小班幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在班级开展的角色游戏中，孩子们对于“做爸爸、妈妈”“过家家”等游戏乐此不疲。看到孩子们欢快的游戏，我萌发了将数学经验与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透对数字实际意义理解的想法。基于此，我设计了小班数学活动“我的乖宝宝”，让幼儿在“接宝宝”、“喂宝宝”、“宝宝坐车”的游戏情境中、在与环境材料的互动中，理解数与物的对应关系，学习按数取物，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。

    1．喜欢摆弄操作材料，体验做爸爸妈妈的快乐。

    2．初步理解5以内的数物对应，尝试运用多种感官学习按数取物。

    3．能在教师的鼓励下表述自己的猜想和操作结果。

    1．经验准备

    幼儿已具有5以内数的一一对应的基础，能正确点数5以内的数并说出总数。

    2．材料准备

    ① 房子、床、小宝宝、奶瓶等操作材料人手一套；

    ② 1—5点卡若干、奶站标志、课件、投影仪、音乐、电视机。

    3．环境准备：活动室后面用小板凳摆成公共汽车供幼儿游戏。

    一、游戏：数宝宝床

    1．念诵儿歌《五只小松鼠》。

    2．参观宝宝房，点数房间里的床数。

    1．集体看课件猜想：我的宝宝房有几张床？猜猜住着有几个宝宝？为什么？

    2．幼儿自由猜想：你们家有几个宝宝？为什么？

    3．幼儿操作游戏：接宝宝回家。

    （强调：数数、说说自己家有几张床、几个宝宝）

    4．看课件，发现床的总数与宝宝总数的关系。

    ① 个别幼儿操作课件

    ② 教师操作课件，幼儿交流自己的发现。

    一张床睡一个宝宝, 所以三张床睡三个宝宝，四张床睡四个宝宝，五张床睡五个宝宝。

    三．游戏：给宝宝喂奶

    1．听哭声看课件，集体猜想：三个宝宝需要喝几瓶牛奶？为什么？

    2．幼儿自由猜想：你们家有几个宝宝？需要几瓶牛奶？

    3．幼儿操作游戏：给宝宝喂奶。

    （强调：先记住自己家宝宝有几个，再到奶站去取几瓶奶。）

    4．看课件，发现宝宝总数与牛奶总数的关系。

    1．认识车票(点卡)。

    思考：你应该买几元票？小结：几个宝宝就要买几元票。

    2．幼儿根据宝宝的人数取票，相互验票。

    3．幼儿听喇叭声，有序上车。

    4．在音乐中游戏，体验做爸爸妈妈的快乐。

    材料投放在活动区，引导幼儿尝试运用听觉，进行5以内的按数取物。