新华社北京3月19日电 人民日报3月20日评论员文章：办好思政课关键在教师——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话

教师是立教之本、兴教之源。办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，深情嘱托广大思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子，对加强思政课教师队伍建设提出了明确要求。习近平总书记的重要讲话，立意高远、情真意切，令人鼓舞、催人奋进。

“经师易求，人师难得。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作，注重加强思政课教师队伍建设，作出了重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取切实有效办法认真贯彻落实，思政课教师队伍持续壮大、结构不断优化、整体素质进一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。广大思政课教师兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为我国教育事业发展作出了重要贡献。

落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师队伍使命光荣，责任重大。加强思政课教师队伍建设，就要按照习近平总书记提出的六个方面的要求，坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。应当深刻认识到，广大思政课教师只有在大是大非面前保持政治清醒，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，善于引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些道理讲明白、讲清楚，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉做为学为人的表率、成为让学生喜爱的人，才能适应新时代发展需要，更好担负起时代赋予的重任。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并确立大境界、大胸怀、大格局，就能给学生指点迷津、引领人生航向。广大思政课教师要自觉与习近平总书记提出的六个方面要求对标，以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，自觉发挥积极性、主动性、创造性，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。奋进新时代，踏上新征程，努力建设一支高素质专业化思政课教师队伍，更好落实立德树人根本任务，我们就一定能培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务

央视网消息：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

习近平首先说：首先，我在这里向在座的各位老师，向全国大中小学思政课的教师，致以诚挚的问候。

座谈会上，清华大学马克思主义学院退休教授林泰、中国人民大学马克思主义学院教授刘建军、复旦大学马克思主义学院高级讲师陈果、南京航空航天大学马克思主义学院副教授徐川、新疆农业职业技术学院马克思主义学院教授王学利、西安兴华小学二级教师王良、武汉市解放中学高级教师吴又存、华东师范大学第一附属中学高级教师陈明青先后发言。他们结合实际就贯彻党的教育方针、加强理论教育、提高思政课教学实效、全面做好立德树人工作、推动思想政治工作创新发展、将社会主义核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人等问题介绍工作情况，提出意见和建议。

在认真听取大家发言后，习近平发表了重要讲话。他强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

习近平强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

习近平指出，党中央对教育工作高度重视。我们对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思政课建设提供了有力支撑。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

习近平强调，办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。各地区各部门负责同志要积极到学校去讲思政课。

“教思政很简单，对着书本画圈圈。”在人们的印象中，初中思政课是一门学生不爱学的课程，课堂枯燥沉重，甚至教师们也自甘边缘化。但在湖北省武汉市解放中学特级教师吴又存的努力下，思政课不仅可以“有意义”，还可以“有意思”，真正成为一门学生喜爱，受益终身的课程。3月18日由习近平总书记亲自主持的学校思想政治理论课教师座谈会上，吴又存还作了7分钟主题发言。他的秘诀究竟是什么？我们为您揭晓答案。

2019年3月18日上午，我怀着神圣与光荣的心情走进了庄严的人民大会堂，受邀参加了习近平总书记亲自主持的学校思想政治理论课教师座谈会。作为湖北省唯一发言的教师代表，我作了题为《努力当好学生的引路人》的7分钟发言。当天，在认真聆听完习近平总书记的重要讲话后，170名与会的思想政治理论课教师全体起立，长时间热烈鼓掌。

作为一名普普通通的初中“道德与法治”课教师，能参加如此高规格而意义重大的盛会，能代表全国千千万万中学教师表达心声，我感到无限荣光！

从教26年来，我坚持把党的教育方针贯穿于课程之中，潜心研究教育教学方法，把初中思政课上成学生真心喜欢的课程，使学生在潜移默化中树立坚定的理想信念，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民。

 

有的人认为，思政课可有可无；有的思政课教师甚至也自甘边缘化。这些都是认识错误造成的。习近平总书记在座谈会讲话中强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师”。思政课教师要真正成为塑造学生心灵的雕塑家，就要告别自卑、挺起胸膛，执着而自豪地站在讲台上，理直气壮地上好思政课。同时，还要引导学生转变观念，真正将思政学科作为重要学科来看待。

每到新学期，我都要郑重地上好“开学第一课”。课堂不传授新知，而是采用情境表演、小组讨论、“今日说法”等方式，通过现实生活中一个个活生生的故事或发人深省的案例，从心理扭曲的刘海洋谈到道德落空的马加爵，从法治意识淡薄的药家鑫到追悔莫及的林森浩，从热衷看星相书的迷茫谈到啃老族的悲哀……引导学生领悟：道德人格上的缺陷贻害终身。从而，一开始就要正确、科学地看待思政学科的地位。

仅让学生重视还不行，有一句顺口溜：“教思政很简单，对着书本画圈圈。”在人们的印象中，初中思政课是一门学生不爱学的课程，思政教师往往与“刻板”“灌输”“死记硬背”等印象联系在一起。

思政课教师要教到学生的心里去，就必须突破浅表的分数层面，让课程内容成为学生素质的一部分，不断探索新形势下思政课的有效路径。

课堂上，我常常创设诗词情境，让历久弥新的诗句点亮课堂。那些诗词里有独特的思想内容、深厚的家国情怀、献身理想的崇高精神、百折不挠的坚强意志、感人心魄的强烈情感……使原本枯燥乏味的教学内容充满画面感，点燃起学生的心灵火花，激发学生豪迈的热情，从而引导学生在愉悦的心境中达成教学目标，使思政课不仅“有意义”，而且“有意思”。

