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鄂教版品德与生活一二年级教材教法
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教材——架起通向生活的桥梁
鄂教版《品德与生活》一二年级上册教材教法
棋盘街小学 贺英
一、教材特点：
教材，体现了新的教学理念，是老师教的依据，但不是“教本”，是儿童进行学习活动所凭借的范例，是和儿童对话的文本，是引领儿童进入生活的桥梁，是学生学习人类文化的拐棍。其次，新教材的主要功能表现为提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能──造血功能，旨在激活学生思维，引导学生探索，主动学习，促进学生自我建构。
教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。
（1）以普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。课文：我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。
（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
一年级品德与生活上册教材分解
第一单元“我是小学生了”，教材首先以入学教育为先，通过生动活泼的教学活动，让学生尽快了解，熟悉学校生活，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。逐步适应并喜欢小学生活，为小学学习创造一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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一、我是小
学生了
（8课时） |
1．我上学了
（3课时） |
上学去 |
1 |
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上学就是不一样 |
1 | ||
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我的新书包 |
1 | ||
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2．认识新朋友
（2课时） |
我的新伙伴 |
1 | |
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老师，您好 |
1 | ||
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3．走，看校园去
（2课时） |
参观校园 |
1 | |
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说说、贴贴我们的校园 |
1 | ||
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4．参加升旗仪式
（1课时） |
国旗升起的时候…… |
1 | |
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认识国旗和国徽 |
重点要把握的内容是：
（1）感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。尝试运用不同的方式与同学、老师交往。
（2）了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。
（3）了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。
（4）在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。
活动建议：
1、我上学了
看录像、照片：需要教师事先把入学前后的生活场景的录像或图片准备好，引导学生直观比较。
心情树：画“心情树”：全班一起共同制作一棵“心情树”。每位同学选择一种方式描绘自己上学的心情：可用不同样色，或者用不同方式，画画、写词等制作成心情卡片挂在树上，共同欣赏。引导学生以一种良好的心情迎接学校生活。
游戏“小书包找朋友”：跟随《找朋友》的音乐声，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具。帮助学生明白与学习无关的东西就不是书包的好朋友，并形成对学习用品的正确态度。
2、认识新朋友
游戏“找朋友”： 网小鱼 、红黄蓝绿大行动
请你认识我 ：多种方式（口述、照片、绘画、自制名片、手工作品、特长表演等等）向同学推荐自己。
击鼓传花：用游戏的方式，让同学作自我介绍。鼓励学生在集体中大胆的表现自己，培养自信心。同时教育学生学会欣赏别人。
心情故事：请学生讲一个和同学、老师之间发生的故事，尤其是谈当时的感受，引导学生体会老师和同学之间的亲密友好，培养学生对老师的敬爱、信任之情。
我爱老师：读儿歌，表演，画画，庆祝教师节
3、走，看校园去
实践活动：抽签分组，带领学生参观校园的主要场所，并介绍校园中的主要设施及其用途。帮助学生了解新校园、熟悉新环境，学会用新校园的各种设施解决自己的问题。
汇报侦察见闻
说说、画画校园中自己最喜欢的地方
4、参加升旗仪式
可结合每周的升旗仪式（教师要细心的去观察，才能针对学生实际教学）
收集并交流资料：引导学生通过寻找、调查活动，了解国旗、国徽是国家的象征，培养学生收集资料和观察生活得能力。
第二单元“学校的一天”，本单元继续进行学校生活常规学习，以“学校的一天”为主线，按照上学路上——学校生活——放学的线索展开，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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二、学校
的一天
（5-6课时） |
5．早早起，上学去（2课时） |
上学不迟到 |
1 |
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上学路上 |
1 | ||
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6．有趣的课堂
（1课时） |
我会听讲 |
1 | |
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举起我的手 | |||
