师们！
相关资料下载:做智慧的点灯人 
