教学教研
初中研训
湖北省教学设计比赛获奖作品（水二中 刘燕）
阅读次数:[]次
07年湖北省中学英语课堂教学设计大赛获一等奖
教 学 设 计
（八下第九单元第二课时－Section A 3a-4）
一、教学目标
1、学生了解并掌握现在完成时态的基本用法，学会用have / has been to…谈论曾经去过的地方和做过的事情及感受。
2、使学生了解国外的风情和文化。
3、学生学会利用情境理解单词和篇章，并通过小组活动从别人那里获取信息。
二、教学步骤
|
教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
希望达到的效果和设计理由 |
|
（一）复习（Revision）
|
1、老师提问，引导学生对所学的have/ has been to…?句型和aquarium, amusement part等单词进行复习。
2、老师利用自己的照片教授新单词：roller coaster, cruise, route, boat, take a ride。 |
学生也可以进行生生对话，谈论各自曾经去过的地方，复习所学知识。
学生认读这些单词。
roller coaster city cruise on Thames |
本环节中学生将通过对话复习现在完成时态基本句型结构，并谈论过去经历，起到承上启下的作用，为学生进入新课的学习做好准备。由于本课时中的新单词比较多，所以在这个步骤中，教师利用自身的经历先引出了几个新单词的教学，避免在下一个步骤中新单词的堆砌，学生容易产生厌倦的情绪。
|
|
（二）引入（Presentation）
|
老师呈现一些与迪斯尼乐园、迪斯尼电影有关的图片或影音资料，让学生尽可能多地说出它们的英语名称，如：
Disneyland in Hong Kong
Mickey Mouse Donald Duck |
学生在老师的帮助下，认读Mickey Mouse, Donald Duck, character, attraction, theme等新单词，并谈论他们所知道的迪斯尼乐园和动画人物（talk about what they know about Disneyland）。还可以补充一些迪斯尼动画人物的图片，如：
。并对即将阅读的短文进行预测（如：短文的内容可能涉及哪些方面？） |
本环节中学生将学习一些新单词，掌握其正确读音和意思，并将所学的单词用于谈论自己熟悉的图片或动画，激活他们有关迪斯尼乐园的既有知识，预测将要读到的短文内容，为下一步的阅读做好准备。由于话题是学生所感兴趣的内容，因此所有的学生都愿意参与讨论，基础差的学生能够使用所学的单词表达，基础好的学生则可以加以扩展。 |
|
（三）阅读（Reading）
|
1、老师在要求学生阅读P70. 3a之前，提出一个问题：What can you do in Disneyland?
2、老师要求学生再阅读一遍短文，并完成3a的要求，即圈出你认为有趣的地方、东西和活动，并在你认为无趣的事情下划横线。
3、老师根据短文内容设置1～2个问题，让学生回答。如：
a. How many Disneyland amusement parks are there around the world according to the passage?
b. What is the theme of Disneyland?
4、老师播放录音带。 |
学生阅读短文，并回答问题。
学生精读短文，完成要求。由于个人的喜好不同，因此答案不是唯一的。学生交流自己的答案，谈论自己的喜恶，老师可以鼓励学生说明原因。
学生在短文中找出答案，并仿例设问，让其他同学回答。问题可以是关于对短文的理解，也可以是对字词或句子的语法理解。师生共同解决有疑问的地方。
学生跟读短文。 |
本环节中学生将通过阅读回答问题、设计问题并朗读，不断加深对短文的理解。不同于传统阅读课中教师讲解短文中的语法知识点，老师将学习的主动权交给了学生，通过师生互动、生生互动、师生与教材之间的互动，培养学生自主学习的能力。学生通过设问，不仅完成了对字词的语法理解，而且能够在情境中完成对短文的篇章理解，同时了解国外的风情和文化。这种训练有助于学生的阅读能力和解题能力的提高。 |
|
（四）做调查（A survey）
|
老师给每个学生一份调查表，要求学生在小组中进行调查，并将调查结果用文字表达出来。 |
学生先完成调查表中的自己回答和需要补充的部分，然后再在小组中进行调查，并写出调查报告。
调查完后，请3－4个学生将结果报告给全班同学。 |
本环节中学生将在谈论过去的经历中认真领悟现在完成时态的用法，运用所学语言知识做一件事，即完成小组调查，了解他人的经历。学生将所学的have/ has been to…句型扩展到have/ has done sth.的运用上，使所学知识得到更广泛的应用。学生使用多种时态谈论自己的经历，真正做到学以致用。 |
|
（五）作业（Assignment） |
|
1、仿造P70.3b中的对话，选择调查表中的一个同学的情况编写一个对话。
2、课后去调查一个朋友和亲人曾经的经历，写一段短文。 |
|
附调查表：
|
Names |
Have you ever.….. |
Do you want to…? |
Why? |
other experience | |
|
You
|
studied with more than three friends? |
|
|
|
|
|
traveled to another province of China? |
|
|
| ||
|
said something you didn’t want to say? |
|
|
| ||
|
helped someone you didn’t know? |
|
|
| ||
|
lived in another place? |
|
|
| ||
|
argued with your parents? |
|
|
| ||
|
You
|
studied with more than three friends? |
|
|
| |
|
traveled to another province of China? |
|
|
| ||
|
said something you didn’t want to say? |
|
|
| ||
|
helped someone you didn’t know? |
|
|
| ||
|
lived in another place? |
|
|
| ||
|
argued with your parents? |
|
|
| ||
|
|
studied with more than three friends? |
|
|
|
|
|
traveled to another province of China? |
|
|
| ||
|
said something you didn’t want to say? |
|
|
| ||
|
helped someone you didn’t know? |
|
|
| ||
|
lived in another place? |
|
|
| ||
|
argued with your parents? |
|
|
| ||
|
|
studied with more than three friends? |
|
|
|
|
|
traveled to another province of China? |
|
|
| ||
|
said something you didn’t want to say? |
|
|
| ||
|
helped someone you didn’t know? |
|
|
| ||
|
lived in another place? |
|
|
| ||
|
argued with your parents? |
|
|
| ||
Report: In our group, _________ students have studied with more than three friends. They are …
三、教学效果预测
1、学生掌握现在进行时态的基本用法（have/ has done）。老师应在练习中注意学生是否熟练掌握过去分词（done）的写法和用法的。
2、学生能运用不同的时态谈论自己的经历，并谈论自己的喜恶等观点。老师应多鼓励学生把所学的英语知识用于表达自己的想法，帮助学生体会到学以致用的成功感受。
3、学生通过谈论感兴趣的话题（如迪斯尼乐园、迪斯尼电影、旅游胜地等），可以加强信息的交流，开阔视野，扩大知识面。老师应充分利用这些有利因素，保持学生学生英语的兴趣和积极性。
相关资料下载: 
