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小学培训：武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训班第5组日常活动之十
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武昌区英语进阶班第5组日常活动之十
这周我们开始研究故事教学，老师们随着课例的推进，再次学习了故事教学的步骤，获得了很多反思。
🌸水果湖二小 李琳
5.9研讨心得-李琳
今天的教研活动由我和水一小的任老师为大家带来两节课。我们俩都是入职不满一年的新教师，都是第一次上公开课，不管结果如何，准备的过程相信都是收获满满的。我的这节故事课，我认为最大的不足在于中间需要呈现的内容太丰富，导致最后这个任务没有很好地给学生机会让他们一气呵成地呈现。导师李周密老师对于最后故事会呈现方式的建议给了我很大启发，教师可以先以简单的语言给学生做示范，让学生对如何（用第三人称）讲述故事有初步感知，他们再将整节课所学内容整合后输出，相信对他们来说并不会太难。同时，我的这节课对于故事主人公的性格挖掘还不够深入，有许多闪光点在分析故事情节时还不够细致，导致这部分学生的思维没有被激活，产生的联想较少，这是之后在进行故事教学时还可以改进的。任老师的这节课，我觉得最大的闪光点就在于结合文本内容和学生耳熟能祥的歌曲对歌曲进行创编，这样的形式非常新颖，也是我没有想到也没有尝试过的。除此之外，对于文本语言点的挖掘也非常的细致，这也十分值得我学习。
🌸水果湖一小 任雅清
本周轮到了我讲课，受益匪浅。我创编了歌曲，得到了肯定。但依然存在很多不足，首先是课程结构方面，不应该以语法的形式作为板书。同时难度设置不合理，孩子们可能听不懂。课堂练习的题目也比较难，容易让学生没有参与感与学习动力。再次，在课堂感染方面，主要是以我为主导，孩子们比较拘谨，没有唤起他们的活力与主动性。容易变成“满堂灌”，没有以学生为主体。最后就是还有很多的细节方面都要注意，比如板书、教资教态，小动作、语音等等。学海无涯，感谢这次向其他老师学习请教的机会，也感谢其他老师倾囊相授，帮助我更好的调整与改正，备战学校的比赛。
🌸华一寄 杨薇
李琳老师的课流畅自然，课堂活跃，学生参与度高，尤其是故事表演精彩纷呈。教学环节环环相扣，详略得当。这是一堂精彩纷呈的故事教学课。 任雅清老师的课设计有巧思，歌曲创编有创意。课堂环节丰富，信息量大。如果能够加强环节流畅度就更好了。
🌸棋盘街小学 杨雅婷
昨天到水二小听了两节课，收获满满。
我们在上课时经常要点评学生，有时候用多了good，well done会显得枯燥，这时候可以由老师固定三个不同的词good，great，excellent并让学生配合手势，进行学生之间的互评，不仅氛围更好，而且锻炼了学生互评的能力。在阅读后的展示过程中，我们经常会直接让学生进行复述或者采访等活动，但是这个活动都不应该脱离老师创设的情境，并使用这个情境需要的语言。
第一节李老师故事课板书设计美观，运用了流程图辅助学生理清故事情节，第二节课任老师的改编歌曲让我眼前一亮，不是简单的改关键词，而是融合了课文邓老师做的事。两位老师都让我学到了很多，我以后可以在我的课上使用。
🌸首义路小学 李冰洁
今天有幸学习了李琳老师和任雅清教师的阅读课。李琳老师在阅读前通过视频材料和问题，帮助学生理解绘本主角的历史背景，该环节生动有趣，能让学生了解西方英雄的生活背景。在阅读环节，通过看图猜测，初步感知理解故事主人公和故事发生的地点。李琳老师的阅读过程分为泛读和精读。泛读部分学生通过整体听故事，以及通过三个关键词将故事分为3大部分。精读部分，李老师设计了思维导图，通过5w和1h的问题和流程图归纳故事要素，清晰明了，有利于提升学生的整合概括能力。最后引导学生讨论心目中罗宾汉的形象以及引导学生尝试复述故事。教学设计清晰，活动丰富，学生积极性和参与度很好。任老师老师执教的阅读课也是让人眼前一亮。在阅读前，设置帮助主人公写信的情境，让学生带入人物。阅读中，学生通过寻找形容词，动词过去式和填写表格，深度阅读文本，挖掘人物的特质和事迹，角度新颖，又落实重难点。在词汇巩固环节，任老师创意十足，通过优美动听的歌曲让学生在情境中学习和巩固词汇的用法。最后在练习环节，任老师结合高年级的考察实际，设置首字母填词，让学生循序渐进地掌握生词，整节课很扎实，环节清楚。从两位老师身上，我学习阅读的环节设置要层次清楚，层层递进，让学生的思维得到螺旋式的上升，同时阅读活动还要生动有趣，以学生为本，调动学生的积极性。
🌸珞珈山小学 方堃
在上周二的教研中，李琳老师和任雅清老师进行了精彩的课堂展示。李老师通过思维导图的牵引梳理重要的故事情节，引导学生通过关键词、关键句梳理故事脉络并进行分享，增强了学生的自主阅读能力，拼贴故事的方式也能够激发学生的阅读兴趣。任老师的课堂内容十分丰富，将自己擅长的歌谣融合进了文本，使枯燥的篇章学习变得更生动有趣，这是值得我学习的部分！
武昌区小学英语青年教师教学能力进阶培训班指导教师 李周密
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