方法论：建立新的解读系统

解读就是学生主体对文学作品能动性的审美参与和理解过程。这告诉我们：一，在解读中，学生是主体；二，解读不是被动的接受，而是主动的参与；三，解读是一个过程，是多向多元没有固定答案的；四，解读是一种审美理解行为。对世界和自我的理解方式有多种，比如科学理解、哲学理解等，但文学作品解读是一种与之不同的审美理解。审美是解读活动的特质。

文学教育的主要过程就是解读作品。这是学生认识世界和自我，建构生命意

义，体验生命真谛，提高语文素养的重要手段。文学教育若想有效进行，就必须打破旧的话语圈套和解读方式，借鉴新理论、新方法，重新建立适应新世纪社会和人发展所需要的解读系统。二十世纪以来对于现代文学的解读系统，主要有进化论的、阶级论的、启蒙论的、现代性的几种，它们的共同特点是根据社会价值来评价文学。这当然是文学解读和评价的一个重要维度，但还有一个更重要的维度，那就是人的价值维度。后者在当前尤其应该加以重视。