一、以《牧羊人》歌曲的旋律练声，导入活动。

    导入语：牧羊人出来放羊时，看到了一件事，是什么事呢？我们一起来看动画片《小狗抬轿》。

 

创设情景策略

 

    二、观看《小狗抬轿》动画片，理解歌词内容。（身势节奏、轻声切入、榜样示范、暗示引导）

    1、观看动画片，初步感知歌词的韵律美。

    2、回顾动画片内容，了解歌词内容。

    提问：故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿边说、教师出示图片，并演唱该句歌词。

    3、再次观看课件，引导幼儿发现、补充余下的歌词内容，进一步感受歌词的韵律美。

    4、教师清唱歌曲，用图谱表现小狗的情绪。

 

问题悬念策略

 

 

榜样示范策略

 

 

    三、玩游戏，进一步熟悉歌曲的旋律与歌词。（教师退位）

    1、游戏“接龙”，熟悉旋律记忆歌词。

    （1）教师唱前半句，幼儿唱后半句。（2）幼儿唱前半句，幼儿唱后半句。（3）女生唱前半句，男生唱后半句。

    2、游戏《藏猫猫》，熟悉旋律记忆歌词。

    （1）《藏猫猫》，教师选取幼儿感兴趣的两幅图片藏起来，和幼儿进行对唱，

    师唱有图片的部分，幼儿唱无图片的部分。

    （2）《藏猫猫》，再藏两张图片。（3）《藏猫猫》，边拿边唱。（4）图片不见了，幼儿完整地歌唱一遍。

轻声切入策略

图词结合策略

教师退位策略

层层推进策略

暗示引导策略

 

    四、欣赏歌曲《小狗抬轿》，分析歌词，引导幼儿理解和表现小狗的两种情绪情感。（情感迁移、创设语言情景）

    1、分析第一段歌曲后半部分的情绪情感。

提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉？（疼）心里会怎么想呢？（害怕）又疼又害怕的感觉怎么唱呢？

    2、分析第二段歌曲后半部分的情绪情感。

提问：小狗被老虎踢了一脚，其它小狗很生气，他们想了个什么办法来对付老虎？小狗个子小，老虎又重，怎样抛才能把老虎抛起来？（一起用力抛）

    3、幼儿尝试演唱，表现小狗两种不同的情绪。

    4、在钢琴伴奏下，集体有感情的演唱歌曲一遍。

情感迁移策略

 

    五、游戏《小狗抬轿》（情景游戏）

    1、第一遍，教师扮演老虎与八名幼儿一起表演，其余幼儿与听课教师随着钢琴伴奏演唱歌曲。

    2、在歌曲原声带的伴奏下，幼儿分组表演歌曲。

情景游戏策略