杨定成

     各位校长，教育部近日发出<关于加强中小学管理规范办学行为的指导意见>,针对现实存在的问题,提出:坚决禁止下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的做法;不随意提高教学难度,不组织学生参加各种违背教育规律的竞赛和不当竞争;不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课;不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间；科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担；不以升学率给学校排队，不以考试成绩给学生排名等内容。这和我们强调的“在规范的前提下努力提升质量”的中考备考原则是一致的。我们不能为了质量而不要规范，也不能为了规范而不要质量。中考成绩它是一个区、一所初中学校办学质量的重要指标之一，也是满足初中学生及家长“上好学”的愿望的关键因素。如何在“规范”与“质量”之间找好平衡点，也应该是我们学习实践科学发展观的具体内容之一。现在，距离中考还有80天时间了,俗话说“精耕细作才能有好收成”，这句话显得更为重要。我们从播下希望的种子，到长出充满生机的幼苗，现在可以说初步结成颗粒的果实了，我们付出了很多。但最后又没有好的收成，现在还不能说完全有把握，因为果实还没有完全长出，颗粒还没有完全饱满，果蒂还没长足够结实，稍不注意，我们可能前功尽弃，希望破灭。在最后关头，更需要我们齐心协力，科学管理，精细备考,用我们的智慧去呵护，用我们的心血去浇灌，让它长得颗粒饱满，让它长得颗粒饱满！最后阶段，我们应该做些什么，我想送大家四个“字”“，强调三句话，谈谈自己的一点想法。

      1、稳定教学秩序。课程计划、教学管理、考勤纪律、课堂纪律、作息纪律更应严格。特别是学习困难学生管理不容松懈：作息时间、课堂表现、课后活动等等环节照样按部就班、常抓不懈。中考前管理过分轻松或过于紧张都不利于学生的备考。中考冲刺最后关头，稳定压倒一切，努力营造一个良好、和谐的氛围和环境，使师生能够全身心地投入到科学高效的复习备考中去。

     2、稳定学习情绪。不到最后关头切勿轻言成败。特别是中考成绩计算方式决定这一点，戒骄躁、戒疲惫，静心、自信、充满激情地做好冲刺复习。对于目前情况不太理想的学生，也要坚信调考不是中考，把握最后阶段，会赢得最后胜利。要加强心理疏导，通过心理辅导咨询、讲座、板报宣传、谈话交流、适当文体活动等丰富多样的形式，将学生调整到最佳的学习与考试状态，让每一个考生在中考中正常发挥、超常发挥。在中考冲刺阶段，在严格要求的基础上，提倡人性化管理，以心换心，关爱教师，关爱学生。在教师中开展“用爱心作为献给学生的毕业礼物”、“用爱心让学生珍藏对母校的最后最好的记忆”等活动，让爱心化为工作的责任心，让责任心催生工作的智慧与工作的激情。在最后阶段，找学生个别谈一次话，当面批改一次作业，个别辅导一次学习，用爱心融释师生的嫌隙，用爱心和谐师生的感情，用爱心维护最后阶段教学秩序的稳定，用爱心激发学生最后冲刺的动力。

      3、稳定作息制度。适当减少补课负担，调整作息时间；适当对应中考时间，安排训练科目；将中考适应性工作分散到教学过程中。

   （二）理

      1、理清备考思路（思想）。A、增强目标意识。各个班级、学科、每个同学必须快速制定并切实落实科学、完善、周详的冲刺复习计划，计划安排必须具体到每一周、每一天（包括白天、早晚自习），具体到这一天应该干什么内容（练习、讲课、学生消化整理纠错、读书）并自我强制地加以落实，不打丝毫的折扣，只有这样我们才能真正日日有所进，周周有提高。B、重视搭建学科知识框架。处理好学科基础与学科主干的关系，回归教材、回归资料、回归笔记。中考复习过程中要将知识之网撒得开，在最后时刻要将这张网收得拢，这就是要提纲挈领，要回归课本体系，依据中考说明，突出重点，重构学科完备的知识框架。要变老师心中有数为学生心中有数。C、向规范要增长点，减少因能力以外的失分风险，从细、从严落实规范，卷卡分离后的答题规范与答题适应性问题要有效解决，特别是网阅学科语文的条形码粘贴、铅笔填涂、签字笔使用、硬卡书写、答题范围等等。

      2、清理备考资料（物质）。A、指导并帮助学生整理已用过的各种资料。整理错题查漏补缺：经过一年来的考试和训练，学生可以相信，到现在为止，没有见过的题型几乎没有！错题可以说作为自己的复习宝典。最后阶段的复习绝不要贪多、求全，但不放过一个疑点很重要。通过错题弄懂一个（类）算一个（类），既是知识巩固，又是举一反三的延伸拓展，此举还有利于自信心的建立。B、严格精讲精练精评原则。全面清理、规范资料使用工作，宁缺毋滥，杜绝负效劳动，减少低效工作：用经典题发现问题，用精辟语剖析问题，用精选题解决问题。