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7．课间十分钟
（1课时） |
下课了 |
1 | |
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上课铃响了 | |||
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8．放学啦
（1-2课时） |
按时回家 |
1 | |
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不跟陌生人走 |
也可与上个活动合并为1课时 |
重点要把握的内容是：
(1)知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。知道在上学、放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守学校纪律。
(2)初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。
(3)珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。
活动建议：
5、早早起，上学去
调查：起床时间、做什么事，迟到没有
看录像：教师准备有关交通安全的录像或请交警叔叔作报告
游戏：红灯停，绿灯行。学生分组手拿红色、绿色的牌子，按角色扮演警察、行人等，自己设计游戏。提醒学生自觉遵守交通规则。
玩交通安全棋：教师根据交通规则设计，全班一起玩或分组玩
6、课堂上
情景体验：教师边放录音（嘈杂的声音）边给学生讲故事，让学生说说自己的感受，从而让学生体会上课讲小话对听讲的影响。
游戏—我问你答：当别人发言时，我该怎么做？（眼睛、耳朵、脑子）
调查：班级小问号
经验交流：请平时表现好的同学谈谈上课认真听讲、积极思考给自己带来的好处
7、课间十分钟
朗读儿歌
击鼓传花抢答：上课铃声响了，要……(可以说或者做）
小小讨论会：课间十分钟要做的事情很多，为什么要先做这件事而不是那件？这样做有什么好处？让学生明白课间十分钟不长，要学会科学安排。
8、放学了
游戏“我来选”：放学时我要带回什么回家
情景表演“当我遇到陌生人” ： 老师扮演陌生人，对学生进行测试。考察学生的应变能力，教会学生明白避免危险，不要跟陌生人走、也不能随便和陌生人讲话。
第三单元“我爱我家”，引导学生从亲身的实践体验中获得对“家”的认识，了解家庭的主要情况，并通过回忆、讲述成长历程中的“爱的故事”，让学生体会、感受家庭的温暖与家人无微不至的爱。学会用自己的方式说出爱，用行动表达爱，从而学会关爱家人，认识到自己作为家庭中的一员应承担的责任，养成良好的品德与行为习惯。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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三、我爱我家（6-7课时） |
9．说说我的家
（1-2课时） |
也可拓展为2课时：1家庭概况和家中的故事2介绍家庭成员 | |
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10．爱心伴我成长
（2-3课时） |
爸爸妈妈都爱我 |
1 | |
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我在长大 |
1 | ||
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11．把我的爱传给大家
（2-3课时） |
说出我的爱 |
1 | |
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我给家人添欢乐 |
1 | ||
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我来做一做 |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）了解家庭的主要情况，学会向他人介绍自己的家庭.通过回忆、讲述成长历程中的“爱的故事”，让学生体会、感受家庭的温暖与家人无微不至的爱
（2）关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。学会关爱家人，用自己的方式说出对他们的爱，用行动表达爱。
（3）了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。认识到自己作为家庭中的一员应承担的责任，养成良好的品德与行为习惯。用自己的方法孝敬长辈，关心家人。
（4）在活动中初步学会观察以及与人沟通的方法。能通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。
活动建议：
9、说说我的家
说说我的家：学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。进一步加深对家的认识。
亲子游戏“家庭对对碰”：鼓励学生深入家庭，了解家中的每位成员的工作、爱好、习惯。在生活中学会关心家人。
10、爱心伴我长大
我的珍藏小屋：收集一些自己小时候的小脚印、小衣服……制作自己的成长档案，从中感受到我们的成长离不开家人无微不至地关心、呵护。成长中留下的点点印迹，都融会了爸爸妈妈和家人的爱。
接龙：爱在哪里
姓名小调查：每个同学的名字后面都包含着家人的期望和关爱。经历调查活动让学生都能亲身感受到家人的关爱。
爱的小火车：以讲故事的形式，让学生通过回忆、讲述自己成长过程中“爱的故事”，体会家人无私的爱。
11、把我的爱传给大家
爱的表达：用说句话、做件事等形式表达自己的爱
实践活动：自己的事情自己做，并在家里做一些力所能及的家务事，不让家长操心。将课堂活动延伸至实际的家庭生活中。
劳动技能大比拼
第四单元“银色的冬天”，引导学生从不同的角度去认识和感受冬天，了解冬天里的自然现象，感受大自然的勃勃生机，激发儿童多角度多层间认识冬天。鼓动学生通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极和表扬鼓励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛，从而了解到冬天是一个充满乐趣的季节。培养学生健康的生活态度和良好的生活习惯，体会集体活动中的乐趣，并产生亲近自然、热爱自然的情感。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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四、银色的冬天（5-6课时） |
