武昌区教育局教研培训中心研训部   主办：金蕾     协办：张雨

 

 

3月14日上午武昌社区教育学院党支部书记、中学高级教师段红芳老师结合自己杨园学校工作的经历，从六个方面，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终生学习为我们解读了《中小学教师职业道德规范》，给我们带来一场主题为“遵守职业规范，争做优秀教师”的精彩报告。

专家简介：武昌社区教育学院党支部书记  中学高级教师。 武昌区化学学科带头人，武昌区德育先进工作者 ，武汉市教育系统优秀基层党务工作者。被华师教育学院聘请为国培计划授课专家，多次在全市各个教育局的书记班作报告。

中小学教师职业道德规范到底是什么，段书记首先就谈到“道德”、“职业道德”和“教师职业道德”三者的区别和联系，明确了教师职业道德是指教师在从事教育劳动时所遵循的道德原则和行为规范的总和。接着段书记就《中小学教师职业道德规范》的历史沿革分析了2008年修订版本的职业道德规范的三大主要特点：一是三个结合，即强化了自律与他律、理想与现实、倡导性要求与禁止性要求的三个结合；二是条目结构更加合理、概括性更强，各个条目的内容结构更加完整，条理性、逻辑性更强；三是突出了时代性和专业性。本次修订的职业道德规范沿用至今，共501个字，分为6条，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

接着段书记结合自己杨园学校的从教经历分别从这六个方面具体地阐述了教师职业道德规范的内涵和外延，并以她身边的老师的真实教学案例向我们展示了如何用自己的实际行动去践行这一规范。

爱国守法是教师职业的基本要求。段书记强调我们应该热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。一段视频给我们展示了中国的快速发展，告诉我们作为一名教师，应不忘初心，牢记使命，知法守法，了解中小学教育法规颁布的各项条例。要做光荣传统和优良作风的忠实传人，培养造就一代又一代可靠的社会主义接班人，延续伟大事业的薪火相传，实现中华民族的伟大复兴。

爱岗敬业是教师职业的本质要求。课堂上，段书记谈到作为青年教师，除了对工作高度负责的态度，还要加强教学研究，持续开展教学反思，不断提高教学技艺，促进自身发展的快速成长，要在研究与反思中改进教学，使自己的课不断增值，让自己成为稀缺的资源，远离平庸，走向卓越。在这里，段书记列举了杨园学校的例子，学校将老师的课堂实录送给其家人观看，听取非专业人员的意见，增强了课堂教学的有效性，有利于教师的个人专业化成长。

关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。段书记请来了晒湖中学的程甜为大家分享她的案例，在陈老师的分享中，她通过自己的不断努力和付出收获到了孩子们的认可，值得大家学习。做到了鼓励学生，与学生一起成长；了解每一位学生，保护学生的自尊心；从学生生活上去关心学生，做到严慈相济。并用自己真实的例子，有方法地引导学生做一个敢于承认错误的孩子，很好地做到了关爱学生。最后，段老师总结，我们不能以伤害学生的尊严作为代价去换取教育效果，要尊重学生，教育一刻也不能没有人情、人道和人性。

教书育人是教师的天职。强调尊重教育规律，实施素质教育，循循善诱诲人不倦，因材施教。段书记以杨园学校为例，展示了杨园学校开展的多元评价，从不同维度对学生进行评价，设置了“环保卫士”、“劳动能手”、“节约标兵”、“礼仪绅士”、“智慧博士”、“快乐先锋”、“爱心孝子”、“诚信伙伴”和“守纪楷模”9种评价标准，使学生得到全面发展。此活动的效果颇丰，培养出了湖北省“美德少年”文晓伟、杜彪，教育要做到先成人再成才。

为人师表是教师职业的内在要求。在内，注重情操的培养，在外要得体、文明；对于同事，要有关心集体，团结协作的精神；做到尊重家长，抵制有偿教教，不谋取私利。段老师之前也是杨园学校的一员，展示了杨园学校开展的妈妈老师评比活动，感动了很多教师和家长。

