武汉市儿童福利院学前特殊教育  彭红燕 胡银                        

     我们都是有点点阳光就笑容特灿烂的一群家伙们，从事了多年的儿童福利院幼儿教学工作，同化了我们的性情，也都像个孩子一样。武汉市儿童福利院学前特殊教育和普通幼儿园有很大的不同，我们面对的是一群孤残幼儿，他们没父没母都有着这样或那样的疾病或多重残障，和正常孩子说一遍就能理解的话，也许要对他们说上十遍百遍，特别是很多孩子都需要老师一对一的帮助。面对问题时更多地要提供孩子们的空间，鼓励孩子们自己的思维，小组或个别授课的形式比较多。这里的每一个老师都是彼此间的良师益友，一点一滴的相互帮助，运用瑞吉欧教育理念、快乐的团队活动和各种教学玩法的探究，挖掘着自己和孩子们的潜能。我们都喜欢上了这里，这里的纯真、这里的笑容、这里的琐碎，点点滴滴印在大家的心头，然后激发无限的热情，挑战这份特殊，更珍惜这份殊荣——老师。

我们在这里每天平凡的工作着，经历着一件又一件让人难以忘怀的故事……这个小男孩叫政政，近4岁，被初步诊断为自闭症。刚开始，当老师刚走到政政身边时，他会转个方向变成侧身坐，给人一种“你不要靠近我”的错觉；当老师靠近他并伸手触摸他的小手时，他则左右躲闪，眼神也是朝两边看，没有一刻停留在老师的身上，而且在这个过程中一直保持着戒备状态；当我们要拥抱他时，他对老师表达的第一字就是指着自己的肚子说“痛”。“身上曾经的烫伤给他的身心留下了怎样的记忆与伤痕呢？”带着这样的疑问，我们计划了一系列的活动，如通过常规点名点心活动，吸引他的参与兴趣；通过丰富的户外运动，鼓励他和老师同伴们一起游戏。坚持这样靠近他，每天和他开展回应式互动教学，抱抱他、亲亲他，每天指着他的衣服说“美、美。”渐渐的，他喜欢笑了，喜欢见到我们就指着自己的衣服说“美”，喜欢和老师同伴玩闹，能在简短的指令下单独完成教学要求。下一步，我们将加强他的注意力培养，锻炼他的动手能力，多开展户外活动，创设语言情境，也发展他的大肌肉运动。

    为了培养讲文明、懂礼貌的习惯，每天我们都会微笑着和孩子们招呼说：“早上好！”刚开始很多孩子都是说不清楚，于是我们便一个字一个字、一个孩子一个孩子的教他们发音，鼓励师生们串班，相互问候“您好！”我们还会给每位孩子一个大拇哥，给他们热烈的掌声，来肯定孩子们的努力，孩子们渐渐理解这样表达的意思，当投中了一个球或粘贴好了一片树叶，他们会伸起大拇指，老师也高兴的补充“棒棒棒”。我们经常带孩子们走进社区，来到超市对照实物认知，让孩子们接触到院外的世界，并带孩子们亲近大自然，观察常见的植物，如“树叶花草”，而在教孩子们学说“花”的同时，会运用肢体动作帮助孩子们去理解，请孩子们模仿，用描画涂色的方式加深印象。以后再见到“花”时，他们会远远的指着用夸张的表情骄傲的对老师说:“花”……

 这只是很多平凡的故事中的一个，这是我们收获到的硕果，但不仅仅是这些，没有忘记初衷的我们，接下来将要去帮助更多这样的孩子。就像院长妈妈说的一句话：每一个生命都值得尊重，哪怕小到尘埃，也要绽放生命的精彩。无论是过去、现在还是将来，我们愿这样守护着孩子们，共同描绘出一条色彩斑斓的幸福之路！