武昌区教育学会四课评比贰等奖
《蔬果沉浮》教 案
武昌区丁字桥幼儿园    黄  杰   
教学活动：“蔬果沉浮”
设计意图：
       一次午点吃苹果时，老师将苹果放入盆中清洗。孩子们发现苹果浮在水面上，大家七嘴八舌地对此产生了极大的兴趣。现在正是秋季，许多鲜果、蔬菜上市。为了让孩子们不挑食多吃蔬菜、水果，我们根据以上孩子们对水中沉浮现象的好奇，在此设计了“蔬果沉浮”的教学活动。
教学目标：
1、 感受探究活动的快乐，乐于大胆实践操作。
2、 初步获得有关物体的沉浮经验，发现蔬果在水中的现象。
3、 能用简单的方法纪录蔬果在水中的沉浮状态。
教学准备：
幼儿准备：已有认识蔬菜、水果经验
材料准备：桌子六张、桌上放苹果、荸荠、桂圆、西红柿、茄子、土豆等蔬果、水盆、纪录卡。
教学进行：
一、 说一说，想一想。
1、 出示一盘蔬果，幼儿观察说出它们的名称、形状、味道。引导幼儿区分它们是蔬菜还是水果。
2、 启发幼儿想一想，蔬菜、水果放在水里会怎样？
3、 幼儿讨论：猜猜、想想蔬菜、水果放在水里的结果。
二、 玩一玩。
1、 幼儿操作，将蔬菜、水果放入水中，仔细观察它们热闹地在水中的情况。
2、 教师提问：“蔬菜、水果在中怎样了？你们发现了什么？谁能把你们发现的现象讲给大家听一听。
3、 教师引导幼儿说出蔬菜、水果的沉浮状态。
4、 幼儿交流实验结果：“苹果、茄子、西红柿等浮在上面“
                 “荸荠、桂圆、土豆等沉在下面”
5、 出示纪录表，请幼儿做观察记录。教师发记录表指导幼儿记录，辅导能力差的幼儿。
三、 讲一讲。
1、 请幼儿讲述自己的观察记录的结果。
2、 出示大表格，幼儿、教师一起做记录实验结果。
3、 教师小结。
反思：
通过活动孩子们对物体的沉浮现象有了探究兴趣，探究中孩子们参与学习的主动性较高，能从观察中了解什么蔬菜、水果沉，什么蔬菜、水果浮，从中获得第一认识。因为是科学实验活动，有一个活动前的猜想环节，本班幼儿年龄较小，能力有限，记录重点放在操作实验后。活动中的猜想是用语言表达的为幼儿建构了知识经验。孩子们在活动过程中真实地感受到沉浮现象，记录了实验结果，验证了自己实验和猜想是否正确，激发了幼儿探究的能力。不足之处是教师的前期准备工作不够好，西红柿有的浮、有的沉，这是因为果实的成熟度不同、重量不一样，所以存在这一现象，教师及时对此进行了教学引导。在以后的教学活动中可以根据幼儿探索中出现的问题不断生成新的教学活动。

2008年11月13日