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武昌区育红小学校本课程开发方案(09修订稿)
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武昌区育红小学校本课程开发方案
背景分析
一、学校情况分析：
我校是一所有着优良办学传统的老校，是武昌区的一所片中心小学。学校办学思想先进，管理严谨规范，校园中的人文氛围浓郁：镶满全校师生笑脸的文化墙、四月落荫缤纷的樱花树、古朴典雅的小径、石桌……处处散发着“家”的温馨与芳香。
我校还有一支爱岗敬业、乐学好学、教学力量雄厚的教师队伍。教师队伍年轻化，有朝气，有开拓精神，能以饱满的热情投入到教育教学改革之中，是校本课程开发与实施的生力军。
二、学生情况分析：
我校位于徐家棚老城区，家长素质普遍不高，下岗无业的较多，由于家长长期在外谋生活，无暇顾及孩子，许多孩子缺乏家庭的温暖，学习与生活的良好习惯养成有赖于学校的教育。
针对以上情况，我校开发了以“爱的教育”为主线，以学校体育与艺术为特色的校本课程。这个系列课程秉承“全面培养学生素质,注重发展学生能力”为宗旨，根据学生的不同年段，认知能力，开发了“我爱我家、我爱学校、我爱社区、我爱家乡、我爱祖国、走向世界”这六个不同的主题内容。
校本课程目标
一、总目标：
遵循以校发展为本，以学生发展为本的教育理念，以“需求教育”研究为主线。校本课程的开发，努力做到从学生的需求出发，通过校本课程的各项学习，提高学生各方面的能力。
1、学会做人。使学生具有健康的心理，能正确地面对挫折、荣誉，具有一定的交往能力。
2、学会生活。让学生掌握一定的生活技能。
3、学会学习。丰富学生的业余生活，丰富语言积累，掌握一定的学习技巧、学习方法，提高学生对所学知识的运用能力。
4、学会审美。使学生建立正确的审美观，培养美育兴趣，提高艺术鉴赏力，让学生具备一定的创造美的能力。
二、年段目标
低年级：1、能介绍自己，介绍家人，能独立回家。
2、知道与同学友好相处，懂得进校礼仪。
3、知道遇到困难可以求助老师或同学。
4、了解学校历史，了解校园布置，知道校园中一些树木、
花卉的名称，学习制作树叶标本，或画自己喜欢的花、树。
5、通过开展活动，培养学生认真学习的好习惯。
中年级：1、了解社区的分布，能画出社区分布图，知道社区电话。
2、了解家乡的土特产，以及土特产的产地。
3、知道家乡有名的建筑及旅游胜地。
4、了解家乡的特色小吃，动手学做几样自己喜欢的小吃。
高年级：1、知道祖国在世界地图上的位置。
2、初步感知中国是一个具有悠久历史的文明古国,了解中国 的四大发明。
3、了解我国现阶段经济的发展。
4、了解发达国家的政治与经济。
5、认识我国与世界强国的差距,激发学生的爱国热情。
校本课程结构及门类
授课时间： 一年级——六年级 每周一课时
课程内容为：
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年级 |
课程类型 |
课程名称 |
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一年级 |
必修课程 |
爱的教育 |
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二年级 |
选修课程 |
书法 |
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三年级 |
葫芦丝 | |
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四年级 |
舞蹈 | |
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五年级 |
绘画 | |
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六年级 |
趣味体育 |
校本课程管理内容
1、 建立校本课程开发领导机构
课程开发领导小组名单
组长：杨俊 副组长：顾显红
组员： 崔颖 林小芳 曾胜 王莹 何丹 张洁 刘琼霞
2、分级管理
校长对两课份分管主任直接管理，两课主任对执教教师进行管理，采取责任到人，层层管理的管理制度。
3、教师管理
学校领导开发小组首先审核教师撰写的计划，符合学校的校本规划后，再由教师撰写校本纲要，学校采取随堂听课的方式，对教师执教的态度及进度进行考核。
4、资料收集
在校本课程开发中，执教教师及负责领导及时对于原始资料及其教案及时收集与保存，以备下届任课教师参考与学习。
