2021 年 3 月 18 日武昌区教育局教研培训中心研训部            协办：林巧柔

 

 

    精 彩 课 堂 

2021年3月18日25名新进幼儿园教师在武昌丁字桥幼儿园开展了第一次研修活动，武昌区教师培训中心主任副伊满香主任及金蕾老师、饶永香老师带队莅临了本次活动。

 

培训前武昌丁字桥幼儿园向每位新教师赠送了一本幼儿教师必备的手边工具书——《3-6岁儿童学习与发展指南》。收到礼物后，教师们纷纷表示：“虽然只是薄薄的一册，却承载着幼儿教师沉甸甸的责任。”丁字桥幼儿园周游老师以“用好‘指南’第一把尺”为主题，声情并茂的讲述、深入浅出的分析，帮助新教师们理清《指南》的学习内容，明晰了《指南》的作用和价值。精彩的案例分享、积极的互动讨论、别出心裁的知识竞答活动……让新教师们能够更深入地理解儿童，更好地把握教育目标。随后新教师还集体观摩了李盛奇老师的获奖课例——大班科学《中国小机长》，课例展现了一节通过“玩、学、探”的方式开展的新技术、新媒体学习活动，开拓了教师们的视野，潜移默化地更新了他们的教育观念，提升了他们的业务能力和专业素养。

时间转瞬即逝，3月19日老师们来到武昌丁字桥幼儿园开展了第二次线下实践学习，热身小游戏《抓鸭子》，巧妙地引导25名新教师逐一提出了自己入职以来的困惑与迷茫。本次研修中，白云老师以“你的第一年”为主题，梳理了青年教师踏上新征程以来容易遇到的六个棘手的问题——家长信任问题、同事关系问题、成长与发展问题、师幼沟通困难问题、班级材料投放问题、观察记录撰写问题，重点围绕“师幼沟通困难”和“怎样写好观察记录”相关问题，以剖析实际案例的方式，为老师们提供了开展教学工作的思路。刘哲老师以“如何获得家长的信任”为主题，分享自己家园共育工作的小故事。她以“三明治”谈话法启发新手教师与家长建立亲密关系，就家长的专业性提问提出“摆正态度、倾听为主”的建议和技巧，并指出：“巧妙运用班级群”对于开展家长工作具有十分积极的促进作用。2019年的新老师王文静结合自己一年的工作经历，介绍了自己新入职的迷茫和一路成长的满满收获，引发了各位新教师的共情。

区教培中心伊满香主任和金蕾老师对本次实践研修活动给予了高度肯定，金蕾老师表示，希望新教师们做好培训记录，写好学习反思，完成好每次活动的任务。

1.事事有回应，件件有着落。

2.最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。

3.尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是《指南》所呈现出的阶梯性的意义。

4.教师在家园合作中应当好有心的倾听者，做好积极的沟通者，做教育资源的开发者，做解决问题的指导者。

5.孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验。

 

2020年3月23日武昌区75名新教师齐聚南湖一小，参加2020年武昌区小学新教师入职实践研修活动。在两个下午的时间里，新教师们一齐观摩了两节现场教学课例，切身感受到灵动课堂的魅力；共同聆听了两场家校沟通的实例分析，有效学习到智慧沟通的经验方法；走进了一日常规、心态调适的现场分享，深刻体会到着眼细节、培养学生良好习惯的重要性和调适好心态的必要性。3月26日下午，新教师们在钉钉平台开展了线上汇报活动。

南湖一小的李小平老师带领五（9）班的同学们，为新教师们带来了一节深入人心的观摩课——《少年中国说》。李老师引导学生结合原文和时代背景，让学生体会到中国少年之责任，感受少年中国的光辉前景。

