强化教育管理 提高教育质量
武昌中南路幼儿园教育常规管理工作汇报
一、幼儿园基本情况
中南路幼儿园是一所有着50余年历史的老园，2005年我园由武汉铁路局移交到武昌区教育局，近几年在上级主管部门的正确领导及全体师生的共同努力下，幼儿园取得了长足的进步和发展。现有教学班6个，幼儿216名，教职工28名，市学科带头人、区优秀青年教师2人，区青年协作组指导教师一名，区教学能手一名，区名师培养对象一名。教师学历达标100%，其中硕士研究生1名。
我园根据自身的实际情况，以“服务家长，成就教师，培养人材”的办园宗旨，发扬“敬业、修德、乐学、善教”的良好教学风气，在“体验生活，快乐学习”的课程理念的指导下，力求培养身心和谐、富有个性、主动学习的健康儿童。幼儿园走“科研兴园”“全面育人”的素质教育之路，除扎扎实实开展好常规教养工作之外，还承担了湖北省十一•五《幼儿园课堂教学评价语的研究》等课题的研究工作。幼儿园坚持经过多年的努力，先后荣获武汉市卫生先进单位、武昌区幼儿园教育改革实验综合发展基地园、武昌区目标管理达标单位、武昌区绿色幼儿园、武昌区工会先进单位、武昌区校车管理先进单位等荣誉称号。
接下来我将我园常规管理工作给各位作一个简要汇报。
为了贯彻落实《武汉市教学常规管理若干意见（试行）》的文件精神，进一步加强幼儿园管理工作，规范幼儿园教育教学行为，提高幼儿园管理水平和教学质量。我园每年都要对教育教学常规工作进行专项自查自检，以强化教学管理意识和教学质量意识，推动教学改革的深入开展，为全面地提高教研教学质量指明方向。
二、主要做法与成效
1、建章立制，规范管理，幼儿园管理体现一个“人”字
幼儿园管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：幼儿园管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。
在幼儿园管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。幼儿园采取“统一领导，分工负责，全程管理”的措施，强化内部管理，相继制定了《常规管理制度》、《教育常规管理细则》、《教育常规抽查细则》、《教师工作考评办法》、《教师奖惩办法》、《文明班级评比办法》等规章制度，每位教师分发一份，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。
在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。 注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到幼儿园“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与幼儿园的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使幼儿园各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使幼儿园的管理工作达到规范化、科学化、人本化。
另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改幼儿园制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到教师的实际情况，制定（或修订）初稿，让教师讨论，广泛征求意见，提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿。
同时，实行了校务公开制度和民主评议幼儿园领导制度，建立了“校务公开栏”，把幼儿园的财务情况、奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是幼儿园的主人，以主人翁的态度去关心幼儿园的每一件事，去做好每一项工作。
2、严格常规管理，保证教育质量，课程管理力求做到一个“严”字
我园非常重视课程计划管理，力求在课程开设上保证幼儿全面发展。为此我园的课程管理委员会每学期都召开课程审议会，由家长、专家、教师审议课程计划的科学性和有效性，及时修改调整课程计划。每学期伊始，幼儿园课程管理委员会就会在第一时间下发幼儿园课程计划。课程计划包含了课程目标、内容选择、课程安排、区角环境创设、游戏等全部教育内容，教师仅需根据自己班级孩子的情况作选择即可，这就确保了课程计划的实效性和可操作性。
在课程计划的落实方面，我园的主要做法是：①落实要求。在幼儿园教学管理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、评价）都作明确的要求。②加强检查、指导。幼儿园除了规定每周对教学环节进行抽查和领导经常深入课堂听课、指导外，从本学期起还规定园长、保教干事定期撰写对教师教学观察的记录，了解教师在执行课程计划过程中的困惑和问题，掌握第一手材料，实施有的放矢的指导。③坚持评价分析。每月的课程评价分析会，是我们听取教师们评价课程计划的主要方式，在评价分析上，教师们一方面把自己在执行课程计划中的困惑提出来，大家互帮互助，共同商议解决的办法；另一方面课程管理工作的负责人听取大家对课程计划的意见和建议，及时调整和修定课程计划中不合理的部分，保证课程计划得以有效落实。
3、加强教研培训，提高教师队伍素质，教师管理力求做到一个“实”字
幼儿园工作其实就是教师工作，要想幼儿园常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规要正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面前的一大任务是教育观念的转变，在这种新形势下，教师常规也得适应新观念。为此，我园特制定了备课、上课等一系列常规要求。就教师而言，确立一个良好的习惯至关重要，鉴于此，每周的政治、业务学习就形成了制度，正常进行。同时，我们还注意做好师培工作，运用“教师问题库”“案例分析”“课例研究”等形式促进教师主动学习、积极思考。
