《C组联盟九年级思品期中考试试卷讲评课》的教学反思

                                           

      接到接受期中考试试卷讲评课的任务后，心里一直很忐忑不安。一是复习课经过多年的复习备考都已经讲烂了。二是复习课不好推陈出新。与其不好创新，还不如踏踏实实地针对C组学生的特点，差哪补哪，有针对性地进行复习训练。因此，本节课我主要围绕以下三个方面展开教学设计。

   (一)在易混淆，易错的知识点上下功夫

我挑选了学生在本次考试中错误率比极高的第23题，25题，16题，26题，30题和18题作为主讲对象。先要学生在黑板上板书这几题的有关知识点，并要求学生抄在试卷上。在讲解过程中，通过学生喜闻乐见的方式，例如：连一连，图表对比，老师出题，学生出题等方式，来比较，巩固相关的易错，易混淆的知识点，以加强学生对这些重要知识点的印象。

   （二）在时政创新上下功夫

C组学生普遍对时政热点问题漠不关心，更不知道时政与课本知识如何结合。老师在课堂上由于时间关系对时政问题也不好展开。所以，复习课应该是把课本知识与时政热点相结合的一个有效的载体。在这堂课上，我设计了两岸关系与“习马会”，“对外开放”你说我说，“胜利日”阅兵与中国形象，“屠呦呦获诺奖”与科技，创新，人才，教育等活动，既活跃了课堂气氛，又有利于学生掌握知识。

（三）在答题规范上下工夫

在考试之前，相信每一位教师都对如何规范答题做了要求，但从答题卡上反映的问题来看，学生因为不规范填涂答题卡而造成失分的现象还很严重。因此，在本节课的最后，我展示了几组不规范的答题卡，又展示了规范的做题要求和答题卡，让学生在对比中找出问题，在笑声中领悟答题的规范要求。

                               

 

 

                                                                       吴期中思品讲评课.zip武昌区陆家街中学   吴斌