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《生长素的生理作用》教学简介
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东湖中学 张娜
“生长素的生理作用”是人教版· 必修3第3章第2节的内容。是继生长素的发现之后，关于生长素的生理作用以及生产实践应用的阐述。本节计划用1课时。
通过对教材的研读，教材是将“根、芽、茎”对于不同浓度的生长素的生理作用的曲线图进行引入，这对于学生理解起来较为困难，最后教材直接介绍了生长素类似物的生产实践应用，但是这些应用却都是在生长素生理作用基础上才具有的应用，并且生长素类似物的生产实践应用教材介绍较为简单，但是这部分内容容易产生学生的感性认识，可额外多补充课外知识。
基于以上几点内容，本节课在备课上，有一下几点创新：首先，以学生上节课所学的植物的向光性中生长素的生理作用是促进生长，而横放植物的近地侧、远地侧植物生长素分布相同却出现茎背地生长、根向地生长不同的情况，以此矛盾为切入点引入课堂，激发对生长素生理作用的深入探讨。其次，直接将探讨生长素对于“根、芽、茎”的生理作用作为第一标题，明确对象。之后介绍完生长素生理作用两重性后，再来解决课程导入时的问题,即生长素两重性的实例1“根的向地性”。学习生长素类似物的生理作用时，首先介绍生长素具有这个作用，然后学习生长素类似物的应用，这样更有层次感，可更好的加深学生对于生长素生理作用的理解。除此之外，本节设计教学始终贯彻以学生为主，提高学生的学习、分析问题的能力为宗旨，提供学生资料，让学生去说出“根的向地性，顶端优势”等原因。
总之本节课，通过对教材的深入研读，在不改变教材编排的基础上，加入新的知识，新的逻辑，利用激发于之前学习知识的矛盾，来解决本课程的难点、重点内容。对于学生构建“生长素生理作用”的整体性具有重要作用。
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