2.《捅马蜂窝》

  武汉市积玉桥学校   杨路

 

学习目标

1.继续培养良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法 。

2.抓住文章的对话、心理描写，初步了解品味文章语言的方法。

3.培养精心阅读的习惯，初步把握“要点概括”的答题规律。

 

【课前导学】

1.你认识冯骥才吗？请读读下面的文字吧。

冯骥才，当代作家，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾在天津市书画杜、天津工艺美术厂从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖，部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。　

 

2.相关知识： 

《我的邻居胡蜂》 
    胡蜂即我们通常所称的马蜂，也称黄蜂。 
    它们是在我搬入新居三个月后出现的。六月上旬的一天，我在书房意外地发现了它们。它们的巢筑在我的书房窗外，右扇窗框上端的一角，隔着玻璃，我能清楚地看到它们的建设工作。它们的工程刚刚开始，巢还很小，尚未成形，安静的工地上仅有三两个建设者。 
    它们没有去别的地方，没有选择四层或六层，而把巢筑在了我的窗下。我对它们的信赖，深为感动。我愿意相信这是一种纯粹的不具任何含义的偶然，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。在《大地上的事情》系列随笔中，我曾指责过那种无端焚烧胡蜂蜂房的强盗行径。 
    我的新来的邻居，受到了诚挚的欢迎。它们是我远方的客人。为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只开另一扇窗。尽管这会有诸多不便，但我依然感激它们。我的给予，远远不及它们为我带来的东西。 
    胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。它们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给它们自身招致许多莫名的厄运。很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的土兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。 
    我的邻居的工程，正有条不紊地进行着。坐在书房里，每天我都感受到它们带来的新鲜的原野气息。它们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。它们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。它们每建成一个巢间，即注进一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便会投人工作，为新的生命继续诞生而加紧建设。这一感人的过程，构成了它们完美的一生。 
     即使像胡蜂这样拥有锐利自卫武器的强悍生命，亦仍需依靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地延续下去。我的邻居的建设、繁殖一直持续到九月，方悄然终止。此时，它们的巢，已碗口大小；它们的数量，浩浩荡荡。 
    进入十月，气温便完全主宰了它们。它们密集地覆盖在巢上，抵御着寒冷的步步进逼。它们已不再觅食，甚至很少蠕动。它们对未来似乎早有预感，安然等待那神秘时刻的降临。十月下旬的一个早晨，我终于发现，它们已全部无影无踪。我不知它们何时离去的，不知它们去了哪里。它们仿佛是一群候鸟，无声地告别了自己的生息之地。 
     一年过去了，它们一去不返，没有再次出现。它们怎样过冬，怎样进行生命的新陈更替，是它们自己的秘密。它们遗下的巢，依然悬挂在那里，成为我的书房不可缺少的一部分。它让我想象一段稍纵即逝的历史，一个家族盛衰或王朝兴亡的故事。它孕育的生命，我知道已散布四方，正继续做着它们未竟的大事。 

读了《我的邻居胡蜂》一文，你对马蜂有了哪些新的了解？ 
                                                                              

 

 3.根据要求三读课文。

（1）一读:自由朗读，读准字音。

要求：自由大声的朗读课文，读准字音，用“△”符号在不认识的字或读不准的字下面做记号，然后借助工具书正音。

【考考你】给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。

xī戏（    ）    蜇（    ）    罪niè（     ）   摇hàn（    ）   胆怯（    ）

yǎng面朝天（     ）        视死如归（       ）            难以yì制（      ） 

【答案示例】

⑴ 嬉    ⑵zhē     ⑶孽    ⑷撼    ⑸qiè      ⑹仰     ⑺shì    （8）抑

 

（2）二读：读想结合，整体感知。

要求：整体感知课文内容，边读边想，本文描述了“我”成长道路上的一次怎样的冒失行动？

[小贴士：你可以先试着完成下列小题，再想想哪些内容是和中心紧密联系的，需要归纳进来的，这样你就能回答上面题目了，试试吧]

全文共20 自然段，可分为三个部分。 
第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。 
原因：                                                                          
经过：                                                                           
结果：                                                                          
第二部分（9－19），                                                            

第三部分（20），                                                                  

【答案示例】

第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。 
原因：奶奶和爷爷的对话激起了“我”的好奇心。 
经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕，把“我”关在门外，我遭到马蜂的反击。 
结果：“我”被马蜂蜇病了，差点儿丢了性命，并且因害怕马蜂而不敢去后院了。

第二部分（9－19），写“我”听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢。 

第三部分（20），写捅马蜂窝的启示：再不做任何伤害旁人的事。

综合上面的内容，你归纳出答案了吗？

本文描述了“我”                                                    （的故事），

通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并懂得了                           （的道理）。

【答案示例】

    “我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命的故事，通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并懂得了要关爱生命，不做任何伤害生命的事情。

 