在执教“民族精神”主题时，我引导学生一起吟诵王久平的诗《生死不离》：“生死不离/全世界都被沉寂/……血脉能创造奇迹/你的一丝希望是我全部的动力”，一同感受中华民族“不抛弃、不放弃”、面对困难同仇敌忾、众志成城的家国情怀。在讲授“积极进取、意志坚强”主题时，为激发学生对生命的热爱，我配乐朗诵了汪国真的诗：“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/……我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切/都在意料之中”……正因为我在课堂上把自己放到了诗词里，所以能触碰学生心灵最柔软的地方，学生才更容易产生价值观上的内在认同。

从北京参加学校思想政治理论课教师座谈会返汉后，我在自己教的几个班级相继上了公开课“做一名‘德法兼修’的社会主义建设者和接班人”。在谈到“孝敬父母”时，我在课堂上“真情告白”，深情讲述了母亲为让我读书背着小木箱走街串巷卖冰棒、提着竹篮子四处叫卖馒头的真实经历，深深震撼了所有学生。讲述过程中，我几度哽咽，很多学生潸然泪下。这时，我带领学生一起吟诵唐代诗人孟郊的《游子吟》，引导学生认识到孝敬父母不仅是中华传统美德，还是我国的法律要求（成年子女有赡养扶助父母的义务）。我在教学中常常利用情感的感染性和迁移功能，以诗激情，以情育情，使学生在学习中身临其境、感同身受，与老师共哀乐，乃至达到忘我的境界。

在讲授“中国共产党的丰功伟绩”主题时，我引用了毛泽东的《卜算子·咏梅》，并进一步解读：“毛泽东托梅寄志，一改陆游笔下‘寂寞开无主’‘已是黄昏独自愁’‘零落成泥碾作尘，只有香如故’的孤寂凄愁的梅花形象，凌寒挺立的梅花用俏丽的花枝给世界增添春色，甘当报春使者，却并不与群芳争春，掩映在百花丛中露出欣慰的欢笑。”然后，引导学生思考：梅花象征着什么？体现了怎样的精神或情怀？学生讨论作答后我进行归纳：坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志，中国共产党就是那傲霜斗雪的梅花！反映了中国共产党人英勇无畏、斗争到底的革命乐观主义精神，也表现了中国共产党人谦逊脱俗、豁达大度的崇高美德和大公无私的奉献精神。

我还常常在课堂上范唱健康活泼、格调向上的歌曲，渲染课堂气氛，触动学生的情感体验。比如，在讲到教材中“改革开放是强国之路”这一抽象难点时，我结合中国农村改革发源地——安徽凤阳小岗村在1978年实行包产到户的历史，唱起了新编花鼓戏：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从干起了大包干，家家户户有陈粮。”学生和着节奏，唱起了衬词：“咚不隆咚锵，咚不隆咚锵，咚不隆咚锵咚锵咚锵锵锵……”在讲授“世界文化之旅”时，为了引导学生传承中华民族文化，我在课堂上清唱了一首湖北恩施民歌《伙计歌》：“听我嘛开言唱啊，伙计／爹妈喊一声啊，伙计／急忙一个转身回到绣房门啊，一直哭到大天明啊，伙计……”富有民族特色的歌声在教室回荡，顿时掀起了一个课堂高潮。

在教学七年级上册“发现自己的潜能”时，我根据知识内容和目标要求，改编了毛阿敏的《千里难寻是朋友》的歌词，作为小结送给全班学生们：“有一个宝贝叫潜能，藏在每个人的心中。善于发现深入挖掘，能带给我们人人成功。方法与途径，丰富又多样，让我们共祝愿：美—好—未—来！”在大家雷动的掌声中，我激情满怀地说：“同学们，美好的未来一定属于你，只要发掘出属于自己的这座潜能金矿！”

这不是炫技和哗众取宠，其实质是以声传情、以情带声，富含情感地教思政，从而让课堂教学焕发出活力。如此一来，学生还会恹恹欲睡吗？

我深知，学习思政要关注时政热点。为此，我让学生轮流依次进行“课前5分钟时政演讲”，形成雷打不动的制度，哪怕毕业年级也不例外。每天中午，我在办公室不知疲倦地辅导学生为时政演讲做准备，课堂上我用手机录下正式演讲的全程，上传到班级QQ群与家长、学生分享。学生准备演讲的过程，就是关注国内外大事的过程；学生走上讲台脱稿演讲，是在锻炼表达能力；学生评论时政热点，是在提高理性思维能力；学生辨别分析纷繁复杂的社会现象，有利于培养正确的世界观、人生观和价值观。

我还经常布置一些诸如“孝敬父母我能行”“为父母做一件有意义的事”等实践性作业，要求学生把孝敬父母落实到实际行动中，写出心得体会，附上父母的反馈意见，我会给每位学生写上热情洋溢的评语加以肯定和鼓励。这种激励在品德发展中是非常必要的。有的学生周末帮助父母拖地，有的第一次下厨炒菜，有的帮忙剥鹌鹑蛋，有的帮父母捶背，有的拿镊子帮妈妈清理白发……我会在阅评中写到：“只有相互付出的爱，家才温暖”“能帮妈妈洗脚，值得点赞！但不能‘一洗了之’，以后还要常常为父母分忧哟！”“你是一位懂事的好孩子，你会成为父母的骄傲，我坚信这一点！”“我为你的‘清白发’感动，愿你永远做妈妈的贴心‘小棉袄’”……这些活动润泽了学生的感恩情怀，促进了学生的品德发展。

