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新课程考什么？怎么考？（覃遵君）
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新课程考什么？怎么考？（覃遵君）
一、新课程政治命题总的原则
2008年全国新课程高考政治《考试大纲》明确规定，政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。这是新课程考试命题的总的原则。
新课程自主命题省（区）依据全国考试大纲，制定了的考试大纲或考试说明。明确提出了命题的总的原则。
山东《考试说明》指出，坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2007年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现山东省的教育教学实际。因此，2008年高考考试内容要与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的考查。
江苏考试大纲指出，2008年政治科（江苏卷）的命题将继续遵循有利于高校选拔人才，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。
海南2008年考试说明指出政治学科命题体现对考生情感、态度、价值观的关注，注重考查考生的政治学科的学习能力和素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力和一定的探究能力。
二、新课程命题指导思想
1．全国考纲的性质定位
2008年全国新课程考试大纲对考试性质作了明确的定位：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。海南考试说明也基本上沿用了上述性质定位。
自主命题的新课程改革实验区，在考试大纲或考试说明中，阐明了命题的指导思想。
2．山东考纲命题指导思想
山东考试大纲阐述了文综测试命题指导思想，主要有以下五点：
第一，命题以《普通高中思想政治课程标准（实验）》 《普通高中历史课程标准（实验）》《普通高中地理课程标准（实验）》、《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试（课程标准实验版）山东卷考试说明》为依据，不拘泥于某一版本教科书。
第二，命题以能力测试为主导，注重考查考生所学思想政治、历史和地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
第三，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
第四，命题保持相对稳定，体现新课程理念。
第五，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
3．江苏考纲命题指导思想
江苏考试大纲阐释的命题指导思想，其要点如下：
第一，命题将充分体现普通高中新课程的理念；
第二，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息；
第三，坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一；
第四，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握；
第五，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力；
第六，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解；
第七，在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。
总之，命题将充分体现高等学校招生考试的选拔性，是试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。
三、新课程文综测试规定考核的能力目标与要求
2008年全国新课程文综《考试大纲》规定了以下考核的能力目标与要求。
1．获取和解读信息
能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。
能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。
能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。
2．调动和运用知识
能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。
能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。
3．描述和阐释事物
能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。
能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。
4．论证和探究问题
根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。
综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。
能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。
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