（3）三读：细细品读，理解感情

要求：文章最精彩的当属“我”的心理活动描写了。围绕捅马蜂窝，“我”的心理经历了哪些阶段？请你在书上用“      ”符号划出表明“我”心理活动的关键词，完成下题。

 

“我”的心理变化过程：                   胆怯迟疑        浑然不顾   

                                                                              

【答案示例】

好奇渴望        胆怯迟疑          浑然不顾        心悸害怕        吃惊赞叹懊悔自责

 

4.文中还有很多精彩的描写，你能像下面的例子那样品析文中的其他句子吗？

【示例】这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

（品析：这句话运用了比喻的修辞手法，将“马蜂窝”比作“倒垂的一只莲蓬”，抓住了它们形似的特点，比喻贴切。从“无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去……”等描写中可看出“马蜂窝”这个家与马蜂的生活紧密联系，照应了后文中“捅马蜂窝就是毁坏了马蜂们的生活”的感悟。

答：我喜欢（   ）自然段的                                                                                                                                    

                                                                        

【课中导学】

1.检查预习，听写【课前导学】3（1）中的词语，将写错的词语订正在下面横线上。

 

2.边读边想，本文描述了“我”成长道路上的一次怎样的冒失行动？

[小贴士：将正确的答案订正在前面的【课中导学】3（2）中]

 

3.想一想：文章开头的环境描写有何作用？

【答案示例】

文章开篇就为我们描绘了一个花木从生，鸟虫嬉戏的乐园，这就是爷爷的后院。这略显荒芜却又不乏生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会，也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的“我”，这就使“捅马蜂窝”事件的发生成为了可能。这段写既为壮观的马蜂窝提供了生存的背景，又在写景的同时巧妙地凸现了人物的性格特点，为故事情节的展开作了有力的铺垫。 

 

4.分角色朗读文中的两次人物对话？（爷爷和奶奶及爷爷和“我”的对话），体会其在文章的作用。

【答案示例】

文章中的对话描写虽仅有两处，但都恰到好处地推动了故事情节的发展。 
第一处，是爷爷奶奶的对话。奶奶的抱怨是激起“我”捅马蜂窝的原因，爷爷“会蜇死人”的警告则撩拨了“我”的好奇心：马蜂真的有那么厉害吗?更何况还有“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”的“方法指导”，“我”心里当然会“涌出一种捅马蜂窝”的渴望，于是就发生了“我”捅马蜂窝的故事。 
第二处，是爷爷与“我”的对话。惊恐稍定后的“我”对马蜂为什么愿意付出死的代价来蜇人感到疑惑不解时，“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的”的话在“我”心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：它“真像一个英雄”，敢于与“毁坏它们生活的人拼个一死”，也让“我”带着一种罪孽感等待马蜂的归来。 

 

5.默读课文，画出描写“我”在捅马蜂窝过程中心理活动的句子，结合你的【课前导学】3（3）题），分组讨论说说捅马蜂窝后，“我”对马蜂有了什么新的看法，为什么会产生这样的看法。将答案写在下面的横线上。

【答案示例】

捅了马蜂窝之后，“我”对马蜂新的看法是：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼出一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”；为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。“我”敬重它，也为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的过失。 
   “我”产生这样的看法，有两个方面的原因。一方面是“我”自己切身的感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”的马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。 

语言赏析

1、  这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

【答案示例】见“课前导学”4“示例”。

 

2、  我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

                                                                                   

【答案示例】

这句话运用了比喻的修辞手法，将“马蜂”比作“战斗机”，又用“径直而凶猛”、“扑”等词语，突出了马蜂复仇时的那种高速和凶猛，确有拼死一搏、决不后退的气势。

 

1.根据拼音写汉字。

罪niè（　　）　　xī戏（　　）　　难以yì制（      ）      摇hàn（    ）  

【答案示例】

（1）孽   （2）嬉   （3）抑   （4）撼

2.说说下列句子中词语的表达了“我”怎样的心情？

⑴我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。

⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

【答案示例】

⑴“竟”这个副词表示没想到的意思，这里表达了“我”对马蜂的敬佩之情。⑵“甚至”这个副词，强调突出了“我”的悔恨之情，补救之心。

 

3.再读【课前导学】《我的邻居胡蜂》一文，回答下面问题。

（1）“我”“诚挚欢迎”“新来的邻居”，有怎样的具体表现？
                                                                        

【答案示例】

为了不打扰胡蜂，把胡蜂筑巢的一扇窗都封上，在夏季里书房只开了一扇窗。

（2）“我的给予，远远不及它们为我带来的东西。” 请归纳胡蜂给“我”带来了什么？

【答案示例】

（1）胡蜂的信赖；（2）自然的气息；（3）引发了我对生命的新的思考。
（3）作者为什么说胡蜂的一生是“完美”的？
                                                                            

【答案示例】

因为它为新的生命继续诞生而建设，而新的生命一诞生就投入到建设之中。