俗话说得好，不当家不知柴米贵。我结合《学会合理消费》的教学内容，让学生记录自己家庭一个月内的食物支出与总支出情况，算出恩格尔系数。这项作业能让孩子们了解家庭支出的内容，理解父母持家的不易，还能学习一些经济学小知识。寒假我布置“过年”作业：让学生收集春联，了解风土人情，拍摄过年习俗等，开学后进行班级展示和评选。我带领学生走出校园，赴“市民之家”聆听了吴天祥等三位武汉市功勋市民的演讲，与从首都载誉归来的全国道德模范江家姐弟进行面对面对话和交流，分享他们精彩的人生体验和感悟。

说到底，这些都是经历。若干年后，学生可能忘记了那些背过的定义和原理，却可能会对曾经的经历刻骨铭心，养成一颗珍贵的善良之心……

2006年金秋十月，全国第四届思政优质课评选活动在南京举行。我作为湖北唯一参赛选手，带着省市区教研员和全省思政教师的重托，参加了此次中学思政学科领域规格高、规模大的赛事。

面对台下近2000名来自全国各地的思政课教师、教研员及思政教育专家，我讲授了八年级第一课第三框《难报三春晖》。课刚讲完，教师们就把我团团围住，说这节课引起了他们的强烈共鸣：“你的课讲得太好了，把我们都感动得哭了！”经过激烈角逐，我一举夺魁，取得了全国一等奖第一名的优异成绩，受到在场评审专家的盛赞，这节课被制成光盘向全国推广。

我深深意识到，上课的关键是讲授要打动人，要负载思想的泪和笑，承托师生的内心世界与情感！

为了把课“讲”好，我经常一个人面对镜子声情并茂地朗读，或只身来到公园丛林深处，邀飞鸟做伴、纵情抒怀。外出听课时，我经常用袖珍录音机录下课堂实录，回去后再逐词逐句琢磨。苦乐交织的背后，是我对教育事业越来越执着的追求。多年来，我逐步形成了“严而有趣，活而不乱，民主开放”的课堂教学风格。学生都很“黏”我，我执教的思政课成为学生最受欢迎的课。学生说，做我的学生非常幸运、很享受，在我的课堂上轻松、自在、不压抑……学生的喜爱，增强了我的专业自信，成为我用之不竭的专业发展动力。2012年我再次参加湖北省优质课评选，所授的示范课《追求高雅生活》荣获省一等奖。

不懈的专业追求也为我开拓了不断开阔的发展平台。我被省教育厅、人民教育出版社等单位、华中师范大学等高校邀请赴各地上示范课、做学术讲座、指导教师成长，反响强烈，效果甚佳。很多教师说，这是接受的所有培训中收获最大的一次！他们称呼我“励志奋斗的楷模”。

由于我在骨干教师素质提升方面的突出表现和显著贡献，2013年12月我非常荣幸地入选了教育部第三批“国培计划”专家库，成为湖北省唯一获此殊荣的初中思政教师。

2016年由武汉市教育局授牌成立了武汉市有史以来第一个初中思政名师工作室——“黄鹤英才吴又存名师工作室”，2017年由省教育厅授牌成立湖北省第一个初中思政名师工作室。我利用搭建的工作室平台，不遗余力地培养青年教师成长，卓有成效地开展校本研修、高效课堂等深度研究，围绕“高效课堂的建设”“党的十九大与思政课教学的联系”“中国梦与思政教育”等相关主题，重内涵发展和学科素养的提升，从而推动学科建设可持续发展。

一路跋涉一路歌。学校思想政治理论课教师座谈会的召开，昭示着学校思想政治教育迎来崭新的春天，荡涤着思政课教师的心灵。作为一名思政课教师，我会用强烈的责任意识和担当精神，结合新时代学生的特点，不断创新思政课，为学生成长成才亮起一盏引路明灯。

来源 | 《人民教育》2019年第7期　作者 | 湖北武汉解放中学特级教师吴又存 

3月18日，在习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，陈明青作为仅有的8名代表之一，代表全国高中思政课教师，向总书记汇报情况。

从教21年，连续13年被评为“最受学生欢迎的老师”，陈明青在学校里的“人缘”极好，上过陈明青课的学生这样评价她：

 “陈老师讲课思路清晰明了，而且常会举很多生活中的事例，分享自己的看法、感悟，但并不强迫我们接受，相反，她总鼓励我们说出自己的观点，然后一起讨论交流。”

 “在上陈老师的政治课之前，我一直都认为政治是一门枯燥的理论学科，然而上了陈老师的政治课后，陈老师带我发现了这其中的奥秘和趣味。”

“陈老师经常在课堂中分享自己的成长经历，和我们一起畅谈时政热点，引导我们‘修身、齐家、治国、平天下’。”