终身学习是师德修养的时代要求。著名教育家陶行知说过：“有些人一做了老师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”段书记也以自己的亲身经历向我们展示了如何做到终身学习。在教育实践中做到多反思，从自己的教学中学习；勤合作，在与同事的对话中成长；懂共生，在与学生的互动过程中实现教学相长。

1.教师要将“爱国守法”统一到一切教学活动中去。

2. 我们不能以伤害学生的尊严作为代价去换取教育效果，要尊重学生，教育一刻也不能没有人情、人道和人性。

3.希望大家心中有爱、眼中有光、手中有法，做一个学生喜爱的幸福教师！

4.只有幸福的教师才能培养快乐的学生，才能使教育回归本源，创造灵犀！

5、人生没有彩排，只要一次精彩！

 

 

老师们在听完段书记精彩的报告之后，稍作休息，迎来了李峰主任。李主任结合当前教育改革的大趋势，给我们做了一场《理解高考综合改革，应对未来教育发展》的主题报告。

专家简介：湖北省优秀语文教师， 武汉市语文学科带头人，武汉市优秀教师。先后任武汉初级中学副校长、武昌区教育局办公室主任、武汉中学副校长，现任武昌区教育局副主任督学、区政府办副主任。

在课程开始时，李主任便指出：高考综合改革表面上影响的是高中教育教学，实质上推动着全学段在理念、制度、评价等方面一系列的改革。因此，本次课程对各个学段的新教师都有着指引性的帮助。李峰主任将本次课程内容凝练为以下三大点：立足一个核心，促进两个发展，树立三类意识。在教育之路上，我们要始终立足于一个核心，即始终坚持“立德树人”的根本任务。他先引发思考：未来社会需要怎样的人才？然后引用杜威的一句话：如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。教育应面向学生的未来，而不是我们的过去。因此，我们要努力改进教育方式，完善为党育人、为国育才的有效机制，改变片面以“分数选人”的人才观、育人观，为未来社会培育多样化、高素质人才。

其次，促进两个发展，即促进学生全面发展  促进学生个性化发展。李老师再次提出问题：如何引导基础教育从育分向育人转变？就新高考改革他分析了三点引导策略：第一，在考试科目设置上引导，我们需注重学生的全面发展与个性化需求，考试科目设置“3+1+2”模式；第二，在高校招生限科上引导；第三，在考试命题内容上引导，注重培养学生善于发现问题，善于寻找规律，善于归纳观点，勇于表达独到见解，学会逻辑清晰论证。

最后，李老师提出要树立三类意识。第一，牢固树立五育融合意识，包括德育教人为善，智育教人求真，体育教人健体，美育教人臻美，劳动教育教人在劳力上劳心；第二，牢固树立学生主体意识，教师需要努力创设民主和谐的教学氛围，积极参与的教学场景，科学引领的教学评价；第三，牢固树立教学创新意识，教师要注重设置真实的问题情境、新颖的试题呈现方式和设问方式，从学生的角度考虑，学生在多大程度上能将所学到的东西推及其他以及在新的情景中运用。

在课程结束之前，李主任引用了《爱丽丝梦游仙境》中的一句话：在我们这个地方，你必须不停地奔跑，才能留在原地。他以此对青年新教师提出展望，希望教师们能够不断保持学习，保持思考，让学习成为常态，拓宽视野，转变观念；让育人成为核心，全面发展，提升素养；让研究成为主流，唤醒个性，促进成长；让课程成为载体，提升自我，成就学生；让学生成为主体，强化自律，培育习惯。

1.教育面向学生的未来，而不是我们的过去。

2.每个学生的发展都是有差异性的，我们不可能用一把尺子、一个标准要求学生。

3.教师应把注重学生解决实际问题的能力作为学习重点。

4.德智体美劳五育不是割裂的，而应是融合关系，其中德育贯穿各育之中，是其他各育的灵魂。

5.新高考期待学生转变认知方式和学习方法，不要死记硬背，而要融会贯通。

6.让学习成为常态，拓宽视野，转变观念；让育人成为核心，全面发展，提升素养；让研究成为主流，唤醒个性，促进成长；让学生成为主体，强化自律，培育习惯。

 