杜芮老师带领三（12）班的学生，为大家带来了一堂别开生面的信息整合课——《海底世界》。在课堂上杜老师以文本为基，以新媒体技术为辅，带着学生一同畅游了海底世界。

汪文婧老师带来了一场互动性极强的家校沟通主题分享会《严守师德 智慧沟通》，汪老师通过生动的实例，带着大家提前感受作为一名教师可能遇到的种种突发情况，给新教师们“支招”，也让每一位新教师深刻体会到严守师德、智慧沟通的重要性。随后，杜宪老师深情地讲述了自己通过学期评语与学生、家长进行的有爱沟通，在学生评语中记录着每一个学生学习生活的点点滴滴，弥漫着对学生满满的欣赏，充盈着对学生的殷切希冀。现场聆听的新老师们沉浸在爱的氛围里，架构着自己与学生、家长心灵沟通的桥梁，也期待未来能通过一封封“爱的信笺”走进学生和家长的心底！

 

 

蒋芳芳老师和易璨老师结合生动鲜活的视频，贴心地为新老师们梳理了班主任的一日常规，展示了一线教师每日繁杂又细致入微的工作，用名为“爱心、耐心、细心”的丝线，串起了班主任不忘初心的教育之路。

 

 

 

张黎老师和王紫威老师结合自身的经历，和大家进行了真诚的交流，向所有新教师传递了满满的正能量：只要善待工作的每时每刻教育的奇迹就会在点滴的改变中悄然而至。

 

 

3月26日，新教师们围绕本阶段培训开展了小组线上汇报活动。七个学习小组围绕观摩课和主题分享中的所学所获，结合自身经历和体验畅谈学习体会和奋斗目标。新教师们仔细聆听，热情交流，人人有所思，人人有所悟。

 

研训活动结束后，区教培中心金蕾老师对此次实践研修活动给予了高度赞扬和肯定，对南湖一小暖心周到的布置安排和精心设计的培训课程表达了感谢。金蕾老师对新教师的培训学习也提出了具体的要求和安排，希望新教师能够学有所思，学有所获，学以致用。

1.如果老师们改变心智模式，把工作当成游戏，把学生看成最美丽的风景，我想，笑容会时常挂在你们脸上。

2.“一个亲手、两个注意”，亲手送走每一个孩子，注意和家长的沟通，注意自己的言行举止。

3.一定要保持耐心。用自己的耐心争取家长配合，孩子的自制力需要我们一步一步去引导；对问题孩子、特殊学生给予爱心。用爱包容、用爱感化、用爱陪伴；时刻相信自己、相信学生，工作中满怀信心。

4.不懂就问、换位思考、严于律己、宽于待人、及时反思、积极乐观。要做到把工作当成爱好、事业，志存高远，学无止境。

5.爱心，唯有对学生充满爱，才能够将复杂琐碎的班主任工作做出一番特色。

 

 

2021年3月25日，武昌区初中学段新进教师在南湖中学开展了2020年武昌区初中新教师入职实践研修活动。

向进校长结合自己的教学经历从三个维度向新教师们介绍了教师应发展的三个方向。从经济学的角度解读了教师应认同的三个职业观点。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”指出团结、欣赏、包容是新教师基本的职业观点。同时，新教师在教学中应具备六种基本功，克服五个人性弱点才能更快更好的成长为一名新时代的合格教师。

 

 

张鹏老师是南湖中学优秀的语文老师，他以“如何进行教材分析”为主题，对各学科的新教师给予了切实有效的指导。用通识培训和边界意识两个概念告诉新教师们：教材分析应该共性多一点，个性少一点；教材分析应该去思考一个学科、一堂课的边界在哪里，既应该有边界意识，同时应该坚持自己的角色功能。

 

文冷老师围绕班级管理，从班主任工作思路、解读“多主体”和“弹性”、制度建设和落实措施三方面呈现了一堂精彩的讲座。首先，解读“多主体”和“弹性”。其次，是要明确“多主体”的含义。最后，了解“弹性管理”的作用。班级管理中要讲究弹性，凡事要灵活处理。文老师特别强调班规需要在班级群公示，让家长参与进来。最后实施策略。通过制度管理，班级逐步形成良好的学习氛围和集体向上的精神面貌，学生逐步由他律走向自律。

