命题人  25中  林小红

一、积累与运用(30分)

1．抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。(2分)

群山峻岭上色彩缤纷，令人眼花liao乱。

2．依次填在下面横线上最恰当的词语是(　   )（只填序号)(3分)

我们看她忽而          ，表现出无限的哀愁；忽而           ，表现出无边的喜乐；忽而           表现出低回婉转的娇羞；忽而           ，表现出叱咤风云的盛怒。

   A、双眉颦蹙   笑颊粲然   侧身垂睫   张目嗔视     

B、侧身垂睫   张目嗔视   双眉颦蹙   笑颊粲然       

C、侧身垂睫   笑颊粲然   双眉颦蹙   张目嗔视

D、张目嗔视   笑颊粲然   侧身垂睫   双眉颦蹙

3．修改下面划线句的语病。(3分)

随着电脑文字录入技术的应用，人们逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。

4．下列句子顺序排列正确的一项是（    ）（4分）

  ①既得花窗“小异”之谐趣，无伤回廊“大同”之统一。

  ②且先以这样的花窗小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。

  ③是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。

  ④有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗?

  A．②①④③     B．①②④③    C．④③②①   D．④③①②

5.在横线上填写古诗文句子。(8分)

(1) _________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）(2分)

(2) 出师一表真名世 ，                。（陆游《书愤》）(2分)

(3)月是诗词中常用的意象，如李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借月抒发壮志：“俱怀逸兴壮思飞，                  。”又如杨慎在《临江仙》中以月喻季节更替、世事变迁：“白发渔樵江渚上，                   。”(4分)

6.根据要求完成下面题目。(10分)

为了大力提倡阅读，江城中学每年都要举办“读书节”，各个班级都将开展丰富多彩的主题活动。

（1）请为你们班确定一个活动主题：（3分）

（2）“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。（4分）
　　材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《论“入迷”》)
　　材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
　　材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)
　　（3）你们想邀请语文王老师参加明天下午四点在班上召开的主题班会，请你将对王老师说的话写出来。（3分）
　

二、阅读(40分)

 (一)阅读《鱼我所欲也》选段，根据要求回答问题。(15分)

    鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。

7．解释加点的词语。（6分）

（1）二者不可得兼

（2）故不为苟得也

（3）故患有所不辟也

8．翻译下面句子。（4分）

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？

9．选文中加点的“是心”指的是什么，请用自己的话说出来。（2分）

10．本文的中心论点是什么？下文中的哪句最能体现这一观点？（3分）

天祥至潮阳，见弘范^①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞^②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然^③出涕，曰：“国亡不能捄^④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”

（节选自《宋史·文天祥传》）

【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”

（二）阅读下面现代文，完成第11—13题。（10分）

①我对汉语中与洞有关的词汇很感兴趣。

②“水滴石穿”这个成语无人不晓。人们一般以为水滴石穿是一个机械的过程：水从高处落下的力量，对石头不断地造成侵蚀，日积月累，就把石头给滴穿了。如果水滴落在非石灰岩的岩石上，这种理解是对的，但如果水滴到了石灰岩上，这种理解就不对了。

③石灰岩在地表上分布很广。在我国，裸露石灰岩的分布面积占地表的四分之一，因此水滴到石灰岩上是很普遍的一种现象。水吸收和溶解了空气中的二氧化碳，与石灰岩反应，生成了新的可溶于水的物质。水滴不断地滴下来，不断地溶蚀石灰岩，并把溶蚀的物质冲走，这个过程称之为喀斯特作用。

④水滴石穿在很多情况下是一个化学过程，而不仅仅是一个物理的过程。化学反应的进行速度比机械的磨蚀要快得多。长江三峡地区就是一个石灰岩地区，仅靠水流的机械冲刷和磨蚀作用，四川盆地现在恐怕还是泽国。一定是发生了喀斯特作用，才把三峡切穿了，让四川盆地的众多水系有了一个出口，夺路而出。

