九月调考地理试卷分析与今后复习策略

湖北省武昌实验中学  李艳

恰好是在2017年教师节前夕，我们阅完武汉市2018届高中毕业生九月调研测试卷，情况不容乐观，现仅就自己阅卷与学生做题的感受，谈谈问题与今后的复习策略。

一、试卷基本特点 —阶段性诊断       

武汉市教科院命题时，在保持试卷结构，试题题型等稳定的前提下，调整了分值分配，选择题20个60分。可能是为了突出考查学生的知识结构是否完整，提取材料中图文信息的能力是否具备，所以选择题迅速拉开了学生的层次。综合题下手容易，得分不易，因为学生规范性地理术语还没有形成稳态。阅完卷后，40分综合题得分率在50%左右。总之：此次起点考试地理试卷及格不难，得高分很难，试卷的命题人动了脑筋，为了彰显试题的诊断功能，试题选材广泛，知识点分布均衡，加大考察对图表信息的处理能力，增强了试题的区分度。选择题难度适中，综合题想靠近标答难度较大，选考题中旅游地理的命题思路打破常规，靠死记硬背模板没有任何作用，因此人均得分比环境保护的人均得分低。

二、学生存在的问题及原因           

第21题第（2）题答卷分析，人均得分只有3.2分，难度系数达到0.4，学生在审题目的关键词，联系实际区域特征，正确处理材料信息和规范地理专业术语的表达上，都不同程度存在问题:有利于猕猴桃生长的气候条件答成自然条件；气候的要素不完整，水热组合，光照，气象灾害等列举不全；要不全文抄文字材料，没有总结性语言；要不用自己的语言表述随意，前后语句逻辑不清，忽视内外因果关系。

第22题（2）题答卷分析，人均得分只有2分，难度系数0.33，学生审题就不严格，“基流的年内变化特征”答成“年际变化特征”；或对特征描述不准确；再就是根本没理解图文材料说的基流含义，以至于原因无从说起。

选考题中旅游地理生搬硬套模板，结果答案文不对题，可见学生的灵活性很差。

究其原因有以下几点：第一：各校的一轮复习还在自然地理部分，人文地理内容学生遗忘率很高。第二：学生的各方面能力还在构建中。第三：复习课效率没我们想象的那么高。九月调考综合性试卷对于目前的学生而言，不容易达到我们预期的目标。当然能力问题是阶段性的问题，也是长期存在的问题。虽然该问题的出现是符合学生在备考发展过程中的一个可控的问题，但也是师生在发展过程中必须面临的一个重要问题。

三、下阶段复习的策略           

针对上述考生在考试中暴露的突出问题，结合学生的地理学习的实际，我们教师更应该上好常态课。常态课就是指在正常的教学条件和设施下。课堂教学所应该达到的一种原生态效果。从根本上讲，就是在常态中传授基础知识与基本技能，在常态中让学生参与学习过程，掌握学习方法。叶澜教授曾针对“什么样的课堂才是一堂好课”这一问题，提出了“五实”：即扎实、充实、丰实、平实和真实。在常态课前备课要扎实，教学目标明确，一堂课需要彻底解决哪一两个重点问题？教学内容要充实，怎样深入浅出运用实例把核心知识讲透？教学环节要丰实，怎样层层递进式设问，启发学生思考有价值的问题。教学媒介要平实，把无法用常规板书让学生观察到的事物或规律，借用现代化教学手段展示出来，但绝不一节课依赖这种手段进行“电灌”。最后的教学效果要真实，不抢时间，打配合仗，日事日清。一堂课高不高效，看三点：效果，效率和效益。我们既要关注单位时间内知识的有效传递量的同时，更要关注学生持续学习和能力增长的愿望。教师还要有良好的心态，不抱怨不推卸，面对学情变化，时时调整战略。