      3、整合考试信息（方向）。处理好信息与学科本质的关系。在中考前夕，正是考试信息泛滥之时，要保持清晰的头脑，理性的思维，研究的状态，善于甄别、筛选、整合信息，融于有效的教学行动。对于所谓名师、专家有关高考信息的解读不盲从、不轻信、不排斥，动用自己的脑子，集中集体的智慧，筛选、吸纳，要做到”去粗存精，去伪存真“。

   （三）补

      1、补救薄弱班科。关注校情、班情、科情、学情，依据二、四月调考，横比、纵比结合，找准可堵“漏缺”，因班、因科、及时补救。

      2、补助临界学生。“合理扬长，有效补短”，因人突出重点，继续做好临界推动和学科补差工作，务求补出成效。针对几次考试暴露出的问题和缺陷，在最后阶段把薄弱学科进行持续的补差，尤其是对有较大增长空间和潜力的学科给予时间上倾斜和保证，务求实现补有成效、补有提高，补有突破的目标。

      3、补习薄弱专题。各学科根据校情、班情以及知识体系本身的特点，立足于关注“面”（一次性合格率），巩固“块”（一般高中率），来促进提升“点”（省示范率），瞻前顾后，确定并强化几个专题训练。

  （四）放

     1、适度放权班级自主。在冲刺阶段更应该强调班级团队合作意识，从大局出发，突出整体协作优势，调动每一个成员的工作、学习激情。强化“1+1》2、6-1=0”意识，心往一处想，力往一处使，众人划桨开大船。

     2、适度放权学科自主。关注学科特点与学科现实状况，科学调整复习时间与精力。识记内容重的学科、知识点在后段复习中应得到重视。早晨侧重记忆，晚上侧重练习。

     3、适度放权学生自主。A、复习方式上以考生自主复习、教师个别答疑为主，提倡教师面批面改，因人而异，答疑解惑，互动交流。B、复习时间上多给学生自己支配，做好消化巩固工作。狠抓记忆，对所有备考的知识点、试卷和典型例题进行逐条梳理，逐一过关，
分步消化、纠错和整理。C、正确处理好学生自主复习与教师指导的关系。那些学生适应自主学习，也要提供高屋建瓴地指导（老师要用功），不是简单的留时间，而要跟上配套的服务，提供自主学习的指导性素材，用心+恒心做好自主学习指导。

二、三句话

 （一）平心静气，统筹安排。

     1、克服焦虑、急躁、疲惫、松懈等精神现象和学习上的不自信。静下心来做点细事。（教师、学生）

     2、以夯实基础知识、提高基本能力为主，应注重解题思路的梳理、方法的选择和效率的提高，而不是现在就摆出豁出去的架势。

     3、懂得放弃。因班、因人制定策略，统筹安排学科课时、教师个体创造与集体研究，处理好学科知识能力方面广度与深度的关系，省示范层面难度要上去，一般高中层面爬坡题要上去。不要把人人当满分来培养。

 （二）勤于反思，化繁为简。

     1、注重知识之间的内在联系，以更高的层次和更大的跨度去认识体会、理解和运用所学知识。

     2、专题复习与综合复习，是对知识实施更高层次的再认识，由感性到理性的抽象与概括，达到由繁到简的升华。

     3、清理整理所有作业、试卷、资料，梳理、理清，减少师生身心负担，增强必胜自信心。

 （三）考时重得分，考后重失分。

     1、查漏补缺，选好几个重点专题，提炼蕴藏其中的思想方法，建立起知识框架。第一轮把书读厚，现在把书读薄。

     2、善于发现有价值的错误，充分发挥错误的价值。错误分类，对习惯性失分、无意识出错的小毛病进行总结分析。错后反思，讲后反思，重做后反思。

     3、关注细节，重视规范。在最后阶段，在应试时间与环境、题型及难度、答题程序与规范等全方位按照中考要求规范演练。控制综合训练频度。在最后阶段复习中坚决杜绝“套题训练+试卷评讲”反复循环的简单无效甚至负效的复习模式。有效解决”会而不对，对而不全“的问题，解决思维缜密、解题规范、非智力因素等方面的失分问题。向规范要增长点，减少因能力以外的失分风险，从细、从严落实规范。

      坚定目标意识，不论学校、班级还是考生，不到最后关头切勿轻言成败。过去的几次统考，不管成绩如何，它仅仅代表过去，还不能代表中考，行百里者半九十，最后的几步才是最关键最艰难的，也是最容易出问题的，一定要贯彻落实科学的备考策略，精细的备考管理，有效的备考措施，扎实的备考态度。投入是基础(心思),落实是根本(自己问心无愧),效率是关键。

       各位校长，有人说：“初中是戴着应试教育的镣铐，跳着素质教育的舞蹈。”这是全国所有初中共同的尴尬，这是这个学段共有的尴尬，原因是复杂多样的，“初中教育面临的诸多问题和困难，从另一角度上可以理解为初中潜藏着更多的创新空间。”希望各位校长勇做智者，在应试与素质、规范与质量间闯出自己的一片天地。

      最后，衷心祝愿我们武昌区的09届初三毕业年级全体教师和学生，从新的起点出发，坚定信心，调整状态，做好最后的冲刺，让每一位考生乐观、自信地走进中考考场。