教学教研
初中研训
2015年武汉市4月调考英语试卷及数据分析
阅读次数:[]次
武汉市第四十五中学中学 肖杰
一、试卷总体评价
四月调考试卷难度相比元月调考下降了不少。全区均分:80.74。普高线:87。.但是试卷也有很多潜在的陷阱,部分陷阱题和知识点有关,但更多的和学生的理解能力有关。
二、试卷各板块质量分析
听力部分
2015年四调英语听力测试形式较之2014中考形式稍作调整:
|
节 |
情景反应 |
小对话理解 |
大对话 |
独白 |
2014年中考 |
3 |
5 |
7 |
10(3+3+4) |
3 |
2015年四调 |
3 |
4 |
8 |
9 (3+3+3) |
4 |
1、四调听力部分主要失分点
第5小题。(B)全区得分率为67.43%。而错选(C)达到了24.37%
第7小题。(B)全区得分率为39.78%。而错选(A)达到53.47%
第9小题。(A)全区得分率为41.68%。而错选 B、C分别达到了23.69%和33.70%
第10、11、17及24小题的得分率均未达到70%
2、通过四调命题方式思考听力训练方式:
(1)增加同义句、同义词练习。
n虽然很多年都没有同义句转换的题型,但是,听力解题过程中非常需要这个技能,在四调中体现明显:
例如:第五小题:
W: How are you doing?
M: Fine,but busy.
A. Not good. B. OK. C. Tired.
此题中运用同义be fine =be OK 转换得到正确答案B。
第六小题:
-- Do you know Kate’s sister?
-- Of course. She’s nice but too quiet.
A. She’s noisy
B. She doesn’t talk much.
C. She isn’t friendly.
此句中She’s too quiet.表明She doesn’t talk much.
要求学生不仅要听懂相关信息内容,还要对该信息的内容进行及时转换,类似于同义句的转换。
(2)答题时并不是听到什么选什么,需要综合判断。
例如:第七小题
Text 7
M: Not good news for me, and I’ll have to stay to do some work outside.
W: You don’t really want to, do you?
What does the man mean?
A. He doesn’t want to saty outside.
B. He is not happy about more work.
C. He always gets bad news.
在大对话中,不仅考查学生对基本信息的获取,还考查学生对大对话的主旨判断。例如:第一段大对话中的15题
What are they mainly talking about?
A. The weather
B. The things to wear.
C. The new dress.
(3)听前仔细读题和进行预测很重要。
n1-4小题可以通过听前阅读选项预测三个选项的疑问词。
n在大对话中,有时候通过阅读题干和选项再结合常识是可以很靠谱选出正确答案的 。
笔试部分
1、单项选择
单项选择的考点和2014年的中考高度一致。涉及到词汇辨析的题目不算纠结。交际用语全部来自功能意念项目中的“社会交往”。
1、建议(suggestions)
2、请求允许(Asking for permission)
3、介绍(Introduction)
(1)、四调单选部分主要失分点
29小题(C)全区得分率为69.21%。
30小题(B)全区得分率为67.40%。而错选(D)达到了15.67%(母语的干扰)
31小题(C)全区得分率为68.55%。
34小题(C)全区得分率为65.34%,而错选(A)达到17.31%。选错的学生只顾及到了汉语意思。而没有注 意这几个词的具体用法区别。
39小题(B)全区得分率为58.17%。选错的学生没有认真读题干。忽视了两个重要的信息词usually和sometimes所提供的语境。
40小题(D)全区得分率为36.81%。而错选A的比率高达47.68% 本次宾语从句考查点:陈述语序+时态。很多学生,没有仔细读题。没有看清主句的谓语动词是过去式。
(2)训练方式:
做单选时要求学生充分理解题干所体现的语境信息,先语境,再词义辨析;先读题干,再读选项。
(3) 2014年四调和2014年中考单选考点对比
2014年四调 |
2014年中考 | ||
题号 |
考点 |
题号 |
考点 |
26 |
情景交际(The same to you) |
26 |
情景交际(The same to you) |
27 |
并列连词(but) |
27 |
并列连词(but) |
28 |
一般现在时(hates) |
28 |
一般现在时(hates) |
29 |
一般过去时(sent) |
29 |
一般过去时(sent) |
30 |
现在完成时(has gone) |
30 |
现在完成时(has gone) |
31 |
不定代词(either) |
31 |
不定代词(neither) |
32 |
情景交际(Well, not quite like that) |
32 |
情景交际(Well, not quite like that) |
33 |
情景交际(why not) |
33 |
情景交际(why not) |
34 |
动词((continued)) |
34 |
动词(entered) |
35 |
形容词(happy) |
35 |
形容词(bright) |
36 |
名词(space) |
36 |
名词(instructions) |
37 |
动词(lasted) |
37 |
动词(offered) |
38 |
动词短语(go off) |
38 |
动词短语(stay up) |
39 |
情态动词(must) |
39 |
情态动词(can’t) |
40 |
宾语从句(陈述句式+时态) |
40 |
宾语从句(who left the message) |
通过比较,我们是否能发现一些规律呢?
