1、知识目标

   （1）理解“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程，明确立足社会实践是文化创新的根本途径。

   （2）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径。

   （3）在文化创新过程中要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”和“民族虚无主义”。

   2、能力目标

   （1）增强学生进行文化创新的意识和能力。

   （2）初步具备人事和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

   3、情感、态度与价值观目标

    通过分析不同文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，树立对本民族文化创新的信心，投身于社会实践，积极进行文化创新。

教学重点：文化创新的途径

教学难点：面向世界、博采众长

《文化创新的途径》处于第二单元第五课第二框，是整个第二单元的收官内容，是对于前框内容“文化创新的源泉和作用”的具体化。此内容也可以作为承接第一、二单元，开启第三、四单元的重要过度内容。

就教材呈现的内容而言学生接受起来并不困难，难就难在仅使用教材所学知识点很难解决社会生活中遇见的各种问题，要讲清文化创新途径这一问题，必须把教材内容做重新整理。具体表现为将关乎文化核心的问题拔高，从高处着眼进行横向、纵向比较学习；也要把有些东西放低，低到学生每个人身上，使其增强历史使命感。

文化创新就其内容本身而言是个热门问题，只要是热门问题就有各派意见，就有碰撞，就有火花，但是教材所呈现的内容很难看到各派意见、碰撞，这就需要教师在教学设计的过程中将这种碰撞和火花呈现在学生面前，把曾经走过的弯路、各种观点的交织呈现在学生面前，最终使学生在碰撞中寻找出路，在问题中寻找方向，并循着教师所教方法继续探寻。

对于文化创新，通过前面的学习和已有的知识储备学习并不困难，对于教材中文化创新的途径理解起来难度也不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。

高二的学生已经具备一定的比较分析的能力，但是理论联系实际的能力比较欠缺。这就要求老师运用生活中鲜活的事例，以学生喜闻乐见的内容和形式，激发学生发现问题并解决问题的热情，从而提高解决实际问题能力，增强对民族文化发展的信心，达到情感的升华。

教学方式：小组合作探究学习

教学手段：白板教学

六、课时安排：1课时

（一）自主学习目标

了解文化创新的根本途径和重要途径、文化创新要经历的过程、文化创新的错误倾向及如何坚持正确方向。

（二）完成填空

  1、立足社会实践，是               ，也是                 。

  2、在社会实践的基础上，文化创新既是一个                    ，               的过程，又是一个                     ，               、              的过程。

   一方面，我们不能             ，               。如果漠视对传统文化的             ，就会失去                 。

   另一方面，            ，是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为                         的努力之中。

  3、在社会实践的基础上，不同民族文化之间的                ，既是人类文明发展的重要动力，也是                     的过程。

   （1）文化多样性是文化创新的            。

   （2）文化交流、借鉴与融合的过程中，必须                       ，充分                     。

   （3）在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要            ，           。

 4、文化创新要把握好                     、                     的关系。

今天，我们要立足于                     的实践，着眼于            

                     需求，在                            的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，铸造中华文化的新辉煌。

（三）自主构建知识体系

 

课前播放视频：25种语言版《冰雪奇缘》主题曲

    导入：刚才同学们欣赏的这首歌曲是动画片《冰雪奇缘》的宣传曲，这首歌曲以它优美的曲调和创新的形式获得了全球众多观众的欢迎，由此可见，文化创新是多么的重要。那么，如何进行文化创新呢？今天我们一起来学习《文化创新的途径》。

   《冰雪奇缘》可以说是近年来文化创新的典范，它是怎样实现创新的呢？下面就让我们一起跟随它的制作团队来领略它成功背后的创新之路。

 

（一）文化创新的根本途径

    PPT展示视频和材料1：《冰雪奇缘》花费了5年时间，在制作之前，主创人员集体去挪威采风，感受雪国的风景；为了制造冰雪城堡，制作人员入住挪威的冰雪酒店，亲身感受光线照到冰上的情景；为了制造逼真的雪花，制作团队运用高科技特意创雪花制作软件。

    学生思考并回答

教师:社会实践是文化创作的源泉，所以立足社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新根本途径。

在社会实践的基础上，《冰雪奇缘》给我们呈现了一个美丽逼真的冰雪世界，让我们领略了美丽的北国风光，同时，它也呈现了很多迪士尼动画的传统与特色。

 

（二）文化创新的基本途径

    PPT展示材料2：迪士尼在拥抱CG（计算机图形学）时代前几年，虽然技术一直在进步，却丢失了迪士尼几十年的手绘传统。既然《公主和青蛙》证实了老路不能再走，让CG来呈现手绘动画的风格成为他们的重点，《冰雪奇缘》中广袤的雪景也让迪士尼手绘实力得到体现。

   

    探究二：你还知道《冰雪奇缘》中延续了迪士尼的哪些传统和经验？这说明了什么问题？

学生思考并回答

教师：一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。我们不能离开传统文化，空谈文化创新。

《冰雪奇缘》一方面继承和发展了迪士尼动画的很多传统与特色，另一方面也做了很大的改变，让观众耳目一新，这种改变主要体现在故事的主题上。

PPT展示材料3：《冰雪奇缘》的故事灵感取材于安徒生的《冰雪女王》，迪士尼借用这一概念，将童话变得更具现代性：公主可以是“女汉子”，不再需要整天期待白马王子出现；王子则变成“心机男”，甚至不算是正派角色。影片主题不再是爱情，而是姐妹之间血浓于水的亲情，这一转变背后隐藏着女性独立思潮。

