武汉市二调地理试卷分析

华师一附中  李柱

 

一、武汉市二月调考文综地理试卷评价

整体感觉：体现学科素养立意，从区域认知、综合思维、人地协调观念、地理实践力都有考查。第二，体现“对生活有用的地理”理念，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活，引导中学地理教学教会学生运用地理知识和原理，分析生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问题的素养。

1、内容选取导向明确，发挥考试的育人功能　　

    二调地理试题力求模仿高考，领悟最新的高考精神，特别注重弘扬中华优秀传统文化，使优秀传统文化具体化，培养考生用地理思维看问题的敏感性，如36题“洛阳古都华夏文明”、43题旅游地理。

    二调试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。如选择题1-2题“低碳行为”、6-7题“南非沙丁鱼迁徙”、10-11题“山火对生态环境的影响”、8-9题沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界

2、重视对地理问题的探究，注重考查学科能力　　

二调地理试题力求拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法。 

第一，强调对主干知识的考查，增强基础性。（如3-5题以我国三大城市群的主要城市GDP比较为切入点，考查我国经济发展的转型和环境保护的举措，该题考查的工业和环境污染及治理措施等内容为考生较熟悉的主干知识，但要求考生准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识，描述和阐释现实生产中的地理问题，培养考生用地理思维来理性分析、思考社会公众关注的话题的意识。）

第二，注重分析和解决问题的能力，体现综合性。　　

二调地理试题注重用整体的观点分析和解决问题。如37题“伊利河谷山地植被垂直分布”。该题展示了地理研究过程中的科学思考过程，要求考生能应用材料提供信息归纳地理事物的分布规律，由表及里地引导考生运用所学知识逐步地探究影响变化的原因。

第三，创新设问的思路和形式，启发主动思考。　　

设问是实现考查功能的关键一环。二调地理试题注重对试题设问思路和形式的探索和创新设计，如36题，先从整体自然环境（河流不冻不断），再到农业起源与发展、进而在区域形成古都，层层递进考查学生的思维品质。答案可从材料中来，鼓励考生进行主动思考，从不同角度认识和理解地理事物，充分考查考生思维的敏捷性和创新性。

 

二、武汉市二月调考文综地理阅卷反映的问题

1、学生对一些地理概念原理理解不透彻。如10题地中海气候特征

2、学生获取信息的能力较弱。如36题第2问，在第一段材料中的最后一句“农业起源与发展的中心”已表述清楚，但学生答题时却从农业起源、发展中心两个方面作答，导致审题偏差

3、学生答题混答现象特别明显。比如，多数学生能够理解影响农业的自然区位因素，在答题时也知道分气候、地形、水源、土壤等方面，但是总有很多学生在第一点答了气候方面的内容，第三点，甚至第四点还是在答气候方面的知识，缺少逻辑思维顺序！

4、学生审题能力较差尤其是审设问时，对关键动词：说明、分析、解释等把握不准。

5、综合题作答时语言表达不准确，过于生活化，缺少专业术语，尤其是啰嗦不简练。

 

三、武汉市二月调考文综地理阅卷感悟

1、理念：领悟高考命题思想，研究“一体四层四翼”在2016-2017全国三套卷子中的体现

2、精准：针对学生暴露的问题，有的放矢的进行备考。注重主干知识的落实与反馈，培养学生的逻辑思维能力，训练学生获取信息并对信息进行解读、表达的能力。重视数理分析能力的训练。在训练中把握行为动词在答案中具体表现。

3、有为：百日倒计时阶段，树立信心！相信自己，相信学生，不搞题海战术，把时间还给学生，多发现学生的问题，一一解决问题。规范考试，规范答题，克服非智力因素导致失分。