高一年级英语教师首先要了解学生英语学习的状况，测定学生在知识、能力、学习方法和思想情感等方面上的差异，然后采用分层指导的方法，使不同学生尽快适应教师、教材和教法。加强教研组建设和集体教学研究。各校应结合本校实际，有目的、有计划地进行教研活动，各教研组应从常规落实入手，抓好集体备课和单元过关考试。完善以教研组、备课组为核心的校本教研制度建设，开展有效教研活动。既有全学年的长安排，又有每一个单元的短计划。并落实好集体备课的工作。

高一年级全学年完成人教版普通高中课程标准实施教科书必修教材1-4册。高一上学期完成人教版普通高中课程标准实施教科书必修教材1、2两册，高一下学期完成3、4两册。同时还要设法适量地穿插语法、词汇、小说欣赏等选修教材的内容。特别要提醒的是，本学年上学期比下学期时间多一个月。因此，第3册教材可在上学期期末开始。

    继续开展“合作教研与有效教学”为主题的活动，开展校本特色的有效课堂教学模式及评价机制研究，努力提高课堂教学效益。

1、高二年级的教学，普通高中应达到英语新课程标准语言技能七级目标，重点高中应向语言技能八级目标靠拢。

2、高中二年级教师要认真总结教学实践经验。继续深入学习、钻研大纲和教材，准确地把握高中一、二年级之间教材的编写走向，熟练掌握教材内容和大纲分级要求。

3、继续深入进行单元课型教法研究，根据教材和学生实际，针对听、说、读、写各课的特点，优化课堂结构，突出教学重点，强化操练，培养学生听、说、读、写各方面技能。

4、新形势下高考对阅读教学的要求越来越高，因此，新教材的课文内容量逐步加大。在重视听读的基础上，也要重视读写能力的培养。一方面充分利用阅读课对学生进行有计划有目的的阅读技能培养，又要充分利用好阅读训练教材，在进行广泛阅读的基础上，有计划有步骤地训练学生的写作能力，为高三复习打好基础。

5、注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导。积极稳妥地进行以旨在提高课堂教学效率为目标的听说读写教学研讨活动，为学生打好基础，培养综合运用英语语言的能力。真正使学生主动积极地学习英语，从而达到乐学、善学、会学的境界。

高二全学年使用高级中学英语教科书第二册上、下两册。特别要提醒的是，本学年上学期比下学期时间多一个月。因此，下册教材可在上学期期末开始。老师们要重视教学的系统性，重视学生的主动性。并落实好集体备课的工作。

 高三上学期要完成高级中学英语教科书第三册全册。下学期可

安排适量的检测训练。质量是课程的生命线，质量的保证靠评价。因此，各学校要作好每一次测试后的讲评工作。

1、加强对高中新课程英语学科课程标准、《考试说明》和高考试题的研究。认真分析近几年的高考测试题，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，把考纲要求落实到平日教学中去。因此，普通高中应向语言技能八级目标靠拢，重点高必须达到语言技能八级目标。学业优秀的学生和学校可向语言技能九级目标靠拢。

2、夯实语言基础知识.

虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不可忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分答题的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习十分重要。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。

3、为学生创造良好的英语学习环境，切实培养学生的阅读能力。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力，”并做了进一步的解释：“阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等”。在平时的教学中，应该争取让学生多掌握一些语言文化背景知识；经常向学生提供一些不同的体裁、题材、适于学生阅读的文章，让学生每天都能读上几篇地道的英语文章，积极为学生创造良好的英语学习环境。

从本学年开始，全区将统一组织高中非毕业年级学期期末测试和高三毕业年级九月、元月、二月、四月、五月调研测试等评价工作 。特别要提醒的是，本学年上学期比下学期时间多一个月。因此，高一和高二下学期教材的第一个单元可在上学期期末开始。

    我们要继续开展“有效教研与有效教学”行动研究。以教研活动、课堂教学为阵地，以教学典型问题为重点，以主题研究为形式，落实两个关注：关注学生的进步和发展，关注教学效益。

以上意见供教师们参考。让我们为不断提高武昌区英语教学质量而共同努力！

 

                                             2009/8/25