《你一定会听见》 教案

武汉市第九中学彭琳

一 设置情境 导入新课

同学们，大自然中、生活中有着许许多多美好的声音：春雨来时，小草对风儿说：我长大了！秋风起时，落叶亲吻着大地，轻唤着：我回来了！清早，妈妈在厨房奏起爱的锅碗瓢盆进行曲；寒冷的深夜，爸爸轻轻为你关上窗户……这些平凡却美好的声音，你可曾用心去听过？用心去感受呢过？其实，只要有一颗热爱生活的心，你就一定会听见的！今天，就让我们一起走进台湾作家桂文亚的小品文《你一定会听见的》。大家翻开书116页 （ppt显示）

（一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。）

 

二 听读课文，整体感知

1 首先，请同学们听课文朗读，认真听，听的时候做两件事情

第一，划出文中你不认识的字或者你觉得容易写错的字词

  点学生起来说自己找到的词，提醒学生划出，并幻灯片显示

第二，思考两个问题（ppt显示）

 （1）声音是怎么形成的？

明确：声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响

（2）文中主要写了哪几种声音？

蒲公英梳头的声音，蚂蚁小跑步的声音，雪花飘落的声音

风吹的声音  动物的声音  水的声音

（问题预设：学生会回答第八段、11段中内容，引导：审题“主要”，写得详细一些的）

2 文中主要写了这六种声音，看看，前三种声音，具有怎样的特点呢？富有诗意却细微得难以察觉     后三种声音的特点呢？习以为常却不被留意

提示 前三种声音你存在吗？你听见过吗？为何没听见过呢？

     后三种声音难以察觉吗？你是否经常去注意听呢？为何没注意？

三 跳读精读，探究主旨

这些难以察觉的声音、这些常常被忽视的声音，我们很少能听到，可是作者却听到了。作者为什么能听到呢？作者写这些声音，想对我们说什么呢？

1作者通过对这些奇妙声音详细的描摹，想对我们说些什么呢

 大家迅速阅读全文，找到相关段落，相关文字，思考归纳答案

2 那么，是否什么声音我们都应该去听呢？

   选择与思考，听好听的声音 听有益的声音

四 自主品读，美点追踪

一个不会倾听世界的人，作者说他是木头人，我想我们同学们一定不会是木头人，因为我们都有一颗细腻的心，都知道用这颗心去感悟美好。那我们现在就用心去感悟一下这篇文章美的语言。

同学们觉得哪几段写得最美呢？（前三段） 那好，那我们一起来品读一下前三段。

1 同学们自己朗读，感悟文章语言

2 指导朗读  读的时候感情似乎欠缺一点。看看本文人称：第二人称。第二人称有什么好处？

4 指导朗读的语气

3 师范读

4 生自读  生齐读  生朗读

5 朗读自己喜欢的句子，品味语言

（对于美好的语言，我们不仅要会读，而且要会品味，品味语言不能漫无目的，而应该选取某个角度做为切入口去品味，为了便于同学们品味语言，老师选择了四个角度，以便于同学们来进行语言的赏析） 齐读四个方面

6 点人起来朗读自己喜欢的段落句子，并做赏析

7 总结写法。作者为什么能把声音写得这么形象生动呢？我们来总结一下作者的方法，存入我们的知识库中。

五 叫醒耳朵，打开心灵

1通过这一课的学习，老师也学会了用心去听这个世界。运用我们总结出的写法，老师也模仿前三段写了两段文字，同学们一起来评价一下，看老师是不是真的用心去听这个世界！

展示第一段 同学们评价一下，模仿得怎么样？不能只说好，得说说好在哪里，结合我们刚才总结的方法说说看。（5）

你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照“轰……”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。

 

你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来

2 相信同学们的想象力一定比老师更好，听觉也一定比老师灵敏。那么下面我们就用发挥我们的想象，用我们的耳朵去听一听，用我们的笔来写一写

展示图片 请同学们任选一副画面，用笔写出大家用心听到的内容（5）

3 学生展示。

六 吟诵小诗 结束全文

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