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高一经济生活第二单元教材分析、重难点内容把握及课改区高考情况
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第二单元教材分析、重难点内容把握及课改区高考情况
武汉中学 师光山
一、教材分析
1、本单元在《经济生活》中处于核心地位
第一单元讲“生产什么”，第二单元接着分析“怎样生产”。“生产、劳动、经营”是经济生活中最核心的经济现象，创造财富是经济生活中最重要的活动。与此相对应，第二单元处于教材的核心地位，应引起我们足够的重视。
2、教材内容分析
经济学讲的“如何生产”不是指工艺或具体技术，而是从经济制度、企业组织形式与经营方式等方面考察，本单元具体的逻辑结构是：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产———我国生产的基本经济制度背景————创造财富的场所及主体————如何筹集创造财富所需要的资金。
本单元“生产主题”设计为三课。第四课由上一单元的消费主体引出生产与消费的辩证关系，由生产的决定作用引出社会主义初级阶段的主要矛盾、根本任务、工作中心，大力发展生产力的具体途径，制度保障及其必然性。第五课从微观角度分析财富创造的场所与主体:企业和劳动者，回答了“在哪里生产”和“由谁生产”两个问题。第六课回答企业的融资问题，对资金提供者来说则是投资理财问题，让学生了解常见的理财手段。
为了更好的把握本单元的核心内容，可引导学生在阅读目录时把以下中心词圈上，它们是：生产、制度、经营、劳动、投资、理财。
3、本单元的课表要求、重难点内容。
（1）与四、五、六三课相对应，新课标要求依次是：①列举实例。阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情；②识别公司的不同类型，描述公司的经营表现及发展状况，阐述锐意进取，诚实守信在现代经济生活中的价值；分析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式，树立诚实劳动、合法经营，积极创业的观念，树立正确择业观（可见第五课情感态度价值观目标比较突出）。③解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
（2）第二单元重难点内容是：
第四课：①：生产与消费的辩证关系，既是重点也是难点
②：大力发展生产力，分析为什么？怎么做两个层次的问题。
③：公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
本课难点还有：再生产过程环节：股份制与股份合作制的区别；混合所有制经济；两个毫不动摇（重点是理解二者关系）
第五课：④：有限责任公司与股份有限公司的比较，既是重点也是难点
⑤：公司制的优点与公司的基本特征（公司制的优点也是其特点）
⑥：影响公司成功的主要因素
⑦：如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题，其中树立正确的就业择业观是“重中之重”。
本课难点还有：企业的社会责任；企业兼并与破产；劳动者维权途径。
第六课：⑧便捷的投资——储蓄存款。既是重点也是难点。
⑨我国的商业银行。其中商业创业的主要业务为学习重点。
⑩高风险、高收益同在——股票；稳健的投资——债券；规避风险的途径——保险
综合探究：列举几种就业途径与创业方式；创业者需要具备的条件。
二：教学中如何把握重难点内容
1、 生产与消费。其中有一重点，两难点。教学的主要时间和空间要留给生产与消费的辩证关系。其中生产决定消费有四个方面，消费对生产具有重要的反作用有三个方面。与扩大内需相联系，消费对生产的反作用应引起我们的做够重视。对其内容略作补充，使答案更清楚。
2、 大力发展生产力：分两层
（1） 为什么？抓住这几个词“主要矛盾”，“本质要求”、三个“才能”
（2） 怎么做？而发展的途径①以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。②全面提高劳动者素质③科学技术是第一生产力，加快科技发展，大力推动科技进步和创新④坚持改革开放，两“调整”，一“完善”。
本部分内容有两个探究，注意设问艺术，并用已有的知识分析说明。见30页
3、 公有制的主体地位与国有经济的主导作用，要完整分析这两个方面。
（1） 对这部分内容P31-33,从四个层次把握。
① 宏观把握社会主义初级阶段的基本经济制度，理解识记层次
② 全面认识和科学界定社会主义公有制经济
③ 公有制的主体地位与国有经济的主导作用
④ 文科学生需补充说明公有制主体地位与国有经济主导作用的联系与区别。
