2015年11月19日，武昌区中小学随班就读培训班所有学员，来到武昌培智中心学校参观和学习，陈波和柴亚禄两位老师就特殊儿童的康复训练问题,分别从理论和实践层面给老师们作了两场精彩的报告。

       陈波老师所作报告的题目为《特殊儿童康复训练技能》。陈老师首先就什么是康复，什么是全面康复两个概念作了解读，并就武昌区近几年随班就读学生的类型和结构状况作了对比分析。接着，陈老师为培训班学员们介绍了多种科学、实用的康复训练策略和方法：他建议老师们首先要保持阳光心态，积极面对特殊儿童的康复训练；其次，要从康复角度看待康复训练，找准特殊儿童的“最近发展区”，确定合理的康复训练目标与任务，并给予学生适当关注。其中有四种康复训练的途径和方法：一是普遍适用的需求训练法；二是对待不同类型的特殊儿童的针对训练法；三是发动家庭参与，做好配合训练；四是了解社会康复的不同渠道，寻求社会支持。     

        柴亚禄老师则从实践层面作了题为《感觉统合训练项目的实施策略》的报告。柴老师在报告中详细介绍了针对感觉统合失调儿童，进行触觉、前庭觉、本体觉康复训练的九种常用训练器材：左右平衡板、二分之一圆、蹦床、S型平衡木、大按摩球、触觉垫、触觉平衡圈、协力踩踏车、独角凳。在教学演示过程中，柴老师邀请了吴同学为老师们展示器材的使用方法，并仔细讲解每种器材使用的程序和注意事项。每当吴同学认真完成老师的一个口令，在场的教师们都会情不自禁地送上鼓励的掌声。因为一个正常儿童可以很容易完成的简单动作，对于吴同学这样的孩子可能要经过几个月甚至更长时间的康复训练才能完成。这些点滴的进步离不开康复老师耐心地指导和训练。