2015年四调 |
2015年中考 | ||
题号 |
考点 |
题号 |
考点 |
26 |
情景交际(It’s a good idea.) |
26 |
|
27 |
一般现在时(hates) |
27 |
|
28 |
一般过去时(sent) |
28 |
|
29 |
现在完成时(has gone) |
29 |
|
30 |
But |
30 |
|
31 |
不定代词(either) |
31 |
|
32 |
情景交际(Of course you can ) |
32 |
|
33 |
情景交际(Nice to meet you) |
33 |
|
34 |
动词(expected) |
34 |
|
35 |
形容词(nervous) |
35 |
|
36 |
名词(brand) |
36 |
|
37 |
动词(provide) |
37 |
|
38 |
动词短语(hand out) |
38 |
|
39 |
情态动词(can 表推测的用法) |
39 |
|
40 |
宾语从句(陈述句式+时态) |
40 |
2、完形填空
完形填空还是沿用故事性的文章。但并没用特别的寓意。就是一篇叙事的文章。题目难度不大。学生理解起来容易。与往年一样,非常重视动词、名词、形容词和副词的考查。但由于学生生活经历较少,学生的理解仅仅停留在文字的表面,而没有身临其境地去想象当时的情景,联系上下文。学生易选错的题:42题、50题、51题、53题。
(1)四调完形填空主要失分点
42小题(C)全区得分率为35.84%。错选A占 29.34%;错选B占31.04%
50小题(A)全区得分率为56.36%。而错选(C)达到了23.84%
51小题(D)全区得分率为50.45%。而错选A占18.87% ,错选B达20.17%。
53小题(C)全区得分率为B占20.17% 34.81%,而错选(A)达到32.02%。
(2)完形填空训练建议
完形填空是对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、验证的过程,通常我们可以借助语篇的上下文线索以及文化背景知识等进行解题。训练学生身临其境,瞻前顾后,连贯思维,从语境角度来选择答案。
3、阅读理解
A篇 图表题:广告
B篇 议论文: 终身学习
C篇 记叙文:援救孩子
2015年四月调考的阅读理解整体难度较为平缓。文章的篇幅适中,生词也不多,且故事情节清楚,学生基本都能读懂文章。而且题目也不是特别纠结。细节题比较多,共9题。主旨题共2题。推理题共3题。标题题1题。
(1) 四调阅读理解主要失分点
56小题(D)全区得分率为56.48%。 错选A达 31.05%
反思: 57题和58题的题干已经明示:这是一则广告。不可能是一份report. 所以要训练学生仔细读题干,通过题干获取信息。
59小题(C)全区得分率为39.33%。而错选D达28.89%
反思:训练学生要浏览图表中的所有信息。哪怕是一个符号或标志。
62小题(B)全区得分率为59.80%。而错选A达25.04%
反思:62题是一个纯细节题。“I enjoyed college, but my job doesn’t use information I learned when I was doing my degree.”训练学生细心并耐心阅读文本信息,不能囫囵吞枣。
63小题(C)全区得分率为51.41%
反思:学生猜生单词时,喜欢望文生义或断章取义,而不是通过文章的上下文的逻辑来作出判断。
70小题(C)全区得分率为56.20%。而错选B达20.32%
反思:选标题仍然是学生的难点。但是选标题还是有规律可循的。本篇文章的最后一句话“To Jessica, with love from all of us”. 就是文章画龙点睛的地方,就是作者的写作目的。与之符合的只有选项C。
(2)阅读复习建议
教师要对阅读文章进行筛选,多选择有话题的文章,以培养学生的阅读兴趣为基点。同时也要注重对学生阅读技巧的指导。
复习备考建议
1、充分利用好2015年词汇手册。加强对学生的词汇检查和落实。
2、利用早自习诵读《考试说明》中的功能意念项目
3、中考高频词汇要拓展。
4、建议每天3个语篇阅读。要求学生不仅仅做题,更要体会感知语言及文化,特别注意跨文化意识的学习与培养。
5、老师评讲试卷,重方法的引导,重学生学习策略的培养。