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小学培训:小组研修13武昌区小学数学教师教学能力进阶低段班报道
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第3小组第四次实践研修活动报道
 
——武昌区小学数学教师教学能力进阶低段班报道
 
    2019.12.19下午2点半,我们进阶班第3组的教师们来到了湖北省武昌区三角路小学的美术室,聆听了范玲玲老师执教的《数据收集整理1》。根据上次李爱民老师执教完之后,魏老师提出了很多宝贵的建议,在这节同课异构的课堂上范老师保留了上次课的亮点,同时也将上次的宝贵建议运用到她的这节课堂上,给我们全组呈现了一个精彩的课堂。
 
 
    这节课范老师以谈话的方式,在为学校进行订购校服的具体的生活情境中,激发了学生参与课堂的兴趣点,让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题。体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,并且能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能根据收集的数据给我们的实际生活提出指导性的建议。每个环节过渡自然,实现了本课的教学目标。整节课下来,学生小组合作秩序井然,活动组织收放自如,给了学生很大的发挥空间,在合作交流的过程中获得数学活动经验的积累,培养了孩子们的数学素养。
 
 
    听课结束后,进阶班第3组的老师们开展了评课活动。魏老师们分别从教师的主导性、学生的主体性、学科性进行了三维评课,肯定了范老师这节课吸取了上节课的亮点,执教老师的准备非常充分,魏老师建议在统计时遇到问题,可以尝试调整成小组为单位来统计,第一轮投票的有问题的数据最好保留在黑板上,与后面的正确数据能起到比较的作用。从一线教师的角度给我们传授了很多常规课堂及赛课的宝贵经验,让大家受益匪浅。范老师的这节课,能够从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,在孩子们出现了数据错误的情况下,不慌不忙,及时调整,重新统计,充分暴露孩子们的错误,不怕错,培养孩子们实事求是的科学态度。魏老师建议可以根据统计表的数据提出三类有价值的数学问题:1.直接的数据问题。2.比较类的数学问题。3.综合性的数学问题。要有必要的小结整理,让孩子们在体验活动后的体验感悟,有反思总结的意识。本节课是孩子们第一次接触单式统计表,板书中体现完整的统计表。在作业设计中,如何选择有价值的练习,魏老师也给了老师们很多好的建议。
 
 
      通过本次教研活动,进阶班第3组的老师们对统计这种课型相比上节课有了更深刻的认识,让大家对小学阶段中“统计”这一块的内容有了整体的认识和把握;同时,魏老师也为老师们分享了她在常规课和赛课中的很多宝贵经验,对我们今后的教学有很好的指导作用。
 
 
 
武昌区小学数学教师教学能力进阶低段班三组   涂清平
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