A突出一个重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用
B突破两个难点：股份制与股份合作制的区别；混合所有制经济；
C用好四个探究
4、 最后一段：也是教学重点和难点
（1） 我国社会主义初级阶段基本经济制度的客观必然性
（2） 怎样处理二者关系，见35页
（3） 用好33—35页三个探究
（4） 归纳公有制经济和非公有制经济成分，提高学生辨识能力。
5、 采用列表比较分析的方法解决第五课第一个重点，同时也是难点。P37-38,两个探究一起进行。
6、 突破难点，企业要接受政府和各种监督，承担社会责任：主要用讲授法拓展。
7、 突破重点，公司制的优点与公司的基本特征，师生共同归纳。
8、 影响公司经营成功的主要因素，采用案例教学法完成。P39-40两个探究一起进行。
9、 企业兼并与破产，
10、 如何处理“劳动和就业”这一目并突出其中的重点内容。P41-43
（1） 四个层次都是重点
（2） 如何处理重点和难点，注意在42-43页基础上加自主创业。在进行这部分教学时，一定要和课后的综合探究结合起来了。
（3） 如何处理三个探究，见41-43页
11、 分析44页，依法维护劳动者合法权益，三层，是什么？为什么？怎么做？突破难点维权途径，教育我们未来的劳动者合理维权，依法维权，理智维权。涉及到几个值得注意的问题。①怎样维权：党和政府该怎么做；劳动者怎么做；用人单位怎么做。
综合探究
三、《做好就业与自主创业的准备》设计思路
（一）课前准备
1、复习第四、第五课相关内容
2、调查：学生调查就业形势、就业政策；教师让学生讲解学生未来的就业打算（包括一般就业；自主创业），方法是收集资料。
（二）讨论（1）如果是一般就业，应具备哪些素质？如何才能具备这些素质？你知道哪些求职知识与技巧吗？（2）如果是自主创业，就要考虑哪些创业条件？创业者自身应具备什么素质？你准备怎样来具备这些素质？
（三）模拟人才招聘会
从创业小组中推举2——3名同学充当招聘人员，其他同学应聘者应具有典型性。
（四）总结收获（代表发言）
1、招聘人员是否找到了自己所需要的人才？通过这次招聘会你有哪些感想。
2、应聘人员找到了心仪的岗位和工作吗？如果找到了，你该怎样工作，如果没有找到，你觉得应该在哪些方面作出努力？
3、以板报形式办一期板报，内容围绕上述主题进行。
四、第二单元课改区高考情况及未来高考预测
第六课，第一节 两个重点内容
1、生产与消费：从2004-2008年高考中年年考，题型有选择、问答、探究。探究要求拟定探究课题，写出探究目的和探究方法。选择题主要考生产决定消费或者消费反作用于生产。未来高考选择题依然有可能出现。其中29页，最后一段值得关注。重点是消费的反作用。
2、大力发展生产力这个点：在非课改区高考中较多，课改区考得较少，未来高考中有两个地方值得关注。30页大力发展生产力是社会主义的本质要求，31页关于改革的阐述。
第二节：我国的基本经济制度
本节内容有个一重点，三个难点，近几年高考中都有出现，题型有选择题、表格式问答题，选择题与当时的时政热点相联系，如2004年考股份制，混合所有制经济。2005年考国务院出台了《关于鼓励、支持和引导个体私营非公有制经济发展的若干问题》等等。
第五课：企业与劳动者是本单元也是经济生活的重点内容
第一节公司的经营：考试中选择题主要集中在企业创新，企业兼并与破产；企业实现经济效益与社会效益的统一；企业经济效益问答题可以涉及到企业经营的各方面。建议对这部分内容进行整合。围绕企业经营展开：①公司要守法经营、诚信经营，承担社会责任36-37页②公司制的优点及大中型企业应该实行股份制，进行规范的公司制改革③影响公司经营成功的因素包括经营战略，创新，科技，管理，竞争优势，诚信，企业形象，正当竞争，企业兼并破产、联合，企业经营者素质等等。
第二节：新时代的劳动者
近几年的高考，选择题还是以时政背景为依托，考查知识点有:规范劳动关系、劳动力市场结构性失衡就业问题等，问答题：主要考就业和劳动者素质。未来考试，主要还是会集中在就业和劳动者素质两个方面，就业方面要明白为什么存在问题，该如何解决这些问题？这就涉及到两个层次的内容：政府怎么做，劳动者又该怎么做。劳动者就要从正确的就业和择业观念上考虑，好药和自主创业上考虑。
第六课：第一节 储蓄存款和商业银行；第二节：股票、债券和保险
这一课都是以选择题为主，其中，计算、图标题占了较大比例，计算有存款本息股票价格等，还有就是各种投资方式的特点，如何投资理财，银行的业务等。未来高考还会上这类题目和内容，不会有太大的变化。但不排除以企业发展获得资金的途径及如何保证金融安全这些角度去考察，教学中应引导学生变换角度看问题。
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