 

王强主任以《追本溯源，推动教学变革更上一层楼》为题，借助建构主义理论的观点强调知识是在教师的指导下，通过学生自主建构才能成为真正有用的知识。他提出课堂教学应该是以解决问题为主线，注重思维启发，注重同伴互助，注重情感体验。王主任结合自己以及身边同事在教学中的一些尝试，向我们展示了南湖中学一线教师在教学改革方面所做出的努力以及取得的一些成效。课程接近尾声之时，王主任言道，课堂教学改革任重而道远，我们只有追求教育的本质和本真，立足于学生全面、健康、可持续发展，追本溯源，才能让教学变革落地生根，开花结果，果实累累。

接着，初中组教师以学科为小组分别在南湖中学进行了随堂听课、下组研讨。
语文老师吴湘依为大家展示了《走进鲁迅》，这堂课从自读课文《回忆鲁迅先生》中来，最终回归到课本中去。课堂内容主要是评讲学生作业，以综合性学习的形式，向大家展示了全面的鲁迅形象；化学学科方圆老师为大家展示了《生活中常见的盐》的课程设计。随后，南湖中学的化学备课组就新教师提出的问题，进行了耐心详细额解答，对新课讲授和复习课开展都提出了建设性意见；信息技术学科喻传家老师开展了关于掌控板显示屏的教学活动；英语学科胡丽老师带来了一节别开生面的听说课；优秀体育教师刘长江为新教师展示了一节排球课；数学学科乔冰玉老师的一节课—《特殊的平行四边形》注重用不同方法解决问题，充分发散了学生的思维，促进了学生能力的发展。课后，黄谷芬老师带领八年级数学备课组对本节课进行了评课；道法学科新教师们首先观摩了陈佩老师参加信息技术与课程整合教学优质课比赛时的录播课。接着，九年级备课组的乔文文、陈佩老师对道法组的两位新老师从九年级复习、备考方法和七年级常规课备课方法以及课堂习惯培养等方面给予了悉心指导；物理学科林颖老师的课堂《压力的作用效果》把学习活动和游戏活动结合一起，做到玩中学，极大激发学生的学习物理的热情。

新教师们都在此次研讨中获益匪浅，更有感于她们即使有所成就依然不断努力、奋发向上的决心。此次现场研修活动分学科、分组的方式，完全有别于之前统一、集中的培训方式，更有针对性、也更有启发性，能让每一个老师都真正学有所思、学有所得。

 

 

1.  课堂教学改革任重而道远，我们只有追求教育的本质和本真，立足于学生全面、健康、可持续发展，追本溯源，才能让教学变革落地生根，开花结果，果实累累。

2.  课堂教学应该是以解决问题为主线，注重思维启发，注重同伴互助，注重情感体验。

3.  一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。

4.  立德树人、五育并举、四个自信、四有好老师、五个管理等国家教育方针和政策是我们进行教材分析的方向标和指明灯。

5.教材分析应该共性多一点，个性少一点；教材分析应该去思考一个学科、一堂课的边界在哪里，既应该有边界意识，同时应该坚持自己的角色功能。

 

 

 3月24日，50多名高中新入职教师和武汉中学35岁以下的青年教师在武汉中学开展了武昌区教育局高中新教师入职培训实地研修活动。

首先，朱晏华副校长为此次活动致辞。朱校长表示，武汉中学将与教培中心一起努力，做好服务，为教师们提供和创造优质的学习条件和学习氛围，不辜负教育局学校的信任和对青年教师的期待。