陈明青的政治课有哪些秘诀？基础教育阶段的思政课，如何让学生兴奋起来？从北京回来的陈明青接受了小编的专访。

                                  01  

三大看点，思政课变得“有血有肉”
在陈明青的思政课上，电影片段情景表演是学生们最喜欢的教学环节。学生

们尤其对《建国大业》、《建党大业》情有独钟，可以在表演的过程中，穿越到近百年之前，在波澜壮阔的历史激流中，吟诵经典台词，挥斥方遒。

情理交融，建立影视-历史-中共胜利之间的关联，是陈明青在政治课上的独创。在她看来，要让学生在理性上建立认知，首先要在感性上产生认同。

“共情才能共鸣，信心才有信仰。”陈明青介绍，她给学生上政治课，从来都不是把冷冰冰的数据直接扔给学生。

比如，在讲到当前主要矛盾发生变化的时候，陈明青让学生回家做调查，通过采访父母家人，了解每个月家庭的实际支出是多少，在此基础上教他们计算恩格尔系数，这个数据的高和低说明什么？

学生在经过实际的对比之后，会自然而然地理解党和国家政策的正确性。

在陈明青所在的华师大一附中，政治、历史、语文老师一起备课，是常有的情景。

陈明青告诉小编，高中政治教材的内容非常丰富，主要有四块内容，分别是经济与生活、政治与法制、哲学与文化、科学社会主义，其间涉及到多门学科，每一门学科都承载着德育的功能。

作为政治老师，就要努力和不同学科的教师之间做好沟通工作，同向同行，让学生接受全方位、多维度的教育。

“比如，讲到人民对中国共产党的选择，政治老师会向历史老师寻求佐证，问问他们是怎么介绍党史的；讲人大制度的时候，还是要问历史老师，三权分立，他们怎么讲？”

需要彼此借鉴的学科不止文史哲。又比如，政治课上讲到三大产业，由此引申出建立正确的择业观，如果仅仅告诉学生把个人特长和社会需要相结合，这样的说法，未免过于空洞。

于是，心理课上的生涯教育，也被引入政治课堂上，学生在接受霍兰德性格测试、加德纳多元能力测试以后，对自己的职业倾向有了更加清晰的认知。

与此同时，大学教授、记者等各行各业的精英人士被请到学校的光华论坛，向学生介绍不同的专业工作具体干什么，和国家未来的发展有什么关系？

除了横向上的多维，陈明青在政治课上还会注重纵向上的连贯，她同时参与了上海市大中小学德育一体化的设计。纵横贯通，是陈明青政治课的第二件法宝。

“上课一定要瞻前顾后，和初中、大学内容关联。大中小一体化，思政课要符合学段学生的认知规律。”

2018年宪法日，陈明青和来自小学、初中和大学的老师一起，对“宪法与美好生活”的主题进行备课。

“小学讲规则意识；初中讲法律观念，主要通过提供数据结果，让学生有感性认知；到了高中，学生会接触具体的《宪法》内容，要向他们解释‘为什么’，有哪些困难和问题；这样进入大学以后，学生直接对接中国特色社会主义理论体系，会着重探讨法律制定背后的法制精神。”陈明青解释。

小编在华师大一附中采访的时候，正好是一年一度的“两会”开完不久。开完会回来的人大代表正在向学生传授人大会议的最新精神。

在华师大一附中，高一、高二年级的学生和人大代表长期结对，学生跟着人大代表了解一项议案从萌生到成形再到提交的流程，人大代表则带着学生做课题、进行调查。

把课堂搬到社会上，带学生参与实践，这是陈明青政治课的第三个看点：内外融通。

“理论和生活距离远，往往阻碍了学生对思政课的热情。”陈明青说，通过和人大代表结对，并亲自参与城市设计，学生对理论的理解才能够带有情感，从“知道”知识变为“信”知识。

比如，针对进博会期间，习近平给上海提出的新三大任务，陈明青的学生经过调查研究，提出北外滩能否成为新的自贸区？学生还把相关的调研结果作为提案，交给结对的人大代表。

“学生在实践中深入地了解了所生活的区域的优势和不足，如何同国家方针政策建立关联，找到对应的点？一个个鲜活的课题就这样诞生了。”

陈明青指出，学生有了主人翁的意识以后，还会表现在学校生活以外的方方面面。

比如，前几届学生里，有家长告诉陈明青，孩子主动要求跟着奶奶去参加居委会会议，关于小区停车问题还专门举手发言。这样的责任感，以及对问题形成的观点和阐述，都离不开在学校思政课上经历的锻炼。

在陈明青的课上，政治理论从来不是靠灌输，而是学生用一个个脚印参与出来的。

02

给“00后”上思政课，方法比理论更重要

陈明青上课的方法，都是围绕建立辩证思维、客观理性看待解决问题、树立信仰方面做文章。之所以这么做，是因为她面对的“00后”中学生，是特点鲜明的一群人。

在陈明青的眼里，首先，这个群体有思辨意识，但辩证思维不足。

“达到‘信’的话，如果不经过思辨，那只能算是盲从。”

陈明青举例，比如我国的人大制度，在发展的过程中有成就，但也有问题，如果单单给学生呈现客观的结论或者数据，并不能有力地说服他们，让他们从内心深处建立起对人大机制的信心。

同时，这是一群有理想情怀，爱国，但还不够理性客观的年轻人。

比如和日本出现问题的时候，学生的情绪很容易被调动起来，甚至做出过激的行为。如何理性爱国？这方面，学生还不能够客观地看待问题，更不会客观地处理问题。

此外，学生都知道马克思主义，也明确我们国家的信仰，但他们并不真正懂得信仰的味道。

在陈明青看来，信仰是由内而外，遇到问题以后能够倚靠而坚守的东西，这是需要在具体情境中反反复复体验，甚至几十年教育的结果。

“学生觉得信仰是遥远的，和日常生活，和自己有距离。而信仰就是要把这些东西变成你自己的，你要相信这些东西，这是我作为思政教师要努力的方向。”