在组织全体教师开展园本培训之前，我们结合幼儿园实际，开展问卷调查，把握培训方向。从音乐活动入手，组织全体教师开展音乐教育现状问卷调查，从对音乐教学目标、音乐教学内容、三大音乐教学法及教学游戏化等多方面、多角度地了解了本园目前的音乐教育的现状水平和老师们对教学游戏化的理解。通过调查，我们发现，95%的教师对音乐目标、音乐活动内容和歌唱表现形式都基本了解，对于自己擅长的音乐内容相对集中在律动、歌唱、打击乐器上，说明本园老师在音乐教学技能上还是有着很大优势的，但教师对音乐教学内容的教学游戏化中觉得歌唱教学游戏化是比较难把握的，因此，本学期将“歌唱教学游戏化与有效研究”作为研究主题，开展园本培训和教研活动。
就上学期而言，我园就开展了《课例与课例研究》的理论培训、《幼儿园音乐教育》中“幼儿园歌唱活动”的培训、教师自制玩教具的目的性和教具投放有效性的培训、课例研究实施的学习、课程理论知识的培训、幼儿手册的学期评语撰写培训等。在这些培训活动中教师是培训的主体，每次活动前我们均事先告知教师培训内容，在教师自学的基础上，让教师将自己所思所想在培训的过程中逐一表达，让教师们在思维的碰撞中，理清思路、提高认识。例如在案例分析活动中，老师们畅所欲言，针对平时教育工作中存在的问题、自己对在教学实践中的困惑，以及一些好的经验，提出来让大家讨论或分享。在争论、交流的过程中，教师对具体的教育行为有更深的认识，也提出了许多好的建议，供大家学习参考。总之，教师们乐于参加这样的教研活动，在教研活动中，每个人都有所收获。又如在环境创设评比活动中，我们改变以往以评分代替评价的做法，以互相评价，互相帮助为主要目的，在一次次的评价、改进中，教师们对班级环境创设的目的、内容和方法有了更加真切身的体会。在研讨如何运用新理念进行备课、上课等活动中，教师们总结出备课时，做到“三备”。不仅备教材、备幼儿（基础、兴趣、状态），还要备可能（预测课堂上可能发生的情况以及采取的措施，增强教育智慧），建立民主平等的师生关系，教师关心爱护每一个幼儿，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，要有利于幼儿转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流等……体现了教师教育观念的变化。
4、营造良好教育环境，促进幼儿全面发展，在幼儿管理上努力体现一个“活”字
幼儿的全面发展是教育常规管理的出发点和终极目标，结合幼儿园活动文化的创建，我们希望孩子在园三年，要让孩子们渡过三个难忘的六一儿童节、三次有意义的活动、三次有趣的春游，为此幼儿园制定了幼儿园大型活动三年规划，上学期幼儿园组织了“亲子环保创意大比拼” 、“小手大爱”爱心拍卖会、“玻璃门窗任我画” 、六一儿童节“我和豆豆同成长”幼儿种豆大赛獐等活动。如我园以绿色校园环保计划为依托，以废旧物品再利用为载体，在全园教师、幼儿及家长中开展了“环保教育”系列主题活动。幼儿园组织召开全体家长会，说明开展活动的意义，对家长详细讲解参赛规则，并通过幼儿园网站对家长进行制作指导，帮助家长开阔思维。作品完成后，幼儿园将所有幼儿作品悬挂在幼儿园的大厅内，请全园幼儿、部分家长和全体教师当评委，分三类进行了评比，家长纷纷抱着孩子，为他们最喜欢的作品投票。通过这次活动，使园面貌焕烂一新，为幼儿园节省了开支。更拉近了家长与孩子的距离，有利于家长和孩子环保意识的共同提高，和孩子共同制作的作品在幼儿园公共区域展示，也让孩子体验到成功的欢乐。在汶川地震一周年之际，组织全园幼儿和家长开展“小手大爱”爱心拍卖会活动。爱心拍卖活动由家长志愿者全程参与和监督，拍卖物品是幼儿从家中带来的玩具，分社区和园内大厅两个会场同时竞拍，400多名幼儿及家长参与，共募捐善款4500多元，由家长志愿者代表和园方代表共同将善款汇至中国红十字会，将孩子们的心愿送给灾区小朋友，让爱在我们每个人的心中涌动。本次活动家长参与度非常高，连多位社区老人也受到感染，从家中拿出百元善款投入我们的募捐箱，并支持幼儿园每年此时都开展此类活动，这是培养孩子良好品质的大好机会。家长们也纷纷表示活动非常有意义，可以帮助孩子学会关爱他人，使孩子获得成长。我们还通过“玻璃门窗任我画”活动、“我和豆豆同成长”幼儿种豆大赛，培养幼儿的责任感，让幼儿从中体验种植的快乐，探索种植、照顾植物的方法，观察、记录植物的生长过程，使幼儿在学习中度过一个愉快而有意义的“六一“儿童节。这些活动的开展得到了家长们的一致认可，觉得这些别具一格的活动很有意义，不仅提供了亲子同乐的机会，同时也培养了孩子的责任感和探究观察能力。
三、存在的主要问题和改进措施
1、环境与幼儿有效互动水平还需提高。目前我园教师还缺乏对环境整体上思考和布局，要以幼儿与材料互动的程度、幼儿是否得到发展作为衡量环境创设有效的唯一标准，避免环境创设和材料投放流于形式。
措施：围绕“提高环境与幼儿有效互动水平”的核心理念加强实践与研究，解决问题、突破难点、引导教师在环境创设过程中提高理论分析和解决实际问题的能力，在反思性实践中实现专业发展。
2、教师专业化水平仍需进一步提高。幼儿园近年来虽然开展了一些园本教研、园本培训活动，使教师队伍的整体素质得到一定提升，但与我们的目标还有相当的距离。
措施：一是加强培训学习。要抓好业务学习，立足园本培训，积极探索园本培训的途径和方法。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
3、科研活动针对性、实效性有待突破，成果意识有待加强。幼儿园科研工作才刚刚起步，教师们对科研工作还比较陌生，成果较少。
措施：推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造人人参与研究的氛围，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。继续抓好园本课程的开发与实施工作。
通过本次的教育常规管理检查，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。针对这些问题和不足，我们将下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
武昌中南路幼儿园