学生小组讨论并回答

教师：文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中，所以，体现时代精神是文化创新的重要追求。

《冰雪奇缘》在社会实践的基础上，继承传统，推陈出新，展示给观众一个不一样的童话世界，而这个世界的背景环境来源于挪威。

PPT展示图片：故事中的王国参照的是挪威的海港城市卑尔根；动画中人物和驯鹿参照了挪威北部萨米人和驯鹿的形象。

 

学生小组讨论探究，每组由一名同学分享自己喜爱的动画片（此处事先准备好部分热点动画的照片，如学生讲到某一动画则用白板导入）

教师：文化多样性是文化创新的重要基础，在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。

在文化交流、融合的过程中对待外来文化有不同的观点，请评析以下观点：

观点一：外来文化是先进的文化，应该照搬过来。

观点二：外来文化和传统文化不相容，应该坚决抵制

学生评析

观点一一味推崇外来文化，根本否定传统文化，这是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，不利于文化创新。

观点二一味固守本民族的传统文化，拒绝新文化和任何外来文化，这是“守旧主义”和“封闭主义”，也必须予以克服。

 

（三）坚持正确方向，克服错误倾向

坚持文化创新的正确方向，关键在于把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。

1、克服错误倾向：

   克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”

2、最根本的是坚持实践标准

   （1）我们要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求；

   （2）站在新的历史起点上，关注历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，努力铸造中华文化的新辉煌。

教师：刚才同学们再分享动画片的过程中，既有国产的也有进口的动画片。今年来，出现了很多优秀的国产动画片，如《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》，深受儿童的欢迎。但与国际上优秀的动画片相比，国产动画还存在很多的问题和不足。

探究五：结合第五课《文化创新》有关知识，针对国产动画的问题和不足，请你为中国动画的进一步发展与创新出谋划策。

要求：（1）结合课本知识，每组选择国产动画的一个问题角度讨论分析，并选派一名代表发言；（2）做到语言顺畅、层次清晰，现实问题、课本知识与具体措施相结合；（3）发言结束后，其他组员可以进行补充。

(四）课堂小结（PPT展示）

（五）举一反三、当堂检测

   1、“虽然不言不语，叫人难忘记，那是你的眼，明亮有美丽……”当年蔡琴在演唱这《你的眼神》时，就曾以特有的韵味打动过无数听众，在今春“我是歌手”的电视节目上，林志炫以不同以往的方式演唱此歌，诠释经典，再次让人如痴如醉。由此可见，文化表演应该

     ①为人民大众所喜闻乐见      ②倡导风格与形式的多样化

     ③立足于满足市场需求          ④ 坚持继承和创新的统一

     A.①②③          B. ①③④       C. ①②④        D. ②③④

  　

   2、“笔墨当随时代”，绘画艺术要有时代精神，就要有创新。然而不继承优秀的传统遗产，创新很难有稳固的根基。这表明绘画艺术的发展要(  )

    A.正本清源，独树一帜

    B.海纳百川，有容乃大

    C.薪火相传，推陈出新

    D.各美其美，和而不同

　

   3、16世纪意大利生产的一件青花瓷壶，壶柄类似中国瓷的器型，纹饰颇似中国的缠枝莲，而细部又表现出欧洲纹饰的特点。有专家评价说，这是“由进口中国青花瓷而得到的灵感”。由此可见(     )

    ①博大精深的中华文化具有包容性　　

    ②文化创新要面向世界，博采众长

    ③商业贸易是文化交流的重要途径　　

    ④文化交流消融了世界文化多样性

    Ａ.①②　　　　Ｂ.①③　　　Ｃ.②③　　Ｄ.②④

1、本节课的成功之处

   在材料选取上，本节课利用学生比较感兴趣的动画片作为文化创新的典范，贴近学生的生活，有利于调动学生的积极性和主动性。在内容的设计上，本节内容既紧紧围绕课本的基础知识，又不局限于课本，把课本简单的内容细化、深化，循循善诱，把课本知识转化为学生的思想意识。在教学目标的实现上，本课注重学生多重目标的达成，以小组合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。尤其是探究五，由课本理论知识延伸到实践、由国外动画回归到国产作品的创作，在做到理论联系实践的同时，立足于中国动画产业的发展，让学生的情感得到升华。

2、本节课的不足之处

本节课虽然坚持学生的主体地位，但是整个教学都是按照老师的既定的流程，在教学过程中没有任何“意外”，没有充分挖掘、利用学生资源。在探究的过程中，学生更多的是就老师提出的问题来进行分析和解决，在学生交流过程中缺少思维的碰撞，发现问题的能力不够。课堂当中，教师严肃有余，生生之间交流较多，而师生之间的交流不够，课堂显得比较拘谨而不够自然。

3、改进课堂的启示

对于本节课的成功之处应该继续坚持和发展，在往后的教学中要更加充分的挖掘和利用学生资源。学生是主体，这不仅是让学生成为分析问题和解决问题的主体，更要让学生成为发现问题的主体，尊重学生的主体地位，就要尊重学生思维的主体。在教学中，教师应该让学生充分的暴露问题和提出问题，不仅是在课前，也要让课堂上学生能够出现很多“意外”的问题，只要这样才能真正做到教学相长。这是教学方式的转变，也是教学观念的转变。