⑤对于喀斯特作用形成的洞穴，汉语言有着精妙的解说。古人举着火把进入洞穴，感到眼前的事物越来越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞给人深不可测的感觉，因此引申出思想和见解的深刻、深邃，这就是“洞见”“洞晓”。然而“洞开”“洞庭”中“洞”的意思却完全不同。“洞开”是大开、大敞之意，如“门户洞开”；“洞庭”中的“洞”字有宽敞、开阔之意，洞庭湖就是广阔的湖的意思。

⑥为什么“洞”字可以表达大开大敞的意思？读一下古人游记中对洞穴的描写，似乎有一个普遍现象，就是大多有“先经过一个狭小的口子，接着见到一个豁然开朗的大厅”的细节。洞穴中多大厅，有的大得不可思议。比如广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。如此大的洞庭，当然可以说“洞开”啦。

⑦洞中的大厅是怎样形成的？原来洞穴在发育的过程中，由于岩层中有夹层，岩性不一样，或岩层有各种节理和裂隙，再加上有倾斜的角度，这样洞穴发展到一定程度，由于重力作用，洞顶的岩石会发生塌陷。随着塌陷愈演愈烈，地下河又不断地运走塌下的物质，洞中的厅堂就越来越大，大厅就形成了。洞中的厅堂继续发展，洞顶越来越薄，最后彻底塌陷，大厅露出地表，这时大厅就成了喀斯特地貌中的所谓“天坑”。

⑧说起天坑，我又想起陶渊明的名作《桃花源记》，我猜想武陵渔人进入的“桃花源”应该就是一处天坑吧。                              

   (作者单之蔷，有删节)

11．作者认为“水滴石穿”在非石灰岩的岩石上是一个              的过程；在石灰岩的岩石上既是            的过程，又是            的过程。介绍“洞开”“洞庭”等词是为了引出对                              的说明。(4分)

12．文章第④段举长江三峡这个例子的作用是什么？(3分)

13．第⑥段写红玫瑰大厅的“规模与人民大会堂相当，但高度要高多了”。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。(3分)

（三）阅读下面现代文，完成第14—17题。（15分）

安宁

①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”

    ②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!”

    ③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情?

    ④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。

    ⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到!”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”

    ⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。

    ⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。

    ⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。                   

14. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）（3分）

答：①   我拒绝回家接他上学；

②                                                                 

③                                                                 

④                                                               

15.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。（4分）

16.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用?（4分）

17. 阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，结合文章内容和生活实际，说说你对作者这种做法的看法。（4分）

三、写作(50分)

18．阅读下面文字，按要求作文。

树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚来都够不着，只好搬来梯子。就在我伸手欲摘得一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，成了一团果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其它树上的也还不晚。

是的，生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

参考答案：

一、

1. 缭

2. A   

3、在“重要性”后面加“的认识”。

4、D

5、（1）足蒸暑土气（2）千载谁堪伯仲间（3）欲上青天览明月  惯看秋月春风

6、（1）（3分)示例：读书伴我成长；与好书同行；创建书香班级；读书与修养　

（2）(4分)第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。 (答出“第三则不符合要求”得1分，说明理由得3分。意思对即可得分)

（3）(3分)示例：王老师，您好！明天下午四点，我们班在教室里开读书节主题班会，请您到场指导。（称呼、时间、地点、邀请目的各一分，扣完为止）

 

二、

（一）

7、（1）同时得到。    （2）苟且获得。   （3）通“避”，躲避。

8、如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法，有什么不能采用的呢？

9、指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的想法（或“舍生取义”的想法）。

10、“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”

（二）

11．机械  化学  物理   洞中大厅成因（每空1分，共4分）

12．具体地说明喀斯特作用的速度比机械的磨蚀要快得多。

13．示例：“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样。故不宜调换。

（三）

14. 我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。（3分，每个要点1分。）

15.（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情（4分，每个要点2分。）

16.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。（4分，每个要点2分。）

17．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快的成熟起来。看法（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。）评分标准：4分，“理由”，2分；“看法”，1分；语言通顺， 1分。