因此，陈明青上课，更多的是教学生方法，如何用历史和辩证唯物主义的方式看待和处理问题。

她为学生创设情境，无论是影视剧中的历史情境，还是生活中的现实情境，带他们还原这期间一步步探索的过程，在解决实际问题的过程中，逐渐树立并坚定信仰。

“除了告诉他们是真的还是假的，好的还是坏的，还要帮助他们一起鉴别，国家政策是什么，怎么样，进步还是退步？我不会告诉学生具体的答案，而是告诉他们应该怎么看。”

陈明青说，这么做，还是源于对思想政治的理解，“思想+政治”，除了意识形态，更有人生导向，也就是帮助学生树立正确的三观，在这一点上，政治学科发挥的作用是其他任何学科所无法比拟的。

03

与时俱进，“奔跑”赶上新时代

从教21年，身为特级教师，陈明青把政治课上得游刃有余，但私下里，这么多年来，她最大的感受却是“奔跑”。

陈明青表示，自己的一路成长都伴随“基地”。她是上海市第一期德育实训基地（思想政治课方向）、第三期上海市名师后备基地政治二组的学员，十多年来一直在市级专业发展团队里浸润学习，从一名青年教师成长为特级教师，至今依然在上海市德育实训基地中积极发挥辐射引领作用。

如今已经成为第四期双名工程攻关计划主持人的陈明青，依旧把“基地”学习看作是难得的挑战和历练。

“我经常开玩笑，说自己是基地的‘留级生’，因为不愿意离开，这里有资源平台的氛围文化，督促我不断上进。”

在“基地”里，陈明青师从政治特级教师周增为，一直跟随左右。学习期间，经常会有到上海郊区交流学习的任务，哪怕路程再远，工作再繁忙，她都会坚持参加，尽量不缺席。

从北京回来，陈明青又有了新的心得体会。“这是总书记第一次为一门学科开会，立德树人要做好，关键是课程。”

21年来，陈明青从没有离开过三尺讲台，在业务精进方面，她始终在路上。

文章来源 | “第一教育”微信公众号　

推荐文章5人大附中：坚持铸魂育人，做好学生“拔节孕穗”期的灌溉者 

3月18日，习近平总书记在京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。3月19日，中国人民大学附属中学领导和思想政治教研组全体教师一起认真学习了习近平总书记在座谈会上的重要讲话，深刻领会会议精神。

 

大家认真学习，倍感振奋：这是新中国成立以来党中央召开的第一次专门针对一门课程的教师座谈会。习近平总书记在座谈会上对所有从事思想政治课教学的老师表达了诚挚的问候，为一线的政治老师们送来了党中央的温暖和关怀。

01

校长说：

与时俱进开发与时代同频共振的思政课程

人大附中校长翟小宁认真学习了习近平总书记的讲话，他认为，习近平总书记的讲话高屋建瓴，深刻厚重，对我们具有非常深刻的指导意义，是新时代学校进行思想政治教育的行动指南。我们一定按照习近平总书记的指示，上好思想政治理论课，引领学生“扣好第一粒扣子”，人大附中一定坚持立德树人，为国育才。

翟小宁在谈到学习体会时指出，立德树人是当代中国教育的根本任务，也是引领我们做好教育工作的根本指导思想。教育是为培养人而服务的，立德树人的核心正是在“人”，学校思想政治理论课的着力点正是在人的思想上。因此，上好、上通、上透、上出彩每一堂思想政治理论课是落实“立德树人”理念的重要抓手。青少年的心灵就如肥沃的土地，播种什么就生长什么，我们的思政课堂要善于在青少年的心灵土地里播种社会主义核心价值观的种子。

人大附中非常注重学生的“价值观实践活动”，由人大附中参与倡议发起的“青少年模拟政协”活动已经开展了很多年，学生通过模拟政协委员“调研”、“提案”加深了对国情的认识，也更深刻地认识了中国特色社会主义，让为民族复兴而努力学习的思想入脑入心。学生们组织了全国第一个中学生“模拟政协”社团，他们的提案成为第一份提交到全国政协会议的中学生提案。学生们为国进言，承担起青少年的社会责任。

翟小宁表示，人大附中一定按照习近平总书记的要求，千方百计把学习思政课办好。一方面，学校要与时俱进开发与时代同频共振的思政课程，提升课堂教学效能，形成包含课堂教育和实践活动的思政课课程体系，让不同学段、不同禀赋的学生都在思政课的课堂上和实践活动有所思，有所获，有所成长；另一方面，学校要更加重视思政教师的选聘、培养、激励和考核，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、普遍受到学生欢迎的思政课教师队伍，同时，学校要注重发挥教师的积极性、主动性、创造性，激励教师，依靠教师，全心全意为教师服务。

 

02

老师说：

与会的思想政治教研组老师学习了习近平总书记重要讲话，既感受到了精神鼓舞，也自觉使命和责任重大。

 

政治教师要有信仰，讲信仰

思想政治教研组组长、高中党支部书记唐艳杰老师说，我们知道习近平总书记召开了思想政治理论课教师座谈会后第一时间组织学习，我们感到非常自豪，同时也深感责任之重大。习近平总书记谈到，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，这凸显了思政课的学科地位，使我们对自己所教学科的认识更加明确，也充满了信心。我们要不断加强教师队伍建设，深化课程改革。

