教师在课堂教学中落实素质教育，应自觉遵循以下原则。
 　　一、全面性原则。指教师在课堂教学中应面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务，全面提高学生的基本素质。具体说，课堂教学中的素质教育应围绕三项主要目标实 施：①教学目标；②教育目标；③发展目标。全面性原则具体体现在一是教学对象的全面性。应树立“有教无类”、“长善救失”和“因材施教”的教育观、学生观，使每一个学生都在自己的先天禀赋与后天发展的基础上有所得、有所乐、有所发展。二是教学目标的全面性。全面和综合地考虑课堂教学目标，确立其目标系统，是课堂教学落实素质教育的第一步。三是人才观念的全面性。遵循主体性原则，首先要体现教学民主性，其次要体现教学的科学性，再次体现教学的实践性。
　　二、主体性原则。指教师在进行课堂教学时要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略、选择教学原则和方法、设计教学方案、组织教学过程。课堂教学中要重视培养学生主动精神，这是素质教育的根本出发点和归宿。
　　遵循主体性原则，首先要体现教学民主性，其次要体现教学的科学性，再次体现教学的实践性。
 　　三、发展性原则。指教师的课堂教学应以促进学生素质的提高为出发点和落脚点，充分发挥课堂教学亦即教育的发展功能，使学生得到最大限度的发展。
　　遵循发展性原则，首先要树立以发展为内涵的三个“课堂教学观”（课堂教学本质观、教学价值观、教学质量观），其次是要把握发展的“三个度”（向度、量度、效度）。
　　四、渗透性原则。即从素质教育出发，结合实际，全面地进行渗透教育，使学生素质在潜移默化中提高。
　　遵循渗透性原则，首先要提高对课堂教学渗透意义的认识，它是教书育人的重要保证。其次要重视渗透的全面性、教育性、启发性和激励性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘编于《人民教育》