 

在李峰主任授课期间，幼儿园分会场的课程也是十分地精彩。武昌区著名幼儿园园长王晓荧以《如何做好家长工作》为主题，给我们新进的幼儿园教师带来了一场精彩绝伦的报告。

专家简介：王晓荧，女，出生于1983年2月，中共党员。武昌区中北路幼儿园副园长，现负责中北路幼儿园世纪彩城幼儿园主要工作。高级教师，武昌区学科带头人。

王晓荧园长通过真实案例，启迪大家思考，循序渐进地引导我们《如何做好家长工作》。

王园长将如何做好家长工作分为了三个部分：为什么要做家长工作、家长工作的案例分析、家长工作的策略技巧。简单明了的为我们总结了面对护短的家长要根据情况说明初衷，单独谈话解除顾虑，把握交流的艺术与分寸；面对不配合的家长要换位思考，采取多样化交流方式，帮助家长认识家园配合的重要性，任务要恰到好处，提高自身专业水平，与家长建立合作伙伴关系；面对家长的不合理要求我们也不能一味地放低姿态，要不卑不亢，要同家长讲清利害关系，使家长了解教师的工作性质等等。

课程最后，王园长以“如何开一次成功的家长会”为例再一次向我们讲述了如何做好家长工作。家长会不是教师一个人的舞台，也要让家长参与其中；教师准备家长会不仅要准备内容，更要准备组织家长的方式方法；一次成功的家长会，要让家长有所获、有所悟、有所行。

1.家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。

2.在与家长的沟通当中，不要等到事情出现了才想到沟通，应多与家长沟通，关注每一位孩子，要学会在日常的生活中，积累储备情感。

3.多换位思考，多从家长角度看待问题，及时地与家长交流沟通。

4.家园沟通要注意经常性，长期性，避免“有事说事，无事不谈”的弊病。

 

 

下午的课程是由全国著名特级教师崔成林老师为我们带来的题为《深度学习与教学评一体化》的报告。

专家简介：全国著名特级教师，正高级教师。清华大学继续教育学院、国家教育行政学院教师培训专家，山东省十大创新人物，泰安市功勋教师，泰山学院客座教授。长期在教学教研及管理一线，致力于课堂实践研究，在教学设计、教学评价、现代课堂建构方面有独到见解和实践经验，已在国家和省市教育期刊发表论文上百篇。近几年，着力深度学习理论转化，推进深度教学改革，取得了丰硕的成果，获得了山东省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，本人也荣获“第四届全国教育改革创新先锋奖”。已在全国做过一千多场讲座，被深圳南山区、山东泰安市等地区及学校聘为指导教学或教学顾问，使教师教学能力和水平得到了系统、规范、高位的发展，促使被指导学校教学质量提升。

崔老师的课程主要涉及两个概念：深度学习、教学评一体化。课程首先围绕深度学习的概念和外延展开，接着提出教学评一体化的教学策略。

先从新课改出发，提出在新课标、新高考下新教学的三大特征：素养本位的单元设计、真实情境的深度学习、线上线下的智能系统。然后进一步说明深度学习是什么？深度学习有3个层次的意思，按学习方式来看，深度学习是一种强调批判性思维，培养学习者高层次思维能力的学习方式；按学习过程来说，深度学习是个体将学习的知识从一种情境应用到另一种情境的过程，即迁移；按学习结果来说，深度学习包括掌握核心学科知识、批判性思维和复杂问题解决、团队协作、有效沟通、学会学习、学习毅力六个维度的基本能力。

然后崔老师给出了同课异构下《灰姑娘》的教学对比案例分析，根据AB两版的问题案例分析可以很清楚看出B版的教学案例更符合深度学习的要求，鼓励学生去思考。然后再给出了数学课堂上的教师提问的方式的案例，只是单纯的教师提问和学生回答问题，然后教师再给出答案。