随后，伊满香主任针对本次培训向青年教师提出了“听、看、记、思、行”的五点培训要求，强调新教师要将从基地校学到的知识和技能运用到日常教学实践中。

武汉中学杨定成校长围绕《新课程，新高考，新课堂》作了主题报告。杨校长高屋建瓴地指出高考教育改革背景下，高中发展的主要任务是实现由“选择适合教育的学生”向“选择适合学生的教育”转变。接着，杨校长对“新课改”改什么？“新高考”考什么？“新课堂”是什么？进行了具体的阐述。

武昌区“最美思政课”教师，武汉中学吴晓老师为新教师们带来了题为“优化课堂设计，感受职业幸福感”的主题报告。她指出教师的幸福感来源于课堂，并以自身教学为实例深入浅出地分享了如何构建一节好的课堂的宝贵经验。吴老师还从理论上精炼出了课堂教学的“五化”：教材问题化、教学情景化、情景问题化、问题活动化、效果检测化。

武汉中学语文教研组长刘曙光老师围绕“青年教师发展的专业之路”作了主题报告。刘曙光老师用简洁精炼的语言概括了新教师专业发展的途径，他指出新教师要博采众长，向身边优秀的前辈吸取经验；要精研三新，对教学有宏观上的认识；要因材施教，尊重学生与教师个体的差异，尊重学生的主体地位；要反思提升，着重反思课堂语言、问题设计、课堂评价、预设与生成、加法与减法、遗憾与亮点。

 

下午，新教师们以学科为单位进入武汉中学教研组进行学科研修活动，新教师们在十个分会场分别进行课前研讨、课堂观摩、课后反思及重构。

武汉中学十位教研组长领衔，教研组骨干教师积极分享，新教师共同参与。各教研组在教研组长的组织下，围绕“新课程理念下的教材分析和教学设计”及观摩课的教学设计进行了深入的研究和探讨。观摩课的授课教师，分享了课堂设计理念和教学策略，同时对课后的反思与重构进行了深入的剖析。

语文组：何珊珊老师围绕“戏剧语言体现人物形象”的主思路给新教师呈现了一节《雷雨》公开课，抓住雷雨节选前段中的“哦”和“好”两个字，通过学生思考，朗读，脸色扮演，互相讨论的形式调动课堂氛围，通过品读语言“潜台词”方式让学生了解人物形象和人物丰富的情感变化。整堂课教学思路清晰，教学重点突出，亮点频现，学生反应热烈，课堂氛围调动合适，使新教师们感受到何老师的课堂魅力。

 

数学组：高一年级教学主任严少林老师讲授的是“与平面向量相关的最值问题”。严老师以“数”与“形”这两根主线贯穿整个课堂，通过启发式教学，引导学生解决问题。严老师通过精心设计的习题，对学生恰到好处的点拨，对习题进行深度讲解，引起学生极大的求知欲，。

 

英语组：黄纯子老师用学生们红歌会比赛的视频进行导入，引出了“合唱”这一关键词，紧接着向学生提问去年疫情期间人们被困在家是如何进行合唱的这一问题，因势利导，引出本节阅读课的主题“虚拟合唱团”。黄老师设计的活动体现出了层次，一步一步指向英语学科核心素养。黄老师的整堂课教学目标明确，思路清晰，详略得当，同时体现了新课程理念下以学生为中心的教学，遵循了由易到难，由浅入深的教学规律。

物理组：吴乾明老师教学的内容为《动能和动能定理》。这节课首先从火炮视频引入，将学生的注意力迅速地集中到课堂上来，并引出“动能”这个主题，然后引导学生定性的分析影响动能的因素并借助于恒力做功、匀变速直线运动模型和牛顿运动定律导出了动能表达式，更进一步地过渡到变力做功、曲线运动的情形得到动能定理的一般形式。在每个知识点后，吴老师都配有一道练习并请学生到黑板上演板，这样既能调动学生的能动性，又能起到巩固新知的作用，符合新课程“学生主体”的理念。