5、资源共享
学校两课主任及时收集与管理执教教师的校本纲要及教案，学期初，将纲要与教案给即将上课教师参考，为教师的自主开发提供方便。
6、师资培训
（1）学校组织教师学习校本课程理论或区教研室下发的学习材料。
（2）教师按时参加区教研室进行的区级培训。
（3）组织教师外出听课、学习。
校本课程实施步骤
1、学校两课开发小组成员根据学校发展方向，对校本课程内容进行适当调配与补充。
2、学校两课主任下达学校校本课程计划。
3、教师根据学校计划、前任课教师教案，制定各年级校本课程计划。
4、上交计划至校本课程领导小组，小组审议评定后，与教师反馈信息，帮助教师制定课程纲要。
5、教师制定校本课程纲要。
6、教师按课表上课。
校本课程实施步骤
1、学校下达校本课程计划。
2、教师根据学校计划、前任课教师教案，制定各年级校本课程计划。
3、上交计划至校本课程领导小组，小组审议评定后，与教师反馈信息，帮助教师制定课程纲要。
4、教师制定校本课程纲要。
5、教师按课表上课。
校本课程的评价
我校对校本课程的评价倡导“立足过程，促进发展”。评价的基本方法是：参与互动、课内与课外、自评与他评相结合的多元评价方法。
1、对授课教师的评价。通过每月听课、检查教案等形式，对教师进行月质量评估，并根据检查结果发放月教育评估奖。
2、对学生的评价。校本课程不采用书面方式的考查，对学生评价主要是发展性评价。
（1）教师观察：学生是课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者、引导者。教师观察并记录学生在活动中的各种表现，以次进行综合评价。
（2）社会评价：把课内学习与课外实践紧密结合，把学生的学习拓展到社会，将学生的学习成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、汇报等形式展现，请家长也参与评价。
（3）自我评价：由学生根据自己了解知识的多少、探究能力、动手能力的提高等进行自我评价。
（4）生生互评：学生与学生之间还可以通过相互参与活动的次数、在活动中的协调、组织能力等对组内同学进行客观评价。
校本课程的教学管理
1、实施小组领导工作职责：
（1）负责协调课程实施所需资源的准备工作
（2）收集整理课程实施过程中的有关资料（教学计划、教案、质量数据分析等）和课程实施所取得的成果作品。
（3）通过听课及时反馈课程实施过程的有关情况，做好相关的协调工作。
2、任课教师工作职责:
（1）按照学校整体计划的要求，认真制定课程纲要，按步实施。 做 到有计划，有进度，有内容，有教案。
（2）认真备好每一节课，达到规定的课时与教学目标。
（3）及时写好教学反思，及时总结经验，教训。
（4）保存好学生的作品、资料及在活动中取得的成绩。
（5）积极参加区教研活动及各类培训活动。
保障与激励
1、加强对校本课程的管理力度,在领导小组的直接领导下,积极组织运作,撰写方案,组织人员,落实编写任务,反馈信息,充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识校本课程开发放热意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对校本课程开发的经费投入，鼓励教师结合自身特点，学校特色自立、自报项目，并给予经费支持。对参加论文、案例、赛课比赛获奖的教师，根据所获奖项的级别，学期末记入绩效加分类，发放相应的奖金。
4、严格校本课程设置。按照教委要求，纳入正式课表，保证有课时，有教师，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。
5、积极营造校本课程开发氛围，充分挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作完善现有的校本课程内容，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
6、学校的各部门，积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如电脑房、科技室、摄像器材等，任课教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，需充分利用，学校给予有力的支持。
武昌区育红小学 修订者：崔颖
2009年5月2日
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