12．北风吹，冬天到
（1课时） |
冬天到了 |
1 |
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不一样的冬天 | |||
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13．冰雪世界乐趣多
（2-3课时） |
雪中游戏 |
1 | |
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结冰啦！ |
1 | ||
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14．快快乐乐过新年
（2-3课时） |
庆元旦 |
也可分2课时：1策划 2实施 | |
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迎春节 |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。
（2）从不同的角度去认识和感受冬天，了解冬天的特征、冬天的乐趣和冬季的节日，培养学生健康的生活态度和良好的生活习惯，并产生亲近自然、热爱自然的情感。
（3）喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情，感受集体活动中的乐趣。
（4）了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。加强自我保健意识和安全防护的能力。学会与他人合作交流，共同分享活动成果。
活动建议：
12、北风吹，冬天到
小小气象员：记录每天的气温，感受冬天气温的变化。
画一画、贴一帖：把自己看到的、感受到的、想像到的冬天用彩笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天的情感和理解。
吟诵儿歌：不光是书上的，还有儿童收集的
小小导游：采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍各地冬景。
调查：我们这里的冬天有什么特点？周围的事物有什么变化？小蚂蚁怎样过冬？青蛙去哪里了？有哪些动物冬眠？鼓动学生寻找冬天、了解冬天。
13、冰雪世界乐趣多
读儿歌
户外活动：让学生自由组成活动小组，到操场上开展各种雪地游戏，体会冰雪天开展多种多样的游戏的乐趣。
分享我的快乐：交流冬天里的乐趣
小实验、小制作：小制作：首先请学生欣赏一组冰饰作品或冰饰图片，帮助学生认识什么叫做冰饰，再让学生分组交流自己想做一件什么样的冰饰作品，然后学生在小组内协作完成一到二件作品。
经验交流
14、庆元旦，迎春节
记者采访：你们家过年都有哪些活动？你最喜欢的活动是什么？说说在活动中应该注意什么？春节活动中你准备为长辈做些什么呢？给长辈拜年时准备说些什么？
元旦游园会：结合学校的活动，班级联谊
故事会：讲一讲有关新年习俗的小故事
二年级品德与生活上册教材分解及安排
第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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一、 生日
的祝福
（6课时） |
1．我们班一岁了
（1课时） |
1 | |
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2．我的生日（2课时） |
生日那天 |
1 | |
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我要感谢的人 | |||
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今年生日我还想 | |||
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我们一起过生日 |
1 | ||
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3．共和国的生日
（2课时） |
开国大典 |
1 | |
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为祖国妈妈自豪 | |||
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欢度国庆 |
1 | ||
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4．少先队的生日
（1课时） |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。
（2）喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢家人、老师和同学对自己的帮助。
（3）知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和光荣。
（4）了解红领巾的意义，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用红领巾激励自己不断进步。
活动建议：
1、我们班一岁了
办小报：自己的成绩和进步（贴照片、写字或贴奖状等）
“班级荣誉展示板”（用个人和集体的合起来现场办）：学生课前回顾自己和同学一年来的变化，并收集自己或集体取得的荣誉，将带来展示的奖状、物品等布置成一个“班级荣誉展示板”。体会集体的进步离不开每个人的努力，而每个人的进步才能推动集体的进步。我们和班级在一起成长。
游戏——祝福班级生日：点蜡烛、唱生日歌、写祝福语、自制贺卡的形式，庆祝班级的一岁生日。感受集体的温暖和生活的乐趣。
写一写：新学期我的打算
2、我的生日
精彩回放：我的生日（照片、录像、物品等，可以用击鼓传花的形式）
绘画：难忘的生日，请学生用画笔将自己最难忘的那次生日留在画纸上。回忆生日背后感人的故事，认识到自己的成长离不开他们，培养学生健康积极的生活态度。
我的成长故事：学生回忆并讲自己的成长故事。认识到每个人的成长过程中都有很多人给予了我们关心和帮助。
讲故事：生日难忘的事（有条件的邀请家长参加）
小调查：我们如何过生日
亲情传真：妈妈的信；真情回报；制作感恩卡
策划：今年生日怎么过
聚会：为本月出生的同学过一次有意义的生日
3、共和国的生日
我当小记者：了解的国庆节（资料交流）
乘上小飞艇去旅游——初步认识祖国大地（看录像、照片等）