崔老师从以下几个方面来讲述了教学评一体化，教学评一体化给学习者提供了一个学习支架，教师应该是一个学习支架搭建者，支持和帮助学生学习。同时还以小学课文《端午的鸭蛋》的教学过程为例，分步骤讲述了如何实施教学评的过程，同时指出了新教师在实施过程中应该注意的问题。在具体的教学过程中，可以运用单元规划表从单元目标、单元评价以及单元结构化活动设计等方面来进行设计，设计的思路为：确定预期目标、确定评价证据、设计学习活动。特别要注意在教学目标中要体现目标导向评价、过程嵌入评价以及结果性评价。

崔老师本次的分享围绕着深度学习课堂和浅表学习的不同这一主题展开。首先，崔老师从“课堂互动与思维对话”这一话题引入，鼓励大家要有志向，不做 一个平庸的教师，首先就是开拓自己的思维，这样才能在引导学生的路上走的更远。其中，崔老师从“IRE模式——教师发起——学生回应——教师评价”来谈，要有一个较为成熟的体系。金课的“两性一度”标准，高阶性很早就提出了这种跨时代的想法与操作可能。紧接着，提出教学评一体化给学习者与课堂教学体提供了一个标准，课堂需要有标准。对一个指定单元进行教材分析，撰写教学设计，板书设计，制作课件，说课提纲。设计一个单元的学生作业，运用并反思，在一堂课前充分做好准备工作，才能是教学效果达到最佳。

1.我反对考什么，教什么，但我支持怎么考就怎么教。

2.课堂有标准的时代终于来了！精细化教学时代终于来了！

3.世上没有灵丹妙药，成功源于每一步！

4.“深度学习即真学习、提高教学质量的学习。”

5.“任何学习方式的落地都需要学习支架的支持，教师应该是一个学习支架的搭建者。”

 

 

 

与此同时，乃园的汤琴园长进行了《关注生活活动组织要点，助力“新”手变“熟”手》的专题讲座。

专家简介：汤琴，现任武汉市武昌区乃幼儿园副园长，武汉市五一劳动奖章获得者，武汉市职业技能大赛教师五项技能竞赛中获幼儿园组状元。曾荣获百优班主任，优秀教研组长，教科研先进个人等称号。多次担任区级新教师培训讲师工作，对新手教师培养有着丰富的经验。

在培训的一开始，汤园长就对我们讲到：作为幼儿园老师，我们要有基本的理念——幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。幼儿为本即尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；师德为先是要求幼儿教师应热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系；能力为重是指教师要研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；终身学习则是提醒我们做教师的，要不断学习，要求优化知识结构，提高文化素养。

在此基础之上，汤园长提出生活活动对幼儿和教师都是有教育价值的。与幼儿而言，可以帮助幼儿养成良好生活卫生习惯和生活方式；可以促进幼儿生长发育、发展幼儿独立生存和生活的能力；还可以培养幼儿良好的心理素质，形成积极稳定的情绪情感。与教师而言，不仅可以把握生活活动中蕴含着丰富的教育价值，提升随机教育能力；还可以把握幼儿在生活活动中的差异性，提升个别指导和观察能力。

紧接着，汤园长罗列了新手教师在组织生活活动时容易出现的一些现状问题，因为新手教师对生活活动组织能力欠缺。汤园长直言，一日生活中每个环节都很重要。紧接着，汤园长就生活活动中的各个环节:入园，盥洗，进餐，如厕，饮水，睡眠，离园环节为我们一一进行了梳理，全面细致地对我们进行了生活活动组织的指导。我们学到了很多方法，去完成每个活动的衔接，也明白，在生活活动中要学会放手，让孩子自主的去生活。

