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培训处：义务段作业设计与提质增效培训（十三）
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优化设计，提质增效
——武昌区棋盘街小学参与武昌区作业减负与提质增效培训学习纪实
芳菲四月天，春暖研训时，武昌区“作业减负与提质增效”研训正如火如荼的开展。我校教师积极响应国家“双减”政策要求，线上理论学习与线下实践工作双轨并行，认真参与研训活动。
本月伊始，苏文玲老师、李春秀老师、张晶老师、张芮老师就数学、语文、英语、物理学科的单元结构化作业进行了点评和分享。
苏文玲老师提到，作业设计首先要明确作业目标，作业目标要考虑和课堂教学的一致和互补。一二年级的作业，要考虑是否适合一二年级学生。课时作业要有具体的内容和详细的评价标准。作业支架不是作业设计目标，而是要提供作业支架，给予资源、路径、要求、提示或评分标准，助力学生自主学习。同时注意长程作业要和课时作业区分开来。
李春秀老师从“双减政策”和英语课程标准出发，指出作业要减少量、提高质、丰富形。她对英语的基础类作业和拓展延伸类作业做了详细阐释。并提出了作业设计的明确思路，即依据课标、教材和学情，梳理单元内容目标、制定单元作业目标，搜集资源规划作业，最后明确作业，再进行优化。李春秀老师对《单元结构化作业整体设计表》里的板块进行了逐一解释，使表格内容更加清晰明了。
张晶老师从设计亮点、问题探讨、作业思考三方面进行探讨。认为老师们提交的作业设计能体现新课标、作业目标恰当、作业类型丰富。但针对性、规范性、层次性、实践性方面的问题也需要注意。张晶老师提出要更新理念，从知识目标到实现育人目标；要构建系统，认识到作业本质上是学生自主学习的过程。
张芮老师从作业目标的确立、作业内容的设计、作业支架的利用各方面对物理作业进行了点评。强调要把作业作为课程的环节，要与课堂学习保持一致和互补，依据目标设计内容。作业要注意形式多样，分为独立完成和合作完成，对作业给予适当指导。
我校教师参训后，根据专家批改意见，潜心钻研，认真打磨，不断探究单元结构作业的新方式新思路。随后，陈越老师进行了有关大单元背景下的分层作业设计分享。提出要正确认识分层作业，并详细提出了如何对各类作业进行设计、批阅、评价、反馈。强调依据学生实际情况，指导学生选择与其能力水平相当、认知积累匹配的作业。给老师们的现有作业设计带来了新思考，指导我校教师为学生搭建更加精准的学习支架。
陶波老师、吕妍老师、朱艳秋老师带来了有关中考命题的思考，与武昌区的老师们就考试命题发展、教学策略改革、教学理念更新、试卷结构搭建、命题的方法和路径等诸多方面进行探讨。我校教师从初小衔接的角度关注中考命题，深入学习新课标、关注学科核心素养、注重学生思维培养，为学生的后续学习打下基础。
本月，我校各教研组也围绕“作业减负与提质增效”继续深入开展教研。低数组的老师们进行了关于大单元作业设计的深度理论学习。从小学数学作业如何分层设计、大单元作业的设计与实施等问题进行探究。进一步明确大单元作业设计的基本版块。
四语组老师们将理论学习与实践结合。以教材为依托，以四年级下册第三单元“诗歌”单元为例，设计“轻叩诗歌大门”单元项目化作业。在课前作业设计中，老师引导学生了解现代诗的特点。课中学生们通过各种朗读形式品读诗歌之美，摘抄现代诗。课后学生以组为单位仿写现代诗、创作现代诗，合作汇编小诗集，开展诗歌朗诵会。教师充分汲取作业设计相关知识，将作业设计贯穿整个单元教学过程中。
我校教师通过此次培训，进一步明确了大单元作业设计的方法，并将教学成果及时转化，在实践中不断深化认知，不断服务于教学和学生的成长。
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