《感受自然》教学课例

武昌文华中学    朱琴

【教学内容选择】

我到博乐后，被分配到博乐市一中担任语文教学。老师们知道我是援博教师，一致要求我讲授示范课，并且附加了一个要求：讲一节大家没有上过、也没有听过的课。

在和老师们的交流中我发现，他们对新教材中的综合性学习课从未研究过，也从未上过。用他们的话说“不知道怎么上”。语文综合性学习是指在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程，体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合”，是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。这类课型正是新教材编写的一个显著特点，它具有综合性、实践性、开放性的特点。我在遗憾之余也很庆幸：我就讲一节综合性学习活动课。于是，我选择了初一教材中的“人与自然”单元作为课题，为了增加学生的兴趣，我确定以“感受自然——在时光里旅行”为具体课题。

 

【教学过程设计】

一、导入

     前几天博乐下了几场大雪，于是组织同学们进行了一系列的感受自然的户外活动：有堆雪人，掷雪球，打雪仗，滑雪，尝雪，拍雪……今天我们继续学习第三单元的综合性学习——感受自然，在时光里旅行。请欣赏歌曲《美丽的博尔塔拉》

一曲《美丽的博尔塔拉》激起了生活在这里的我们无比的激情与自豪，那么在同学们的眼中博尔塔拉的四季又是如何的美呢？

二、师生活动  生生活动

（一）第一环节 绘博乐美景。

      我们知道博乐这座城市在每个季节都有它不同的美，首先请同学分小组展示几幅图片，描绘一下你喜欢博乐什么季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）

1．在描绘之前我们回顾一下第三单元的几篇课文，朱自清的------，老舍的------，何其芳的-------，梁衡的-------，从中我们学到了哪些写作方法？

2．分小组说说你最喜欢的博乐的季节和感受，并记下优美的句子。

3．学生交流。

4．同学互评，老师点评。

        是啊，边疆如此之美，难怪有那么多人用他们的诗和歌表达他们对这片神奇土地的热爱与思念。请欣赏席慕蓉的诗歌《隐痛》

（二）第二环节 展边疆风情

隐痛

席慕蓉

我不是只有 只有

对你的记忆

你要知道

还有好多好多的线索

在我心底

 

可是有些我不能碰

一碰就是一次

锥心的疼痛

 

于是月亮出来的时候

只好揣想你

微笑的模样

却绝不敢 绝不敢

揣想它 如何照我

塞外家乡

 

请同学们说说诗人的隐痛是什么？从哪里可以看出来？

席慕蓉不仅写了这首《隐痛》来表达自己对塞外家乡的热爱和思念，还写了一首《出塞曲》，后来被谱上曲由蔡琴演唱，现在我们一起欣赏这首歌。

 

出塞曲

请为我唱一首出塞曲