1.聪明的大脑、健康的身体，是吃出来的。

2.早睡早起、身体锻炼、快乐情绪、礼貌问好。

3.儿童的生活是由一个个细微的生活片段联结而成的，而晨间入园是生活片段中最温情、最动人的时刻。

4.离园是幼儿园一日生活的最后一个环节，是幼儿一天在园生活的结束。有计划地组织幼儿离园整理，包括情绪、仪表、物品的整理，可以帮助幼儿梳理一天的收获，对幼儿获得情感认知和情感体验、提高自我服务技能有着重要意义。

让学习成为一种习惯！认真对待每一次学习的机会！

 

认真学习的每一天都很充实！

 

 

 

今天你学习了吗？

 

 

陆家街中学 魏晶：师者，传道授业解惑也。通过解读《中小学教师职业道德规范》，我清楚地知道，作为教师我们需要培养综合的能力，教书只是一部分，育人更加重要，先教做人，再教知识。课堂中年轻老师地分享让我受益匪浅，教育是一门艺术，只有走进学生心灵地教育才是真教育。关注学生的生活，鼓励学生，与学生一起成长，爱是教育的原动力，教师的关爱能成为学生心灵的阳光。“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。”在今后的班主任工作中，我希望自己可以做到热爱学生，教育好学生，使教育发挥最大限度地作用。在教育学生的同时提升自我，时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，通过反思，合作和共生，做到从自己的教学中学习，在与同事的对话中成长，在与学生的互动过程中实现教学相长。

中北路幼儿园 夏雪晴：段红芳书记结合她几十年的教育经验的讲解使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开,那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任,让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口,老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。

管理站 申竹帜：作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

南湖一小 张蕾：今天段红芳书记的讲座让人受益匪浅，最让我有所触动的就是第一场培训中所强调的关爱学生。作为一名刚刚入职的新老师，我们经常会被教导要爱岗敬业，要爱学生，但落到实处，对学生的爱不能仅仅是一句口号，而需要教师用心去感受。今后，我要把信任和期待的目光洒向每个学生，要善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，用发现美的眼睛寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。让爱在教育中传递，在教育中传递爱。

南湖中学 胡瑞敏：在听李峰主任讲座前，作为新入职的教师，我对于新高考改革的具体内容知之甚少。甚至之前错误的认为新高考改革对于自己教授的初中学段影响不大。今天在听了李主任的讲座后，我前期的错误认识得到了纠正。通过李主任的介绍，我系统地了解了当前新高考改革的主要内容，例如考试科目设置、高校招生专业的限制以及高考试卷命题内容的变化等等。最为重要的是，通过李主任深入的剖析，我知道了高考改革的原因以及其目的。其本质就是当前我国人才培养目标发生了重要变化，我们不需要“考试得高分的考试机器”，而需要的是各方面全面发展的人。当前我国需要创新型、复合型、应用型的人才。作为教师，我感受到自己非常需要去及时适应当前信息时代的变化，不断随着时代更新自己的教育观念和教育手段。在教学实践中，要坚持树立五育融合意识、学生主体意识、教学创新意识三个意识，努力帮助学生成为全面发展的人。

武昌区柴林小学 李世杰：李峰主任站在高考的角度，为我们介绍了新高考的相关信息与教学方向。李主任从学科核心素养出发，向我们阐述了“未来社会需要怎样的人才”这一宏观愿景。未来的社会，学生要做一个全面发展的人，即自主发展、社会参与、文化基础三方面均衡发展的人，要学会学习、健康生活，要有人文底蕴、科学精神，要具备责任担当、实践创新。随后，李主任结合自身经验，为我们解读了要想实现这一目标，我们的教育应该如何改变、发展。

复兴路小学 张珍：通过聆听李主任的讲座，我意识到高考综合改革不光影响着高中教育，它其实推动着全学段在理念、制度、评价等方面的一系列的改革。那么我作为一名刚加入武昌教育大家庭的小学英语教师，就应该深入了解高考综合改革，确立正确的人才观、教育观，这样我教的小学生在未来发展中才具备竞争力。只有当我正确的理解了新高考是在立足“立德树人“这一根本任务之上促进学生德、智、体、美、劳五育融合的教育，是改变片面以“分数选人”的人才观、育人观的教育，我才能在我的教学中正确的引领我的学生学习、成长。

