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培训部：武昌区小学语文青年教师素养提升高阶培训班开班
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向美而生 逐光而行
——记武昌区小学语文青年教师素养提升高阶培训班开班活动
山色连天碧，林花向日明。2024年3月20日，正值春分，一个昼夜平分的日子，在负责人李虹老师前期的组织下，武昌区小学的20名青年语文教师满怀期待与激动相约教研培训中心参加培训活动，开启一段逐光之旅。
活动伊始，培训负责人李虹老师介绍了本届培训班的导师团队：徐文生、徐静茹、杨雅勤、王雪飞、刘进五位老师，又介绍了学员分组情况。
紧接着，本次活动的主持人徐静茹老师发言，简要介绍了今天要观摩的课例——上海市岑桢老师的《夜间飞行的秘密》。
随后，老师们共同观看了这一节好课。在观课过程中，我们有会心的笑，有认真书写的笔记，也有由衷的赞叹，更有深层次的思考。
观课结束后，徐静茹老师率先进行分享。她认为岑老师这节课不仅是运用一种板块式的推进方式，更是一种思维导图式的推进方式；其次，岑老师的课体现了新课标的理念，抓住了语文核心素养中的思维发展和提升，他思维开阔，打开了听课者的思维，同时也在课堂上打开了学生的思维；另外，她认为岑老师的课体现了新课标的情境化和实践性，围绕提问策略引导学生自发地提问，而他只是做一个新课标倡导的课堂组织者，对自己在课堂中的角色定位是很准确的。
第二位分享的是刘进老师，他认为一名卓越的语文教师在课堂上的对话是顺学而导的，岑老师引导学生扣住课题和文本，提出有价值的问题；刘老师还认为岑老师这节课做到了大开大合，提问的思维训练方式非常卓越；其次，岑老师的教学体现了“以迂为直”的思想，是一种高阶思维的教学；刘老师还谈到了教师的教学角色，他认为教师要做学生和学习素材之间的胶水，做一个有意识的分享者引领学生进行对话。最后，刘老师分享道：一名优秀的语文教师在教学的对话过程中，知进退，明开合，守迂直就可以成为一个顺学而导的明师，明理之师。
第三位分享的是王雪飞老师，他首先谈到了开这个培训班的意义，希望学员们珍惜学习机会，实现专业成长。接着，他谈到这节课的几个亮点，一是体现了新课标提出的核心素养导向下的课堂教学的特征，从以往静态的知识教学变成了动态的素养教学，是一种结构化、系统化的教学；二是这节课是一种任务式教学，与大单元学习任务群的整体思路是一致的，直接指向任务的达成，而任务就来源于单元语文要素，来源于课文最核心的教学目标。
第四位分享的是杨雅勤老师，她提到了3个“本”，一是教育要回归本质，语文课要交的是语文核心素养，而这一节课是要学生掌握提问这一阅读策略，从而能更高效地阅读；二是顺应学生学习的本源，从学生已有经验出发，引导学生提问；三是这节课关注了教材的本质，岑老师引导学生关注课文先写了一种现象，再探寻现象背后的本质，用提问来解决问题。
最后一位分享的是徐文生老师，徐老师分享了青年教师学习的9个字——看好课、学好课、上好课。具体从以下三个方面分享：一是学好课的理念，这节课暗含着小学生学习发生的最重要的一个能力，就是从已知到未知，再回到已知的螺旋上升的过程；二是学好课的实践，也就是破解教学设计；三是明晰培训班的培养途径，共读共讲一本书，这是为了获得教学理念来指导教学实践，通过团队学习提高学习效率，另外共研共上一节课，运用理念进行实践。
随后主持人徐静茹老师深情寄语学员们，她说，30岁左右的你们是最需要舞台的，也是站在舞台上最靓丽的一群人，要跟上时代的潮流，寻求自我的实现。徐老师具体传达了以下学习研究的方向，一是新版课程方案以及新课标；而是整本书阅读，三是学习任务群的建构研究，四是四维习作支架教学研究。
最后，李老师介绍了培训课程内容：共读共讲一本书、共研共上一节课，具体介绍了课程目标、要求以及课程的安排，李老师还强调了学习守则，最后小组开展活动，确定了共研共上一节课教师、共读共讲一本书教师以及小组负责人。
知而不行非真知，行而不知非真行。这一场培训落下了帷幕，但我们的逐光的脚步永不停歇。此次培训让学员们感受到了负责人李老师想办好这个培训班的决心，感受到了导师们对语文教育的热爱，认识到了自身的不足，明晰了上好课的途径。愿你我追逐光，成为光。
武昌区小学语文青年教师素养提升高阶培训班 王紫婷
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