政治教师要有信仰，讲信仰，心怀国家和民族，要带着信仰和情怀走进我们的政治课堂。要拓宽视野，不仅关注历史，也要关注今天不断变化而又丰富多彩的现实，面对学生的困惑，在讨论和交流中，让学生听得进去，想得明白，从而对学生进行正确的价值引领，培养社会主义事业的建设者和接班人。

 

作为思想政治老师很光荣

思想政治教研组副组长、海淀区兼职教研员张帅老师学习了习近平总书记的讲话，深感作为一名思想政治课教师的光荣，也深感自身责任的重大。他说，青少年时期，正是一个人价值观念形成的关键时期，如何为学生扣好人生的第一粒扣子？需要我们每名一线教师都认真思考。

在过去的一段时间内，人大附中各年级政治备课组都积极设计，在教学内容和方式上进行了一些创新。学习了习近平总书记的讲话，我们感觉到这些创新尝试符合党中央的方针政策，这极大地鼓励了我们的热情。

我们应当认真学习讲话精神，努力落实在未来的工作中。具体来说，首先要提高自身素养，“打铁还需自身硬”，政治课教师应当加强学习，不断提高自身的思想政治素养、道德素养，以及理论素养，如教育教学理论素养，还有学科理论素养。

其次，要切实改进教学。从内容的选择来说，要精选情境素材，讲好中国故事，中华民族五千年的中华优秀传统文化，党领导人民在革命、建设、改革过程中创造的革命文化和社会主义先进文化，为我们教学提供丰富的素材。从教学方式来看，要从不同地区、不同学校、不同年龄层的学生特点出发，精心设计，提高教学的针对性。还可以将社会活动、劳动实践等环节与课堂教学结合起来，促进学生德智体美劳全面发展。

 

切实完成“立德树人”的使命担当

初三年级的年级组长王莹莹老师做过多年班主任，拥有丰富的德育工作经验，王老师在讨论中表示，习近平总书记的讲话让我们更加坚定了从事铸魂育人工作的信心，深深感受到职业责任感和职业荣誉感。我们要在学习中不断加强专业素养，推动教学“供给侧”改革，增强学生“需求侧”获得感，不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，切实完成“立德树人”的使命担当。在具体的教学中，抓住学生的所思所想所需，找准思想矛盾点、政治困惑点、学习生活的烦恼点，勇于尝试用学生听得懂、喜欢听的话语把深刻的道理、理论说清楚、讲透彻，引起学生的共鸣和共情，让思政课真正走进学生的心中。

要有思想，还要有灵魂

高一年级的孙京菊老师在认真学习了习近平总书记的讲话后谈到，学校一直以来强调要着力培育道德心，培养智慧根，塑造中国魂，习近平总书记的重要讲话让我对政治教学工作的定位更为清晰。政治课堂应该是走进学生内心的课堂，这样的课堂不仅要有知识，还要有方法；不仅要有方法，还要有思想；不仅要有思想，还要有灵魂。“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”，政治教师的人格、情怀、思想都会带给学生直接的影响，所以我们更要努力成为一名“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的教师，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人而尽己所能。

让我们的课程充满思想性

高一年级的李虎老师拥有多年教学经验，深受学生喜爱，在谈到对习近平总书记的重要讲话的体会时他提到，思想政治工作向来是我们党工作的“法宝”。为了更好的传承这一“法宝”，国家1953年在部分高校设立了思想政治教育专业，专门培养相关高素质人才，也说明了党和国家对这一工作的重视。

习近平总书记这次讲话进一步肯定了思想政治理论课的重要地位，给我们从事这一工作的同志树立了信心，提出了要求，展望了未来。作为一名一线教师，我们要认真贯彻总书记对我们的要求，既有压力也倍感自豪，这是党中央专门就一个学科教师提出的要求和期望。

重要讲话中提到的“思维要新”恰恰是强调思想政治课的时效性，在我们的课堂上应该结合最新的国家大政方针，结合我们党最新的理论成果引导学生分析、探讨、解决现实生活中的问题。我们的思维应该不光是学科思维，还要创新思维，比如结合当前互联网+、人工智能等创新课堂教学方式，引领学生树立正确理想信念。让我们的课程充满思想性，让我们的形式富有创新性，让我们的老师充满亲和力。

 

将社会的正能量传达给学生

高二年级的青年教师蔡义武老师在会上结合自身的教学实践表示，只有理想信念坚定的老师才能将社会的正能量传达给学生。其中最基本的就是政治立场上要坚定不移，在情感上对祖国的发展自豪和骄傲，在课堂上让学生感受到授课教师最真挚的情感和最坚定的信念，这种超越理论本身的灵魂交流有利于促进学生真正的理解和信仰。

同时，日常生活中严格自律，做到课上课下，网上网下，人前人后言行一致，才能称得上为人师表，自己所讲授的内容才能站得住脚，学生才能真正地信服。除了教师自身理想信念方面外，面对高中阶段的学生，要让我们的思想政治理论课收获良好的效果就要避免出现从理论到理论和照本宣科的情况。这就要求我们要做到“思维要新”和“视野要广”。

当下的中学生接触的世界是丰富多彩和快速变化的，这些内容完全可以成为他山之石，成为我们课程的素材。以现实的世界为背景，以身边的案例为切入点，学生能够更深刻地理解和体会课程内容，能够更好地将理论和实践结合在一起。

 

