—— 武昌区小学语文青年教师素养提升高阶培训班二组研修活动报道8

      冬之美在于积蓄与勃发，教之美在于专研与提升。2024年11月14日上午，武昌区小学语文青年教师素养高阶培训班二组学员，在导师徐静茹的带领下，齐聚湖北省武昌实验小学东湖国际校区，共赴一场研讨之旅。

 

 

      本次活动由陈婧怡和谢菲两位老师都在二（7）班，分别试教《寒号鸟》第一课时和第二课时。课堂上陈老师和谢老师紧扣低年段学生年龄特点，结合第二组的研究方向“语文学习任务群视域下单元教学实践研究”展开本次教学。

      陈老师进行第一课时教学时，用质疑课题的方式激发了学生的兴趣，让学生对寒号鸟充满了好奇，顺势出示寒号鸟的图片，以资料袋的方式对寒号鸟相关信息进行补充。课堂上，学生对《寒号鸟》一课充满了期待。

      教学过程中，陈老师运用形式多样的教学方法落实了识字教学部分，夯实识字教学内容。
段落教学时，紧扣文段内容抓住文中出现的短语找到寒号鸟和喜鹊所居住的地方。课堂上老师提供语言表达支架，进行寒号鸟和喜鹊的“自我介绍”。

    

      谢老师进行第二课时教学时，以两个“提示”回顾旧知，以故事的结局为切入点，进行新授课的教学。谢老师从以下几个点展开了教学：抓住寒号鸟和喜鹊的行为和语言；读好寒号鸟和喜鹊的对话；读结局，想原因；讲寒号鸟的故事；指导学生书写生字。

      教学过程中，谢老师注重学生思维能力和多种形式的朗读，重点引导学生读好寒号鸟和喜鹊之间的两次对话，从对话中让学生体会到它们俩面对冬天的到来有着不同的做法。并将寒号鸟两次受冻的语句进行了对比，紧扣课后习题第二题进行语言表达的训练，给学生提供了语言表达支架。
    

      两位老师进行写字教学时，注重了生字的归类，引导学生观察生字结构，着重指导本课中具有特点的生字进行范写。 

     听完两节具有低年段特点的课堂，徐老师带领着第二组学员对今天这两节课展开了研讨。组员们认为两位老师能将上次所提出的问题进行了消化，并在本次试教中很好的呈现了出来，
还是非常不错的，值得我们学习。徐老师对两位老师的课堂给予了高度的认可，认为两位老教学中体现出了我们小组的研究方向。徐老师为两位老师进行了指点迷津，先指出了两位老师共同需要修改的地方。其次，根据课堂教学情况分别提出了行之有效的教学建议。再为两节课能有更好的衔接，不改变大的情境下，提出了更为贴切的学习活动。最后，为两位老师的教态、语态提出了针对性的建议。

                                 

      水静无纹，因相激而起涟漪；石暗无辉，因相碰而绽灵芒。思维的碰撞，创意的涌现，正体现教研之精髓所在。全心投入每一次教研实践，为学生的语文学习和成长奠定坚实的基础，在教育的道路上不断探索、砥砺前行。