教学教研
初中研训
夯实基础，重复过关，重视学生良好学习习惯的培养
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中北路中学 余鹤翔
应赵老师的要求，今天我代表我们C组学校来讲一讲我们刚过去的这一届九年级三年来的一些想法和做法，供大家批评和指导，以便我们在今后的教学中能扬长避短，有所进步。今天我所说的，希望老师们能够给予我们毫无保留的指导，因为我们是一群患难与共唇齿相依的难兄难弟！
首先，让我先对我校的学生的情况做一个最基本的介绍，相信所有的C组学校的情况都差不多，只是不知道各个学校是怎么具体安排学生的。我们七年级刚开学时是98位学生，3个班级，其中有两个属于正常班级，每个班级35人，也就是说定义70％是学校规定的升学希望生，大家想想我们这种学校的生源本身就差，而学校这样安排，我们当时有多郁闷，简直就觉得教学要求根本无法达到。
接着，就是我们该思考的时候了。第一学期我和周艳丽老师每天就上课及落实的情况实时交流，大家商量着怎么解决教学分层太多的问题，大家想想这样的分班，差生该有多少啊，而真正意义上的好生就凤毛麟角了。
我们的学生既没有培优的概念，又不能指望家长辅导，甚至进校有很多学生连26个字母都分不清，在这种情况下，怎样完成市区教研室的教学任务，怎样达到新课本的要求，怎样完成学习下达的指标任务（普高率30％，合格率98％）？我和周老师就决定走一步看一步，边上课看效果边想对策，但是最基本有一点那就是夯实基础，从最简单的字母到单词到句子最后到文章，一点点过关，每天坚持听写，重复过关。周老师是很优秀的一位老师，她有很多朴实而有效的方法。
然后，我把我们的一些具体的做法说说，与我们C类学校同仁们切磋切磋。请A，B类学校老师也能给我们提出中肯的建议。
1. 正常班级的课堂教学方面（当然这种好点班级大家懂的）：
七八年级抓中间层为主，我们上课的重点对象为60％学生，一直坚持不放手，新课回答问题以好生为主（这是为了活跃课堂气氛），复习及讲练习以中等生为主（这是为了检查落实情况），实在太差的学生就拖着走；（我记得我们班九年级有次出黑板报上面有句话让我印象深刻，是这样总结他们自己的---文能听力得满分，武能体育30分，前能跟着学霸走，后能拖着学渣跑。）
九年级就开始要重点关注普高生中英语跛腿的学生，例如我们班的陈天亮，数理化全班前三，就是语文英语差，语文人品好的时候还能过普高线，英语长期60-70分，八下期末考试居然考了58分，他是我每天上课必然会点到的学生，一节课至少3次以上，并且他的字词句的过关只能在我这儿，其他的学生有时候可能是课代表过关，当然我们组的其他老师也很给力，四月调考后，理化老师就跟他说，下课后理化不用再花时间了，精力放在英语上，中考他的英语考了93分。
虽说是C类学校，我们一直重视学生良好学习习惯的培养，其实这也是为了我们老师自己，因为学生养成习惯以后就约定俗成，很多事情就不需要再啰嗦了，例如课后笔记的整理，课堂上的笔记记书上，回家再誊写在笔记本上，每天上交检查，逼着他们回家起码复习一遍。我记得这是有一次教研活动时听武珞路一位老师讲的经验，我觉得很有用。新课教学方法就参照A类B类学校的做法，例如阅读的技巧，重点培养好生的学习能力。
七八年级课内外就以课本为主，反复夯实课本知识。认真落实好课本上的语法,对话以及课文，包括课文注释的内容。九年级特别注重书上文章的理解方法，并且落实文章中有用的字词句。因为我们学校根本不敢让学生订资料，只能围绕书本反复的落实。在语法方面多总结一些方法，让他们觉得原来语法并不是那么难和枯燥 (例如宾语从句我就总结四点，人称，时态，语序以及引导词)，有时适当时简化一下语法（例如定语从句初中考试的要求很低，我们的学生没有必要拓展，就讲书后面语法上的，其他的碰到题目中出现的内容就讲。然后是不厌其烦的碰到哪种类型的就全部拉一遍，让他们脱口而出。）词与词的辨析也是一样，多积累多复习让他们能首先是熟，然后再生巧。
2. 正常班级的课后落实方面
1）字词句的落实是每天的常规。尤其是每天四五个句子的听写很有作用，这种班级中再差学生作文都能写得满满的。
2）作文的落实除了每天句子听写的辅助之外，坚持要求好生写出一两句稍微出彩点的句子，稍差的学生注意书写的规范，通过工整的字迹来取得一个较好的分数。
3. 平行班的课堂教学及落实方面：（我们这种学校的平行班大家都知道，是不以成绩来评价学生的，而是以不违反校纪校规来衡量一个学生的好坏）
所以我们上课就以学生不反感上英语课为主，让他们在轻松和谐的氛围中结束每节课。绝不对他们提过多的要求，只要求每天完成没有什么难度的作业就行，养成听老师的话的习惯；九年级最后过关阶段他们就能很自觉的按老师的要求完成任务，尤其是作文都能按老师的要求写，注意关键词和整体结构，每两天一篇，一天写一天默。五月C组学校联考，我班作文最低得分都有6分，并且还受到自我批评了。到中考他们积累更多，不仅全部合格，进而就把我校的平均分也拉高了些，差班最后的平均分到了60来分，实在是让人意外。
总之，这一届虽然我校的英语取得了一点小成绩，但是也有点小遗憾，就是高分的孩子太少，上110的只有2人，当然我们学校这方面不进行考核，但是心中还是有些不忍心，主要是一些还不错的孩子由于老师的精力给得过少，以至于没有让他们更上一层楼，可能会导致他们在高中的学习中与AB类的学生比较起来就有点差距，这也是我们这届需要思考均衡的问题。这届的情况就更不乐观了，因为完全不分班，老师的精力就更分散了，这也是我们现在的困惑，希望有时间我们探讨一下。成绩只是暂时的，只是对这一阶段辛勤教学的小小回报，跟大家所付出的更多艰辛相比更显得微不足道。最后，感谢大家对我们的鼓励与包容，感谢赵老师长期以来对我们的不离不弃，支持指导。谢谢大家！
2015. 9. 17
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