用真理的力量感召学生

谈到课堂的亲和力和创新性，高三年级的朱甜甜老师说到，在许多人眼中，思政课无趣、空洞。为什么思政课会给人这样的消极印象？我认为主要还在于教师如何将这些内容呈现给学生，是强制灌输还是说理启发，是照本宣科还是旁征博引，是空谈理论还是深入实际。要想让思政课成为学生真正喜爱的学科，与时代共呼吸、与实践同进步，老师要提升个人的政治鉴别力、情感感召力、沟通说服力、思维创新力，不断提高个人的知识理论水平和人格修养水平，才能真正将思政课的魅力传递给学生，用真理的力量感召学生。

思政课教师担负着神圣的使命与职责

初三年级的李文轩老师深入学习了习近平总书记的重要讲话后说到，“师者，所以传道受业解惑也”，思政课教师担负着神圣的使命与职责，除却不断增强自身的职业素养和政治素养，还需要“引导学生扣好人生的第一粒扣子”，更需要推动课程改革创新，坚持政治性和学理性相统一，为国家富强、民族振兴提供强精神支持。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课和师资队伍建设，“八个统一”是我们作为思想政治理论课教师工作的根本遵循，同时也是我们努力的方向。

 

把思政小课堂同社会大课堂结合起来

初一年级的新教师蔡妍老师，结合自身的德育工作和课堂教学谈到，思政课的教育教学过程中要坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生们立鸿鹄志，做奋斗者。作为老师，我们需要时刻关注社会现实，以现实作为素材，用革命先烈的亲身经历感染学生。同时，循序渐进、潜移默化地引导学生，传递正能量。通过课堂教学和社会实践，由点及面，由浅入深，层层递进，让学生们能感受到思政课不是说教课，不断探索新的授课形式和授课方法，从而激发学生内心的情感共鸣。

 

在总结大家发言的环节，思想政治教研组的组长唐艳杰老师和张帅老师表示，我们所面对的学生正处于拔节孕穗期，从青少年走向成年的关口，帮助学生扣好人生的第一粒扣子是思政课教师的责任。下一阶段，人大附中的全体思想政治教研组教师将进一步加强教师队伍建设，推进课程改革，落实学科核心素养，聚焦教学重难点、社会热点，尽最大的努力让课堂情真意切和激情澎湃，做好中华优秀文化的传播者、中国共产党执政的坚定拥护者、中学生健康成长的引路人，为建设学生真心接受、终身受益的思想政治理论课而努力奋斗。

 

2019-03-20 22:22    湖北日报

3月20日，省委教育工作领导小组第二次全体会议在汉召开。

湖北日报全媒记者从会上获悉，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上，我省武汉大学骆郁廷、丁俊萍、佘双好，华中师范大学丁茜，华中农业大学祝鑫，武汉市解放中学吴又存，罗田县希望小学方荣等7位教师代表出席座谈会。武汉市解放中学高级教师吴又存作为8位发言代表之一在座谈会上发言。

截至目前，全省现有思想政治理论课教师3571人，其中专职教师2527人。

3月17日，新华社《全国高校思想政治工作会议以来学校思想政治理论课建设综述》报道了华中科技大学“深度中国”思政课教学。中国教育报头版报道了《华中师大：思政课程烹制“自助大餐”》。

梳理工作，我省高校思政工作还有如下亮点：

◇出台《关于进一步加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》，调整完善省领导联系高校制度。

◇每年专项资助30项左右思想政治理论课重大课题研究，每两年遴选推广一批思想政治理论课教育教学优秀成果，每年培育资助40名高校马克思主义中青年理论家。各高校基本落实本科生均20元、专科生均15元经费投入标准。

◇2018年出台《关于加强湖北省马克思主义学院建设的意见》，连续三年投入4710万，支持1个国家级、10个省级重点马克思主义学院和21个思政课示范教学基地建设。47所高校成立马克思主义学院。

◇建立武汉大学、华中师范大学湖北省高校思想政治理论课教师培训研修基地，完善培训规划，每年培训思政课骨干教师800人。

◇打造湖北同上一堂思想政治理论电视公开课，启动上线武汉大学思政慕课2.0版，建设413堂学习新思想思政课“名师示范课堂”。华中科技大学“深度中国”、湖北经济学院“当代中国”等思政课程在全国引起强烈反响。（湖北日报全媒记者陈会君）

人民网北京3月29日电（刘婧婷） 据教育部官网消息，27日，教育部召开中小学思政课教师座谈研讨会，学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，交流各地加强中小学思想政治课建设的做法和经验，研讨贯彻落实工作举措。教育部党组成员、副部长郑富芝同志出席会议并讲话。

会议指出，3月18日习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话，充分体现了党中央对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度重视，充分表明了党中央对办好思政课的鲜明态度和坚定决心，为推进中小学思政课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。各地教育部门和中小学校要深刻领会总书记重要讲话精神的核心要义，准确把握新时代加强学校思政课建设的任务和要求。要认真分析中小学思政课建设面临的新形势，找出存在的差距和不足，抓住制约思政课建设的突出问题，研究制定切实可行的改进举措。

会议强调，各地各中小学校要把思政课建设摆在基础教育改革发展更加突出的重要位置，切实推动总书记重要讲话精神在中小学落地生根。一要坚定“主心骨”，加强党对中小学思政课建设的全面领导，保证党的路线方针政策在中小学不折不扣得到贯彻执行。二要唱响“主旋律”，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色，厚植红色基因，培养学生从小爱党爱国爱人民的深厚情感。三要守好“主阵地”，坚持全科育人，从课程教材、教育教学、考试评价等方面系统推进中小学思政课改革创新，务求取得实效。四要建强“主力军”，加强中小学思政课师资建设，抓好培养培训、队伍配备、职称改革等工作，切实发挥好思政课教师的关键作用。

