品德与社会课教学对学生成长、社会性发展所起的重要作用，教学相长，不仅学生受益终生，听者也有所感悟，我们要特别注意品德与社会学科的“用教材教、开发和利用课程资源”的课程理念。

走进新课程的我们是课程资源重要的开发者和利用者。如果说以儿童的生活为基础进行教学立足的是“人本”，那么，开发和利用课程资源关注的就是对“文本”的超越。《品德与社会》这门课的文本比较简约，有些话题内容仅仅是一种问题的提示或者是话题的切入点，给教和学都留下了较大的空间。教师一方面要充分利用文本提供的资源，另一方面也要利用社会资源，拓展教学空间，也就是把社会生活中对儿童发展有意义的教材，把本校、本社区和本地区的相关资源及时地充实进来，不断关注社会生活中最新的发展和变化，积极地开发、引进和建设课程资源。因此，品德与社会课课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。

   有些教学内容书上只有一页，知识点很少、出示的小故事又远离学生生活实际。对于学生来说，在品德与社会课中系统的接触到心理健康教育，意义重大。那么怎样创造性地使用教材？怎样拓展教学空间？如何使学生直观、真实的体会呢？是我们在备课中要思考的重要问题。拓展教学资源，使教育内容更立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性，使学生有真切的体会，适时进行思想教育。几次教研活动培养和锻炼了我们教师的教学能力、教育水平，为提高学科教师的教学研究能力创造了条件，为教师的专业发展搭建了平台。