离离暑云散，袅袅凉风起。仲秋时节，武昌区历史名师工作室于2019年9月27日齐聚武汉市第十四中学，开启了新学期的第一次教研活动。武昌区全体高中历史教师、名师工作室的全体成员及部分湖北大学实习生,共百余人在导师明道华和学科特聘指导蒲莉萍老师的带领下，对新高考下的中学历史教学进行了多形式的研讨。

  一、课例分析指方向

  蒲老师从两节课例分析入手，强调加强新课标和新理念的学习，针对高三三个年级提出了不同的教学要求：高一，在清晰了解初高中教学内容的区别和联系后，注重高一的衔接，增强学生历史学习的兴趣，培养历史思维能力，养成良好的学习习惯。高二，作为新高考的第一届，现阶段对选择性必修内容要转换思路，从促进学习精神文化道德发展的角度出发，构建历史与现实的关系，改变以前的选讲略讲状态，密切关注相关政策文件，做好学考和选考的备考。高三，通史与专题相结合，知识点落实到位，可引导学生自主进行基础知识落实。把握历史特征、理解结论，适当进行开放拓展。蒲老师指出，注意高考新动向和最后一届文综考的形势,对于历史学科知识性结论，可以从背记—理解—拓展的顺序进行学习。

 

  二、课堂观摩引思考

  新高考下如何上课？大家一起观摩了全国优质课《文艺复兴》，这堂课由成都七中王子涵老师在全国中学历史教学研究会年会上展示，新颖多样的材料引入、环环相扣的教学设计、打破常规的流程安排深深吸引与会全体。课后，武汉中学戴兵红老师分析说，这节课教学目标的制定--扬长避短，教学内容呈现--亦文亦史，学生活动设计--思维游动，教学反思自悟--学无止境，体现了一堂好课的六个基本要素：（1）深入分析、科学提炼历史教学目标。（2）合理呈现教学内容。（3）巧妙设计学生活动。（4）科学构建评价体系。（5）适当开展学科教学内容的拓展活动。（6）及时进行教学反思。一节美课美在教材內容处理机巧，美在知能提高技法的突破。

 

  三、学习交流明初心

  省实验中学周建文老师将今年参加的国家级、省级和市级三次培训学习的内容进行了整合，与大家进行学习心得交流。他认为教学备考应明确高考的核心功能在于立德树人、服务选才和引导教学，从时代分析入境，不忘教育本心。新课标突出强调历史学科核心素养的培养，课程结构采用通史加专题的组合方式呈现，课程内容以必修与选择性必修两类构成，内容有所更新，课程评价要依据学生学习阶段分层次评价，增加教学示例、评价案例和命题建议，对当前教学的启示很多，如加强革命传统教育，重视史学理论的研习。新形势下的教学应注意，由对知识的知晓转化为对知识的理解，由对史事的记忆转化为对历史的思考，由对知识的接受转化为对历史探究，由对教材的复述转化为对历史的建构，由对分数的追求转化为对素养的培养。“三新一旧” 背景下历史考试呈现出一些变化，关联历史纵横，增强时空观念，展开多向思维，强化历史解释，收集情景史料，成就实证意识，巧用唯物史观，解释历史现象，挖掘史学精髓，培育家国情怀。周老师结合具体教学实际建议，历史一轮复习做加法，勤读书、做拓展、重讲解、常检查、串练习。二轮复习做减法，继续夯实基础、主动建构框架、精准把脉节奏、注重提升能力、把控应考节奏。

  明道华老师高度评价了老师们的教研交流，对工作室前一段的工作进行总结，分享了工作室的成果集——《历史用表》和《中学历史教学技艺探究》，就后一阶段的活动进行了布置和安排。