北京、河北、上海、江苏、浙江、山东、河南、广东、四川等地基层教育局长和中小学、职业学校一线思政课教师代表参加会议并交流发言。

《人民教育》  4月8日
4月8日，教育部在京举行学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课

教师座谈会上的重要讲话精神座谈会，进一步深入学习贯彻落实习近平总书记在

学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，提高认识，明确目标，谋划

举措，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，切实

办好新时代学校思想政治理论课。教育部党组书记、部长陈宝生出席座谈会并讲

话。教育部党组成员、副部长翁铁慧主持座谈会。

如何办好新时代学校思想政治理论课？一起来听听陈宝生部长提出的“三巡六创优”

“三巡”活动

● 优秀思政课示范课巡讲 ● 思政课建设优秀成果巡礼● 思政课建设巡察

“六创优”工作

● 思路创优● 师资创优● 教材创优● 教法创优● 机制创优● 环境创优

 

陈宝生指出，学校思想政治理论课教师座谈会是党中央加强党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义教育的又一次重大部署，充分体现了习近平总书记对教育战线特别是广大思政课教师的亲切关怀和殷切期望。

当前和今后一个时期，学习好领会好贯彻好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，是教育战线的头等大事和首要政治任务。会议召开以来，各地做了大量工作，掀起学习热潮，着眼实际效果，积极采取符合实际的举措，努力提升思政课质量和水平，值得肯定。

下一步，要抓好以优秀思政课示范课巡讲、思政课建设优秀成果巡礼和思政课建设巡察为主要内容的“三巡”活动，在教育战线推广形成学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神的创新模式，实实在在解决思政课建设存在的问题。

陈宝生强调，要将对习近平总书记重要讲话精神的学习体会，转化为贯彻落实的具体措施和行动，形成新局面，不断提高思政课质量和水平，这就是最好的学习贯彻落实。各地各校要把思政课建设摆在更加突出的地位，突出抓好“六创优”工作，更好发挥思政课作为立德树人关键课程的不可替代作用，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

■ 一是思路创优。要牢牢把握住思政课的对象是人、关键是思、重点是政、载体是课，从“关键课程”的角度解决好思政课的核心要素、质量标准、保障条件等问题。

■ 二是师资创优。要瞄准总书记提出的“六个方面素养”标准，对思政课教师队伍建设存在的问题和薄弱环节进行综合研判，拿出切实有效措施，真正聚集优秀人才，提升思政课教师队伍质量。

■ 三是教材创优。要切实抓好经典教材、主体教材、专业教材、案例教材、特色教材、领导报告教材等几类思政课教材建设，抓好抓实理论体系向教材体系的转化，充分体现教材的思想含量、政治含量、学术含量，进一步发挥好思政课教材所承载的历史使命。

■ 四是教法创优。要深入落实八个“统一”要求，以辨证唯物主义和历史唯物主义贯穿教学，做到“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味、有己有人”。

■ 五是机制创优。要以评价机制创新为核心，深入抓好中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》贯彻落实工作，在思政课教师队伍建设、思政课教师职业发展规划等机制创新方面多做探索。

■ 六是环境创优。要切实将思政课当作“金课”打造，为办好思政课创造良好的政治生态和学术环境，让思政课教师能够潜心育人，让优秀教师有志于长期从事思政课教学。

北京市、天津市、河北省、上海市、浙江省、山东省、河南省、陕西省负责教育工作的相关同志会上作交流发言。教育部有关司局负责同志参加座谈会。

 

 

《人民日报》2019年3月21日

因事而化、因时而进、因势而新。办好思政课，必须推动改革创新。

 “推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径，对于在新时代更好贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重大意义。

浇花浇根，育人育心。思想政治工作从根本上说是做人的工作，实际上是一个释疑解惑的过程，要帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。办好思政课，必须遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。如果因循守旧老一套，缺乏亲和力与针对性，不能满足学生成长发展需求和期待，就很难取得实效。只有沿用好办法，改进老办法，探索新办法，着力推动思政课改革创新，不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思政课润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

着力推动思政课改革创新，就要深刻把握“八个相统一”。习近平总书记明确提出：坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。这“八个相统一”，是思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括，是推动思政课改革创新的重要原则。这“八个相统一”，直面思政课建设过程中的重大问题和广大教师关心的热点问题，从理论与实践相结合上作出了深刻回答，是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。

着力推动思政课改革创新，就要始终贯彻“八个相统一”。这“八个相统一”，每一个都思想深刻，内涵丰富，只有结合思政课的教学实际，创新方式方法，才能让思政课有亲和力、吸引力、感染力，让学生喜闻乐见、受益无穷。比如，坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，才能让学生真学真信、愿学爱学。再比如，坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，才能让学生加深对科学理论的理解把握，用以武装自己的头脑。还比如，坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论，才能让科学理论春风化雨、滋润心灵，提高学生掌握和运用科学理论的能力。

 “育才造士，为国之本”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力推动思政课改革创新，引导学生增强“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，我们就一定能培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1、办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

2、青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

3、在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

4、青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。

5、思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

6、有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

7、办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

8、思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

9、政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。

10、情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。

11、自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

12、亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

13、把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

14、学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。