画一画：祖国的变化真大啊（或黑板报比赛）
赛歌会：今天是你的生日——我的祖国（结合13页写的祝福语）
故事会、小影院：抗日小英雄、百万雄师过大江等（有条件的请老红军），拉近历史与学生之间的距离，激发学生的情感。
小喇叭：谈谈自己的感受
4、少先队的生日
走进队史室
知识竞赛：少先队的知识知多少，学生课前收集、学习有关少先队知识的资料，开展少先队知识竞赛，增进学生对少先队的了解。
雏鹰行动：我为队旗添光彩
故事会：优秀少先队员的事迹
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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二、美丽
的秋天
（9课时）
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5．秋天到了（2课时） |
收获的季节 |
1 |
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我们一起来品尝 |
1 | ||
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6．秋天里的传统节日（2课时） |
月儿圆，人团圆 |
1 | |
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重阳节 敬老人 |
1 | ||
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7．秋季运动会
（2课时） |
开运动会啦 |
1 | |
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大红花奖给谁 |
1 | ||
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8．健健康康过秋天
（3课时） |
我们一起来锻炼 |
1 | |
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坚持锻炼身体好 | |||
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做个小沙包 |
1 | ||
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秋天的保健 |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
（2）了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培养科学探究的兴趣。
（3）了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。
（4）知道秋天的一些保健常识。
活动建议：
5、秋天到了（前提：学生要真正地走出教室，到大自然中去开展实践活动。可以是集体一起或家长带着去）
角色扮演：分发秋天果实头饰，学生分角色扮演“玉米”、“棉花”、“葡萄”、“苹果”等，边演边唱，用歌声和舞姿展示秋天丰收的硕果，亲身体验人们丰收的喜悦。
快乐分享：感受秋天的美丽 （唱一唱、听一听、读一读等）
美丽的秋天：让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情，画一画秋天美丽的风景，写一写关于秋天印象的日记，或者把搜集到的秋天的图片剪贴下来。
实践活动：结合学校的秋游，组织学生去大自然里寻觅秋天或者让学生在劳动实践中，如亲手采摘秋天的果实等，找一找秋天的变化，体验在大自然中游玩的乐趣。
展示会：我们的收获
露一手：制作树叶贴画 ，设计果实名片
秋天美食品尝会：瓜果大聚会
游戏：我说你猜，考考你
6、秋天里的传统节日
班级故事会：让学生讲讲从妈妈那里听到或其他地方了解到的关于中秋的传说 、过节的方式，自己爷爷奶奶的故事，如《娜娥奔月》、《吴刚和桂花树》、《月饼的来历》等，引导学生感受中秋节的美好。
餐会：听歌，尝月饼、做月饼
学古诗，知风俗
过“老人节”：实践活动（课前调查、课内表演、课外访问敬老院）、写祝福
7、秋季运动会
说说、写写、画画：运动项目
运动项目集锦：让学生展示自己知道的运动项目（图片或文字资料）或富有特色的运动。鼓励学生边说边表演，以此激发学生热爱运动的兴趣。
小记者访问：假如你是（不是）运动员，运动会上你会怎么做？
激情时刻：看学校运动会的录像、照片，分享运动会上令你最激动的事或场景
辩论赛：大红花奖给谁
8、健健康康过秋天
实践活动：跳操、跳绳等
制定计划：每日晨练（需要家长的配合）
评比：运动之星（教师要切实做到）
锻炼“金点子”：学生结合自己的所见、所闻、所感，想一想、谈一谈自己的运动体会与经验，给大家锻炼身体出几个“金点子”。体会锻炼的益处和乐趣。
制作：小沙包（也可以根据兴趣爱好做其它运动器材，如毽子。鼓励孩子合作）
小小百宝箱：“我的保健卡”
资料展示：保健知识，秋季穿衣、饮食
知识竞赛
第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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三、动手动脑
更聪明
（8-10课时） |
9．玩中有窍门
（1-2课时） |
1 | |
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10． 做有心人
（5-6课时） |
发现小问号 |
2～3 | |
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小问号挺直了腰 |
2～3 | ||
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11．做中学，我快乐
（2课时） |
勇敢试一试 |
1 | |
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失败了没关系 |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）掌握一些游戏玩法的小窍门。
（2）会发现生活中的小问题，并能找到问题的答案
（3）有应付挑战的勇气，能浓度具有挑战性的活动。
（4）面对学习与生活中的困难,愿意想办法解决，不气馁。
活动建议：
9、玩中有窍门
玩具博览会 ：比比谁是玩玩具的小高手，孩子们可以玩自己带来的玩具，也可以和小伙伴一起或交换玩。提示孩子们积极探索玩好玩具的窍门，引导他们观察身边玩得好的小伙停的窍门。
