教学民主首先是创设课堂教学气氛的民主。它要求教师自觉营造课堂的民主气氛，还要引发学生联想、逆向思维等，让学生自己提出讨论解决问题。
　　教学民主必须体现“教学相长”的思想。教师与学生在教学过程始终是平等的主体，教师要允许学生有自己的思考，有独到的见解。
　　教师个人主体要保持主体性。教师主体因素在投入实践过程中融于实践结果而对实践产生的影响在不同主体之间应具有通融性。
　　教学民主还要求教师关心每一位学生的个性特征并因材施教，让学生成为课堂主人。

课堂是实施素质教育的主阵地，要实现素质教育的种种要求，关键在于优化课堂教学。（优化内容如下）
　　一、优化教学目标。要以素质教育为指导思想，制定出明确的教学目标，确定落实的优良对策。
　　１. 制定教学目标：目标一要明确，二要具体，三要恰当，四要完整。
　　2. 落实教学目标：一以认识目标为主线，分层落实；二以智能目标为核心，主动发展；三以情感目标为动力，和谐渗透。
　　二、优化课堂结构。
　　1.在素质教育思想的指导下，坚持“五为主”。即以发展为主旨，以学生为主体；以教师为主导；以教材为主源；以练习为主线。
　　2.实现“五要度”。即复习铺垫要“高效度”；导入新课要“强力度”；传授知识要“参与度”；巩固练习要“多角度”；课堂总结要“高浓度”。
 　　三、优化教学方法。发挥教师“导” 的作用，促进学生“学”的兴趣，“教”必须效力于“导”，服务于“学”。为此：
　　1.着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”。
　　2.着力于引导，变“死学”为“活学”。
　　3.着重于疏导，变“难学”为“易学”。
　　4.着手于指导，变“学会”为“会学”。
　　四、优化教学环境。课堂教学环境包括软环境和硬环境。软环境指语言、人际、管理等环境，硬环境指教学手段、设备技术等，这是实施素质教育的必然途径。
　　1.教学语言的艺术化（①板语做到：准确精炼、条理清晰、生动形象、抑扬顿挫。②文字规范、布局合理、简洁美观、条理分明。③体态语言要求：整洁大方的穿着，精神抖擞的面貌，端庄稳重的举止，和蔼可亲的态度，恰到好处的教态。）
　　2.师生关系的融洽化。
　　3.课堂管理的科学化。
　　4．教学手段的现代化。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘于《人民教育》