化学组：秦时伟老师的课让学生从“宏观——微观——符号——图像”四种角度认识吸热反应和放热反应，帮助学生认识了化学反应过程中的能量变化。通过“导入——建构——辨析——应用”的过程帮助学生建构了放热反应和吸热反应的概念，既让学生学到了新知识，同时学生参与其中进行探究，也培养了学生的化学核心素养。

 

生物组：张小玉老师主讲的内容为《基因在染色体上》。张老师将摩尔根实验与孟德尔一对相对性状的杂交实验类比，将假说—演绎法的思路贯穿整节课，用问题串的形式层层深入引导学生思考探究。同时，张老师对教材内容进行了一定的取舍，调整了教学顺序，并对书上的内容进行一定地拓展，让学生对本节内容理解更加透彻。

 

历史组：戴兵红老师展示了一堂高质量的高三复习课教学。课堂主要分为两部分，第一部分是习题与知识点梳理。第二部分是教师对答题技巧进行梳理。戴老师具体讲解了影响国际关系的几个因素，国家利益、国际环境、国家意识、国家力量。戴老师的课堂针对性强，直指高考考点和答题技巧，同时能对学生循循善诱，不断引导。

 

政治组：吴晓老师首先通过师生问答的方式回顾上节课知识，并导入到本节课《坚持党的领导》。其次，检查预习效果。学生自主回答预习中的相关知识要点。接着以电视剧《山海情》以及学生表演相关情景剧《扶贫路上》为主线，学生以小组探究的形式总结在情景剧中所体现出的党的政治领导、思想领导和组织领导，引导学生思考三者之间的不同之处。在课堂的尾声，教师将电视剧《山海情》的人物原型介绍给学生，真切感悟党的领导。

地理组：吴婷老师的《乡村与城镇》首先探讨新旧教材之间的差异，要求充分把握新教材的特点。以《乡村和城镇空间结构》为案例，强调在教学过程中，要注重“思考”、“活动”等教学亮点。充分理解活动对学生核心素养培养的重要性。在地理教学的过程中，渗透立德树人，中华历史文化及民族自豪感。

 

 

 

综合组：综合组集体观摩了杨传志老师的通用技术课“木制四巧板”。杨老师引导学生熟悉的七巧板为例子对比导入，展示四巧板实物图以及其在智力测试中的应用，激发了学生对四巧板的强烈兴趣和学习愿望课堂生动，整节课紧密结合生活实际，并与数学知识相融合相区别，体现教学中的跨学科思维。

 

 

1. 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

2.完整的人的发展，才是教育所有元素中最重要的目的。以人为本，就是要颠覆过去教育中以他者(知识、权威、成绩等)来压迫人的精神需求的观念，就是要还原教育养育人的精神生命的责任。

3.树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

4.我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富，并进行有效的挖掘和利用。

5.新教师要博采众长、精研三新、因材施教、反思提升。

 

    学有所悟（摘选）

 

柴林幼儿园 杨昊：通过本次培训，对《指南》的学习我用“两个认识，三个了解”进行概括。对《指南》与《纲要》的关系有了新的认识；对幼儿的每个年龄阶段应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水评加深了印象；明确了在教学过程中幼儿每个年龄阶段末期幼儿的学习与发展的方向。认识到了在今后的教育教学当中应该如何去交给孩子一些本领，让我进一步了解了《指南》制定的依据和目的；让我对《指南》的具体结构和内容有了更深入的了解；让我更全面地了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；同时，也让我对今后教育教学工作的开展更充满信心。作为一名幼儿教师，不仅要从专业理念与师德去关心和爱护孩子，还应从专业知识、专业能力方面去不断提高自己。其中，幼儿教师的职业道德规范，进一步提醒了我应时刻牢记自身的职责。

 