小记者访问：玩的窍门
金点子：玩具的多种玩法（实践活动）一件玩具不止一种玩法。想想身边的玩具可以玩出什么与众不同的玩法?学生自己挑选自己喜欢的小伙伴，自主选择想探究玩法的玩具到操场上去尝试，然后展示有创意的玩法。
评比创意星
10、做有心人
游戏：踩影子、十分钟小问号大挑战
“小小研究”发布会：说、写生活中的小问号（引导学生制作有个性的问题卡片，注意引导学生讨论问题是否有研究价值并对问题分类）将自己不明白的问题记录在上面。全班交流，意识到生活中处处有问号，要学会发现并大胆探究。
故事会：科学家的小时候，欣赏科学家不懈努力的故事或片断，并给他们写一句话。
实践活动：校园小问号分队（要注意活动中的安全问题）让孩子们自己组成小队寻找校园中的小问号。激发学生对身边的事物的好奇心，愿意并能大胆提问。
情景表演：你真烦
做实验
实践验证：查资料（教师要教会学生方法，校内外结合）
小问号发布会：汇报（要充分实现师生、生生互动），做专刊
11、做中学，我快乐
真实表白：实践中遇到的困难
小小辩论会：面对困难的一些不同做法
动手实践：做降落伞，给坚持尝试并最终成功的同学颁发“勇敢者勋章”，请他们接受大家的访问。同时也请轻易放弃的同学谈谈听了大家发言后的感想。
心语屋：讲自己成功的经历
情景感受：闭眼回顾，找收获
伙伴交流：自己的失败或成功
送你一句话：面对失败你最想说
调查汇报：家人的故事（也可以直接请家长参与，面对面交流）
第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。
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单元 |
主 题 |
三级标题 |
课时分解 |
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四、你好人类
的朋友
（6-8课时） |
12．亲密的朋友
（1课时） |
1 | |
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13.我喜爱的动植物 （1-2课时） |
1 | ||
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14．可爱的生命
（2-3课时） |
它们在生长 |
1
（也可分为2课时，植物、动物各1课时） | |
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生命的力量 |
1 | ||
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15．爱护我们的朋友
（2课时） |
当我们伤害了朋友…… |
1 | |
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让我们永远做朋友 |
1 |
重点要把握的内容是：
（1）知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。形成初步的生态意识。
（2）对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
（3）关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。懂得关心动植物是关心人类自己。
活动建议：
12、亲密的朋友
贴图游戏：（50-51的图，教师进行修改把动植物去掉）
故事会：“乔治和他的小狗”以及学生收集到的
办小报：以“亲密的朋友”为主题，
表演讨论：学生根据自己收集的资料，戴上相应的动物、植物头饰，夸耀“自己”与人类的关系，或说或演或唱表演，进一步感受它们也是人类亲密的朋友。
小组竞赛：你知道哪些动植物，它有什么作用
13、我喜爱的动植物
游戏：猜猜它是谁，同位为一组，一个人蒙上眼，另一个人拿着玩具或图片，描述动物或植物的基本特征，让蒙着眼的同学猜是什么动植物。了解一些动植物的基本特征。
联欢会：展示自己最喜欢的动植物（可以画一画、剪一剪、贴一贴），并向同学介绍为什么喜欢它
童话故事：和小伙伴一起编编有趣的动植物的童话
心语倾诉：我想对它说
14、可爱的生命
读儿歌、读古诗
趣味表演：动植物的生长过程（用动作、自我介绍或编小儿歌的形式）
资料交流：其它动植物的生长过程
欣赏歌曲：小乌鸦爱妈妈
故事会：动物一家亲
种植植物或养小动物（这一活动是长期性的，需要教师的督促、家长的配合）让学生从实践中了解植物的生长周期、感受动植物生长的不易，从而激发学生对生命的尊重。
小品表演：我应该感到自豪
看录像：动植物的生长过程，动物在恶劣环境中生存的录像
15、爱护我们的朋友
表演：根据教材的内容，教师编排小品或情景对话
展开想象：如果有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生活将会变成什么样子？
倡议书
故事会
二、教学策略：
我总结的《品德与生活》教学五策略：
策略一：角色互换。
人们常常会把“教学”简单的理解为，老师教，学生学；片面的以为，老师永远是知识传授的“主角”，学生永远是被动的知识接收者。殊不知，如果，将这种角色互换，学生来教学生，甚至教老师，这样对提高学习效率将起到积极的作用。
策略二：见机而行。
叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”也就是说，教师要“见机而行”，对学生加以引导，而不是主观地将所有的教学内容填塞给学生。洛扎诺夫更进一步地指出，教师要“创造高度的动机”，“在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。”。
策略三：共鸣效应。
“儿童的生活世界是儿童自己参与，自己建构起来的，而这个参与、建构过程必然是与其他人相互交往、相互作用的。”因此，教师可以通过表述自己的经历和认识，以寻求同学生在情感和认识上产生共鸣。
策略四：取材生活。
教育家陶行知先生曾举了这样的例子，“我们从小孩子说起，他起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的……”，儿童的生活世界是直观的，本真的。教师如果懂得从儿童的生活经验取材，这将在很大程度上丰富教学资源，从而持续不断地改造和推进儿童生活经验的发展。
策略五：创设情景。
主要从学科的特点与小学生的心理特征出发，根据教育目标要求，精心创设教学情境，让生活情景在课堂中真实再现，激发学生探讨知识的热情。
不照本宣科 不看图说话 不弃而不用，用好教材，学好生活！
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