东湖中学 王陈丹：新高考改革要求把高中学习与大学人才培养需求结合起来。我们在高中教学的时候更应该落实对学生主体意识的培养。重视学业规划，明确目标，便于分科选择，同时帮助学生认识到自己是学习的主人，应根据自己的兴趣爱好进行选择，并对自己的选择负责任。同时，在日常教学中，我们还可以通过丰富的实践活动和研究性学习提高学生的综合能力，通过引导学生自我监控，树立学生的主体意识，提高学生的自我管理能力。

 

武昌区柴林幼儿园 余卓林：在几场培训当中给给我留下最深印象，并且让我受益颇多的是中北路的副园长给我们讲解的如何做好家长工作《如何做好家长工作》。结合自己现在的工作情况又找到了很多新的方向和实践相结合起来，并坚信家长工作会越做越好。具体而言，第一要懂得换位思考，才能有效沟通。第二是针对不同家长进行“对症下药”。最后一点也是最关键的一点就是一切从幼儿出发。总而言之，作为一名幼儿园的教师应当向这位园长所说的一样，应当做到不卑不亢。成为家长育儿的最有效的合作者。

中南路幼儿园 党艺洁：通过今天的讲座我了解到不同的家长在个性与交流方式上有不同，在关注与需要上有不同；但同时家长也有相同之处，他们都需要沟通、信任和支持。幼儿园要做的就是帮助家长提升教育观念，引领家长参与教育。教师在家园合作中应当好有心的倾听者，做好积极的沟通者，做教育资源的开发者，做解决问题的指导者。让我们从自身出发，寻找差距，接下来，我们要学以致用，学以实用！

柴林幼儿园 陈晨：王园长提到家长工作的目的和任务在于：1.加强家园联系，实现同步教育的质量；2.了解家长的要求，更好地服务家长；3.争取家长配合，加强与社会的联系。她一再强调新手老师，尤其是年纪较小的老师不要怕和家长交流，不要在家长面前露怯，要用自己的专业性去赢得家长的信任，这就需要新手老师找机会锻炼自己的聆听、发问、区分和回应的四种能力。这为我接下来的工作树立了信心，很感谢王园长。

 

武汉初级中学 许丹丹：通过崔老师的讲解，我对深度学习有了更加清晰的认识。深度学习是一种强调批判性思维，培养学习者高思层次维能力的学习方式；从学习过程来看，深度学习是个体将学习的知识从一种情境应用到另一种新的情境的过程，即迁移。简单来说，浅表学习属于量的学习，可通过题海实现，熟能生巧，而深度学习属于质的学习，也就是高阶性学习，有利于学生理解，有利于学生创造，可减轻学习负担，提高教学质量。所以在每节课的设计中，要想清楚如何做，怎么做，怎么教，教的怎么样？要注重课堂反馈，应该把课堂评价嵌入每一节课，评价伴随全程。

二职中心 胡瑞：崔老师关于深度学习的交流培训让人印象深刻，更让我开始反思自己在教学过程中是否有贯彻深度学习的教学思想与理念，是否不止步于 知识教学也注重学生们批判性思维的培养。于外行人眼中，教师大概只需要比对教参备课便可以高枕无忧。也许三十年前，此种教学方法勉强可行，但如今面对互联网时代长大的一代人，我们若仍以此为教法，且不说是否如杜威所言掠夺孩子们的明天，我们自身尚且无法立足于三尺讲台便被轰走。如今教学中，课堂教学目标、授课过程中提问设计、师生互动教学评价等每一环节都有其门道需钻研。比如，课堂中一个问题抛出之前，我们需要思考其是否有“简单”答案、值得讨论与探究、触及学科核心等。而作为教学检验环节的高考，其改革核心点正是从育分向育人改变，死记硬背等机械化的教学在未来高考中是无法培养出高分考生更是无法培养出多样化、高素质的社会主义建设者。

