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武昌区堤前街小学校本课程方案（09年修订稿）

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武昌区堤前街小学校本课程方案（修订稿）

说明：

当前的状况和修订原因：

我校原校本课程方案起草于2003年，当时的想法与现在实际有些差距，感觉确定主题形式化，实施过程操作性不强，课程评价不具体。事实这几年，除了依托师资开设的兴趣类课程能继续之外，其余的以长江为线索的课程都已停止。分析原因，当初的方案是依据上级要求硬想了一个主题，个人闭门造车完成，没有教师的思想依托，实施起来教师不理解，无法操作，自己勉强开发两个学期，终因为个人力量有限，中途停止。
本次主要修订的方面课程结构和运作流程。

一、 背景分析

校本课程我校已经开发实施了好几年，开发了一些学科延伸类课程如书法课、阅读课；兴趣特长类课程：舞蹈课、国球课，学生的满意率也很高。但是反思课程开发：教师面不广，只限于几个骨干教师，有些教师还不知校本课程为何物；课程开发的运作体系学校没有真正形成，课程的申报、评价制度流于形式，没有调动大多数教师参与进来，不利于教师队伍整体素质的提高。课程依托太少，只依托本校师资、以及学校资源，因此开发面窄。希望通过本次修订，在后一个五年计划中，我校校本课程开发工作能打开一个新局面。重点工作将放在形成校本课程开发的运作体系上，最终形成良性循环的运作体系，扩大载体参与面，通过课程开发提升教师的专业化发展。

二、校本课程目标

1、学校目标：建立标本课程运作体系

阶段目标：初步形成运作体系的雏形（第一年）

在运作中逐步完善，积累一定经验（二~三年）

形成良性循环运作体系（第五年）

2、教师目标：通过校本课程开发，提升教师专业水平，培养研究型教师。

3、学生目标：丰富学生的学习方式；形成对自然、社会、自我的责任感；养成合作、分享、积极进取的良好个性品质；给学生提供个性发展机会，培养学生兴趣爱好好特长。为终身学习预防针奠定基础。

二、 校本课程结构及门类

已经开发正在实施课程

课程类别	课程名称	课程目标（及实施对象）	内容	教材
学科延伸类	数学思维课	提高学生数学思维能力、综合运用知识解决问题的能力（1~4年级）	学生相应年断的趣味奥数内容	改编
学科延伸类	书法课	纠正不良的书写习惯，提高学生硬笔、毛笔书写水平（5~6年级）	书法技巧的训练、良好书写习惯的养成、书法鉴赏	自编
兴趣特长类	国球课	掌握基本是乒乓球技术（3~6年级）	乒乓球训练	自编
	形体课	提高肢体协调性、审美能力（1~2年级）	形体训练	自编

下阶段将增加一些短期的主题课程，与学校德育工作相结合，如每学期进行4课时的

课程名称	课程目的	课程内容	每学期时数和实施对象	课程计划实施人员
安全自护课程	提高学生的自护自救能力	自护自救能力训练	4时（全校）	德育主任杨古君
青春期教育			2时（六年级）	社区青少办
血防教育	提高血防意识，杜绝血吸虫病的发生	血防知识讲座	2时（全校）	体卫负责人熊婷

下学期希望增加一些具有班级文化特色的校本课程，时数在4~6个课时之间，要求45岁以下教师都要申报，为多样化的课程形式提供土壤，为教师参与的积极性和参与面提供保障（例如：教师专题讲座式：六年级女生和男生分开的生理讲座，五年级的经济与投资、一年级的校史课等；学生社团（兴趣）活动式：读书社、合唱队、英语口语角等、短课时模块式：课本剧表演系列、家政系列、思维训练系列、航模系列等）在申报之前，学校进行什么是校本课程、如何开发校本课程、校本课程纲要撰写等相关培训。

四、校本课程组织实施方式

成立由学校行政组成的学校校本课程开发领导小组，确定校本课程开发的总体目标，运作流程以及指导、审定、评价、支持校本课程的开发工作。

		职务	具体分工
组长	陈齐华	校长	领导、监督、保障、协调
组员	钟娟	副校长	流程监控负责、课程评价、课程实施的指导和培训
	杨古君	德育主任	课程方案审定、课程评价
	曹光伟	教导主任	课程方案审定、过程管理过程资料的收集

五、每学期运作流程

1、学期结束前由教师申报下学期承担校本课程名称和课程目标；

2、校本课程领导小组根据学校校本课程总目标、学生需求和教师提供的书面资料确定开发项目，对于申报了但暂时因为各种原因暂不开发的课程，领导小组进行登记收录进待开发课程库中，此工作也作为教师评价的依据；

3、校本课程领导工作小组指导教师制定校本课程实施纲要

4、新学期开始，教师依据纲要实施校本课程，校本课程纳入全学科月常规管理之中，由教导处进行课程监控和管理

5、期末教师对学生进行评价，上交过程资料（纲要、教案、2~3课时案例、成果及相关资料）

6、领导小组依据资料和学生反馈对校本课程实施情况进行评估，并给予适当奖励。

六、评价与管理机制

对学生的评价：

各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的兴趣需求、学习效果。评价前向教导处提交评价方案，评价后填写评价手册。

对教师的评价

将校本课程的开发实施纳入教师期末校本培训评价，比率为20%，对其中15%为常规工作评价包括纲要撰写、课程实施、案例提交、学生评价，由校本课程评价小组衡定；另5%由学生对教师开发课程的满意度折算。

对课程的评价：
    1、成立校本课程评价领导小组（由校本课程开发领导小组兼），教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。
    2、对校本课程的评价。应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生的自主学习的能力。
    3、对于校本课程开发元素齐全规范，学生满意度高的，收录进学校校本课程开发资源库，进行持续开发；反之修改或撤销。

七、保障与激励
保障：

1、完善校本课程的开发与申报制度。

2、教导处做好课程实施中学校资源协调工作。

3、每学期至少进行一次课程开发的主题培训。

4、为课程开发设立专门奖励资金。

5、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程研究领导小组，以利总结、改进和推广。

激励：
1、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。提高校本课程的工作量认定（1：1.2）。
2、设定开发奖，对开发课程评估高的教师给于精神奖励和物质奖励。
3、对于积极参与课程开发的教师优先提供培训、评先机会。

2009年5月25日

执笔人：钟娟

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