长江紫都幼儿园 刘盼盼：我收获最大的就是:爱孩子就不能拔苗助长,做一些看似正确,其实错误的事情;爱孩子就要明白,怎样帮助孩子-步-步,踏踏实实达到目标的方向。另一个收获是作为教师要以身作则,要求孩子做到的,老师自己先要做到。这话说起来简单,实践起来却很难。要孩子学会倾听,老师自己要弯下腰,认真听孩子说话;要孩子诚实,老师也不能失信于孩子。这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是:爱孩子就不能拔苗助长,做一些看似正确,其实错误的事情;爱孩子就要明白,怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。

 

育苗幼儿园 童梦婷：听了白云老师的《你的第一年》新教师培训讲座，白云老师准备非常充分，教育案例及素材也极为丰富。对于其中我感悟最深的便是“家长信任问题”。结合两年的工作经验，关于实施与开展家长工作我的想法如下：

多报喜，巧报忧：在家访工作时我们也会注意语言交流的艺术。讲求语言艺术，并不是随声附合，也不是添油加醋，而是从爱护幼儿，关心幼儿出发，“多报喜，巧报忧”，把批评融入在希望之中。当幼儿有进步时，我便告诉家长。特别是那些问题幼儿，你把他们的点滴进步告诉家长，那将会换来这个幼儿更大的进步，也会得到家长对你工作的认可。二、幼儿评语常反馈：有目的、有针对性：为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用每月两次的幼儿评语的途径来与家长进行沟通，反映近阶段的点滴进步和存在的不足以及提出教育孩子的一些方法。三、网络平台强交流：让家长感受到教师的温度，做一名暖心的幼儿教师。

 

 新河街小学 吴玉婷： 从南湖一小蒋芳芳、易璨老师班主任《着眼细节重在养成》讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。

    这次培训让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，力争做一名更加优秀的班主任。

 

南湖二小 蔡文璟：听了两位老师的报告，感同身受。作为同样离开校园不久的新教师，我感受到了她们这两年在职场中的成长，也在她们的经验分享中受益匪浅。《其实你什么都不用担心》这张图很治愈，也确实提醒自己摆正心态的一个好工具。对于初登讲台的新教师无论从心理压力还是教书经验上，都是一个全新的开始，这个时候调整好自己的心态就尤为重要。通过今天的培训，我深深地理解到教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。在工作中遇到困难的时候，要积极主动地去请教，向教研组长、优秀同事积极寻求意见。在平时的工作中，也要善于发现生活中的小确幸，激发自己热爱工作的情绪。要沉淀自己、脚踏实地，走好每一步路。善待工作的每时每刻，教育的奇迹就会在点点起其中悄然发生。

 

南湖二小 张恋：通过培训，我了解到作为初登讲台的新教师，调整好最佳心态是相当重要的。对于初登讲台的新教师无论从心理压力还是教书经验上，都是一个全新的开始，这个时候调整好自己的心态就尤为重要。我深深地理解到教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

 

沙湖学校 杨小攀：作为新教师，在开始备课时往往无从下手，理论知识上学习的要分析教材，但具体如何分析也是一头雾水。今天听了张鹏老师的分享，豁然开朗，明白了可以从以下几个方面着手进行教材分析：1、根据教材每单元的综述把握本章节重点内容和各章节之间的联系。2、依据课程思想，了解国家政策并融合教学。3、根据学业指导手册，进行课程标准的分析，查看考试说明，把握中考方向。4、充分利用教学材料，教师教学用书，把握教学的整体环节和教学细节。5、注重跨学科融合，有针对性地利用网络资源，丰富自己的教学过程。

 

