武昌区初中教研室 张婷婷

      在课程改革不断深入发展的时刻，在新的学期里，我区中学语文教研工作将继续以科学发展观为指导思想，依据武昌教育局教研中心2009年教育工作的整体思路及工作要点，结合我区语文教研的工作职能特点和实际情况，本年度的工作思路确定为：围绕一个目标（确保全市一流的教学质量），突出两个重点（加强课堂教学有效性，增强中考复习备考研究的效度），着力于五大校本行动的专业引领，全面完成本学期的各项工作目标；认真学习和实施《全国基础教育课程改革纲要》，增强课程改革的使命感和责任感，以课题研究为引领，继续唱响课程改革的主旋律，增大改革力量，提高改革实施水平，以促进教师专业化发展为保障，全面提高我区语文教育教学的质量，努力开创教研工作的新局面，为实现武昌教育的可持续发展作出不懈努力。

1．突出以学生发展为本的理念，并以之作为整个课改实施的出发点和归宿，自始至终把“全面提高学生的语文素养”放在重要的位置来抓。2．以“转变教学方式，优化学生的学习方式”作为课改实验的重点，各校以教研组、备课组为单位组织学习、实施，促使教师以学生的学为中心来组织课堂教学及其评价，围绕学生的学来确定教学内容，选择教学方法，让学生真正成为课程的主人，学习的主人。3．以综合实践活动课程、研究性活动课程为课程改革实验的突破口，促使教师提高“综合性学习是课程标准中最具新意的设置”的认识，提高“研究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力”认识，并付诸实践，引导学生自主设计，自主探究，发展利用课外、校外的语文学习资源，自主开展实践活动，促使学生从封闭的学习向开放的学习转变，从而实现学习方式的根本变革。4．以专家引领，课题带动，个案研究为途径，狠抓课堂教学的改革。在实践中不断反思，总结经验，改进研究方式，提高实施的效率与水平，积极推进有效教研有效教学。具体地说：七年级着重进行学习习惯和综合性学习的实施研究。从本学期起，重点研究学习习惯养成策略和综合性学习方法，制定实施方案，建立几个研究点，通过研究，解决我区尤其是薄弱学校如何开展综合性学习并提高它的实效性的问题，总结经验，加以推广。八年级着重进行新课标要求下如何上好文言文和现代散文阅读课的研究，解决一个文化传承和阅读方法问题，初中生如何更好地批判继承古代的优秀文化遗产，如何更深入地阅读散文理解意蕴，从中接受人文教育，同时也为九年级备考打下坚实基础。九年级开展考点意识阅读和试卷评讲活动。在上学期全区性教材培训的基础上，进一步搞好后续培训工作，各片、各组要组织相应阅读和作文教学研究、课例设计和经验交流活动。

（二）以课程改革活动实施为契机，以课程改革实践为平台，加强学科组的建设，促进教师的专业化发展。

语文教师素质是影响语文课进程的关键因素，语文教师素质的提高是课程建设的重要内容。因此，我们各校应通过各种学习制度的建立，培养机制的完善，全方位的教研活动的开展，促进教师的专业化发展。比如，学校备课组要建立理论学习（读书）和专业引领制度：①学校与阅读。学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更是内在生命的一种自觉，教师作为一个“职业人的角色，要学习与职业相关的知识，要全面系统学习与新课程有关的教育教学理论和学科专业理论，从而为自己的教育教学活动提供一个新的起点。另外教师又是作为一个现代“社会人”的角色，教师要致力于完善和丰富人性，充实文化底蕴，提升生活情趣的学习，这种学习偏重于提升现代社会人的文明素养，大多是涉及非教师专业的文化层面的内涵，而且许多方面可能与教师专业和微观教育教学层面的工作无直接关系，但是，这种学习却有助于塑造教师新形象，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，适应新课程的新要求，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染学生。②专业支持。就其形式而言，有学术专题报告，理论学习辅导讲座，教学现场指导，教学专业咨询（交流）等。此外，为改变我区初中学生读书少，看报少，缺乏阅读积累和体验的状况，提高阅读写作能力，优化语文知识结构，从本学期起，建议各校推行“读书看报”活动，并把该项活动作为教研组和备课组建设的一个重要项目，长抓不懈。具体要求如下：1．落实课标要求，把活动作为语文课堂教学的一个补充。2．加强指导。在阅读的“面”和“量”上提出具体要求。根据需要，指导学生选择读物，制定个人的阅读计划。三年内至少达到课标规定的不少于260万字的课外阅读量。3．重视评价。要检查学生所定阅读计划的落实情况，通过多元评价，提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

本学期决定“三级”（区中心组、学校教研组、年级备课组）教研单位定期或不定期组织各片组长、中心组、备课组成员学习培训，共同研究活动方案，一起策划活动程序，选择活动内容、方式，提高活动的实效性。尤其是各片组长，要尽快成为全区的一个常规的教研活动中枢，为广大教师提高优质的服务和专业发展平台。作为学校一级，搞好校本教研是一个重点的问题，要加以强化。校本教研主要指常规教研和专题教研。常规教研一是集体备课，二是互相听课评课。专题教研一是课组系列活动，如研讨课观摩分析、专题理论学习、教师论坛、学科网页建设、问题会诊、课题研究等；二是校本课程的开发研究，各校可根据教师特长，学校区域特点挖掘自身优势，形成新的课程资源，等等。

1.协作做好各片或学校联考工作。2.抓好我区初中调考、评卷、质量分析等工作。3.继续组织好武汉市学业质量检测的活动，配合市做好各项准备工作和质量分析工作。

1．省“我与语文新课程”的征文活动。2．武汉市教师“三优” 评比。3．武汉市中学生“语文能力”比赛。

九年级要扎扎实实上好每一节课。每节课应该注意考点知识的关联与回顾，帮助学生形成结构的知识系统，不可就课讲课，要有备考的意识，要提前进入状态，要把中考的知识点分解到每一个教学环节中。要保证每一节的质量和效益，为进入全面的复习作好充分准备。

三、活动安排