中华路小学 雷江玲：学习完教学评一体化的教学模式，解决了我在细化课标中的很多困惑，为更有效地教学指明了方向。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，我想在自己的教学生涯中应该时刻提醒自己“脚步不停，思考不止”，无愧于学生，无愧于三尺讲台！

铁四院学校 邹艺璇：崔老师的课让我回想到自己的教学，在每一次的知识观书中，我有没有让学生养成自己良好思考的习惯呢？我是不是直接就给了学生答案呢？做一名新教师的我意识到了，我应该作为一个学习支架的搭建者，支持和帮助学生学习，而不是直接告诉他什么是对的，这样使学生丧失了学习的兴趣，并让他失去了创新的能力。并且我也懂得了在教学目标的撰写中，应该对每个目标进行更详细的说明，而不是大致性的书写。同时通过崔老师的讲授，我也转换了自己课程设计的思路，我应该今后先确定好学生教学的预期目标，再去设计我的教学活动，这样才能够使学生更好地掌握知识，从而去进行知识的应用及创新。

 

后长街幼儿园 程卓君：在汤园长的引导下，我知道了教育契机和随机教育的重要性。发现往往被我们忽视的离园环节也隐藏着巨大的教育作用，离园不仅有匆忙有慌乱，不仅要给小朋友们整理衣物，洗净小脸小手，也可以慢慢让幼儿自己动手尝试为自己服务，学会照顾自己，学会讲卫生，学会礼貌问候和道别。甚至可以让女孩子之间互相梳头发，由老师一手包办到逐步教会孩子们生活小技能，把动手的权利还给孩子，幼儿园才上的更有意义。

丁字桥幼儿园王莎：听了汤园长的分享，我明白要组织好生活活动，首先要转变自己的教育观念，通过教学和游戏活动促进生活活动质量的提升；其次是在幼儿园一日生活的组织与实施应当注重完整性和流畅性，让生活更加自然；还要改变原有的单一过渡内容，增加丰富的材料，充实幼儿的生活，减少过渡环节中的消极等待现象，从而使过渡环节的组织形式更加灵活；最后我应该通过对生活活动的记录、评价、反思不断成长，向更专业的教师进步。

武昌区实验幼儿园王婷君：汤园长的讲座让我明白在组织生活活动时，我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教育内容，把环境教育的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼儿所喜欢并与之互动的教育环境，让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，让幼儿在充满欢乐的环境中更健康地成长。

今天下午的培训结束后，伊主任就《2020年新老师培养研修手册》的填写和2021年教师修炼清单为我们做了详细说明，并且非常体贴地站在我们的角度考虑问题，比如我们如果有更好的想法可以及时提出了，共同商议，不拘泥于形式。一句话总结就是为我所用，体现成长。

这一份修炼清单从职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展以及基本功五个方面对我们新老师提出了明确的建议和要求。指导性和可行性都非常的强。最后伊主任寄语我们所有新老师——抓住成长关键期，赢在起跑线！

这是一份来自武昌区教育局这个大家庭的沉甸甸的爱，不仅给我们所有新老师指明了前行的方向，也在这一路的航程上为我们保驾护航。抬头仰望星空，我们看见群星闪烁，到底自己能不能成为其中的某一颗，这一切还需要我们脚踏实地，将理想付诸于实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 

    共 同 期 待   

作为新老师我们很荣幸走进了武昌教育局这个大家庭，并成为其中一员。此次教育局对我们的培训可以说比以往任何一次培训都要更细致、更全面、更具实效性。本次培训将持续三年，这一浩大的培训工程无疑会成为助力我们尽快成长为一名合格、优秀的教师，为我们整个教师职业生涯揭开华丽的篇章。

两期线上的研修培训已经结束，接下来我们将迎接线下的实地观摩和学习，让我们拭目以待，跟随专家的脚步前行，尽快成长，为武昌教育贡献自己的绵薄之力。