南湖中学 吴媛：听了文老师的讲座，我对班级管理有了进一步的认识。七年级上学期，根据资深班主任的分享，以及借鉴网上的班规制定等帖子，我制定了班规以及奖罚评分细则。但对如何实施没有把握好，导致半途而废，不了了之。制定班规容易，但要落实到位却不简单。在进行反思后，本学期我将奖罚评分进行了重新安排，分小组来进行计分。并每天不定时进行反馈。但还存在一个弊端就是小组长自己计分难免会出现公平性的问题。今天，听了文老师的报告，我也自我反省了以下，感觉自己班上班干部培养不够到位，责任感、威信等都没能帮忙树立好。此外，我也很少让家长参与到班级管理的事务中来，没能借家校合力为班级管理助力。所以后期我会尝试着多向家长反馈学生得分情况，让家长能够获知自己孩子的在校表现，让家庭教育与学校教育真正的相辅相成。

 

晒湖中学 杨玉萍：文冷老师的班级管理课程，是现阶段的我亟需掌握的知识养分，也是我未来班主任工作道路上的指路明灯。在文老师图文并茂的讲授中，我知道了班主任的工作开展的具体思路，具体到每一项如何去实施，其中，印象最深刻的是“多主体参与”对于班级管理的重要性以及“弹性管理班级”的作用，让学生全程参与到班级公约的讨论、修改、制定中来，最大程度发挥学生自我监督、管理的积极性。随后文老师讲解了班级管理制度制定之后具体的实施策略，充分体现了教育的智慧，真正实现了家校共育的铁三角，坚不可摧。教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒，在今后的教学中，我将不断地学习、反思、总结，去点燃学生智慧的火花，努力使学生得法于课内，得益于课外!

 

实验中学 刘沫含：今天的培训让我受益匪浅，吴老师从教16年还是充满了青春的活力与激情，就像我们的同龄人一样，这种良好的状态深深地打动了我，也让我非常羡慕。我想这就是教室职业性幸福感最生动的体现。虽然只从教了短短半年多的时间，我已经体会到上好一堂课之后难以抑制的兴奋和慢慢的成就感，相反，当一堂课留有遗憾的时候也会因此难过很久。每当感到学生对自己的喜爱，就觉得再多的辛苦都值得。因此，我们要怀着感恩的心情上好每一节课，感谢学生们对我们的包容和喜爱，感谢学生们陪我们共同成长。

 

东湖中学 肖瑶：这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，适应了中小学教师教育培训的需要，满足了教师的需求。下午的实践研修，是我这次培训收获最大的一点，先是进行了课前研讨，由武汉中学的数学备课组长组织开展。我们深入交流了自身的一些困惑，上班的一些问题，互相印证探讨，时间一下就过去了。紧接着去高一（8）班听名师授课，这节课讲得尤其好，讲课的节奏、内容，包括各种语音语调转换，都值得我去学习。整个课堂被牢牢把握在手中，学生互动等环节设计的结构层次十分有序。在课后我们也展开了研讨，我主要关注的是严老师的语气语调方面，我也就这方面发了言，主要是因为我个人在这方面有所欠缺。严老师在下午第二节课进行的授课，学生不但不困，反而精神百倍，配合积极，这与严老师在课堂上的妙语连珠是分不开的，我还需要长期的学习。

 

武汉初级中学 许丹丹：下午的学科听课，我了解到一节好的课堂，离不开学生，更离不开教师的引导和“推波助澜”，乔老师上的这节课《特殊的平行四边形》这一课，善于给课堂留白，善于深度挖掘知识下的原因，让学生明白，一探到底。学生在思考中和老师的不断追问和引导中能更明白本节课的知识，善学更善用。一名老师，最终都是需要上课来证明自己，这个过程需要不断研读教材，教参，多问多思考，有利于自己更快成长。

 

    共同期待  

 

2020年9月10日，习近平总书记在教师节贺词中强调：“希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。各级党委和政府要满腔热情关心教师，让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。”

为推进武昌新教师队伍建设和人才培养，在武昌区教育局教研培训中心的组织下，全区2020年新进教师开启了为期三年的入职实践研修活动。专家们为新教师们提供了有高度、有深度、多角度、有厚度、全方位的专业学习课程。为新教师的成长打下了坚实的基础。让我们共同期待下一期精彩的跟岗研训活动！