武汉市中小学生心理辅导与教育专业委员会第六届学术年会教研成果评奖

 

 

三角路小学  叶 琼

 

 

1、回忆自己在学习中的事情，感受学习中的快乐。

2、体验与同伴分享自己快乐的快乐。

 

 

 

学习是儿童期的主导活动，课堂则是学习的重要场所，儿童对课堂学习活动的参与作为小学阶段重要的活动之一，对其心理发展具有特殊而重要的意义。学龄初期儿童，心理发育还不成熟，对任何事物态度的稳定性还不够，如果能够在学龄初期，重视引导儿童体验和培养学习愉快，对于学生主动参与学生活动，增强学习动机有着重要而长远的意义。

学生学习的愉悦感来自内外两方面，大致可分为三类：（1）、学习兴趣：对所学内容和从事某种活动感到乐趣，如学生对动脑筋思考问题有一种说不出来的乐趣。（2）、能力发展：如学生因为会认很多字，可以自己看书，有成就感。（3）、外部承认：如因为认真学习而获得他人称赞或羡慕。

本次活动旨在引导学生回忆课堂学习过程的开心事，与同伴分享快乐学习体验，使学生在回忆与体验、分享中感受学习的乐趣、培养学习愉悦感，从而进一步产生学习动机，增强参与学习的欲望。

 

 

 

1、幸福拍手歌将孩子们迎接进教室。

2、用孩子们喜欢的词语接龙游戏直接将孩子们带入快乐的活动中。

3、引出活动的主题。

1、发现快乐小伙伴的学习快乐体验。

2、在劳动活动中体验学习快乐。

1、老师创设一个快乐学习园地，将学生带入各种学科的活动场中，让学生亲身去体验学习中的快乐。

2、与同伴分享自己在活动中获得的快乐。

3、将收获到的快乐写在通行证上，登上即将启航的火车。

开动快乐的火车，将快乐传递到教室的每个角落，将快乐传递到学校的每个角落。全班玩开火车游戏。

 

 

 

一、活动准备：

1、音乐：《幸福拍手歌》、火车声

2、各种活动材料：字谜、数字棋盘、绘画工具、纽扣、绳子、毽球、毛豆，字牌。

3、课件：兰兰的话、快乐学习园地

4、每人一张通行证。

5、提醒学生带上铅笔。

 

二、活动导语

1、《幸福拍手歌》学生进教室坐好。师生一起唱一段。

2、师：同学们，我是小火车，我每天不停地奔跑，帮助人们寻找快乐，并把快乐送到千家万户，人们都很喜欢我，我感到非常快乐，你们愿意和快乐的我做游戏吗？词语接龙的游戏会玩吗？那我们就玩个"词语接龙"的游戏吧！呜——，快乐火车开起来，我说词语谁来接？

3、同学们接得真好，你们真聪明。刚才在这个游戏中，我看到你们都笑得很开心，能告诉我开心的原因吗？

4、其实，在我们的学习生活中，像这样开心的活动可真是不少呢？，今天我们就来聊一聊我们自己在学习中遇到的快乐的事情吧！

4、出示活动主题——学习乐园

1、有一位小朋友听说我们今天要来聊这个话题，也赶来参加了，你们欢迎吗？瞧,她来了——。

CAI：一、［大家好，我是兰兰，听说你们今天要来聊聊自己在学习遇到的快乐的事情，我想来给大家说一件让我十分高兴的事。你们愿意听吗？我上一年级的时候，老师教会了我叠被子，现在我上二年级了，不仅能自己叠被子，还能整理自己房间，爸爸妈妈都夸我是个能干的孩子，我非常快乐。］

2、同学们，你们为能干的兰兰感到高兴吗？兰兰真是能干的孩子，你们和兰兰一样能干吗？哦，你们也会叠被子，整理房间。真不错！可我们今天遇到了一个难题，厨房负责择菜的阿姨病了，中午要吃的毛豆没有办法剥出来，你们愿意帮这个忙吗？

3、学生进行剥毛豆的活动。

4、师小结活动，引领学生进入另一个学习情景。

你们可真能干，以后也可以成为爸爸妈妈的好帮手了。我想那一定很快乐。现在看到你们这么开心，我决定开动我快乐的小火车，把你们带到更快乐的地方去。大家坐好了吗？小火车开动了。瞧，我们来到什么地方了？

CAI：出现文字“快乐学习园地。”

 

1、这个园地有些什么呢？我们来听听这里的管理员优优是怎么说的吧！

2、CAI：大家好，我是这里的管理员优优，欢迎你们的到来，这里有数字宫、字谜馆、科技站、健身馆和美术苑，你们喜欢这里吗？每个活动场里都有自己的活动要求，大家能根据活动要求参加活动吗？大家在参加活动的时候，一定要遵守活动要求，这个要求就写在等会发给你们的活动盒上，你们一定要仔细读一读，然后在小组里一起来完成活动。

3、学生在各自的小组里进行活动，在活动中，教师不停地鼓励学生，表扬他们，让他们因为获得别人的赞赏而体验到学习的快乐。

4、活动展示：刚才同学们在各自的乐园了活动了一下，谁能说说自己在活动中都玩了什么吗？

 

1、看来每位同学都收获了不少了快乐，你们想带着这些快乐登上我的火车吗？我为每位同学准备了一张快乐通行证，请大家赶快填好快乐，然后拿着通行证登上我的快乐列车吧！

2、看，我的每节车厢都装满了快乐，我们要将这些快乐传递到教室的每个角落，呜——唝启——唝启——唝启——呜——。

3、现在我们教室里充满了快乐，让我们把火车开得更远的地方将快乐传给更多的人吧！开着火车出教室。

 

三、活动组织的要点

1、在“问题宝盒”中，学生进行词语接龙的时候，不要太计较组的词是否正确，重要的是学生参与的积极性。要特别关注那些平时不爱说话的孩子，给机会让他说，并及时地给与鼓励、表扬。让整个活动热闹起来，学生参与积极起来。

2、“轻松发现”这个环节是让学生通过“兰兰”自己对自己劳动能力的肯定激发学生发现自己身上的长处，从能力发展方面获得学习的快乐。在剥毛豆这个环节中，注意观察学生的表现，在总结活动中要对剥得快的同学给与表扬，并请他教大家快速剥毛豆的技巧，让教和学的同学都获得收获的喜悦。

3、“游戏乐园”这个环节由于所创设的活动项目比较多，所以一定要注意关注每个活动场里的孩子，及时给与帮助。老师要参与到学生的活动中，和他们一起享受活动带来的乐趣。尤其要重视活动后的展示，让各个不同活动场里的孩子都能分享别组学习的快乐，同时展示自己收获的快乐。

美术：展示拼图作品。请大家来夸一夸他们。

体育：让学生现场与别组同学比赛，老师也可以参加比赛，体现师生共同参与。

语文：出题让全班一起猜一猜。   数学，全班一起算一算。 

科技：本组同学教大家玩一玩，也请其他组的同学来试一试。

4、“非常互动”这个环节中，首先让学生将刚才收获的快乐填写在“快乐通行证”

上。凭着这张通行证才能登上老师的快乐列车。在登车之前，有个检票工作，这要求学生要拿着自己写好的通行证向老师大声地念出自己的快乐才能才登上快乐火车。

    等全班孩子都登上火车了，火车就可以开动了。先在教室里转圈，这时老师可以随意设计情景，如：“火车要转弯了，大家注意放慢速度”等等增加游戏的乐趣。最后由教室里开到教室外去传递快乐。