——以人教版新教材Book 2 Unit 4 History and Traditions 读写课为例

 

 

【摘要】读后续写作为高考英语学科的新题型，不仅考察学生的阅读能力，也考察学生的写作能力。由于读后续写的语篇主要是记叙文，那么学生的叙事能力和细节刻画能力尤为重要。在完成读后续写任务时，感官描写是一个很好的写作策略，可以为读后续写中的人物描写、物品描写、环境描写等增加细节和亮点，使文章更生动形象。本文结合新教材语篇2019版人教高中英语教材第二册第四单元“Unit 4 History and Traditions” 读写课的语篇，通过感官描写的教学案例和读后续写习作中的感官描写案例，总结了感官描写的技巧。

 

 

读后续写作为高考的新题型，不仅考察学生的阅读能力，也考察学生的写作能力。它将阅读和写作合二为一，要求学生续写出和原文在语言、结构、情节等方面高度协同的段落。这种题型是考查学生阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力的综合载体。由于难度大，不仅学生觉得难以应对，教师在教学也面临着新的挑战。

1. 读后续写的评价原则

由于湖北省高考英语科目首次采用读后续写这个题型，目前并没有官方的评分标准，我们参考山东省的评价。山东省的读后续写评价要点包括：读后续写题共25分，分为5档，主要以内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。具体为包括创造内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度；使用词汇、语法结构的准确性、恰当性和多样性；上下文的衔接、全文的连贯性。对于最高档的要求是：创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性、续写完整、与原文情境融洽度高；使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少且完全不影响理解；自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，语义连贯。

根据评价标准，学生不仅要在内容上和原文保持延续性，而且语言风格也要尽可能接近。由于读后续写的语篇是讲述一个小故事的记叙文，那么学生的叙事能力和细节刻画能力尤为重要。记叙文的表达方式主要包括叙述、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等。记叙文的语言往往是形象的，生动的和具体的。因此，在完成读后续写任务时，感官描写是一个很好的写作策略，可以为读后续写中的人物描写、物品描写、环境描写等增加细节和亮点，使得文章更形象、生动和具体。

2. 当前学生在读后续写上的主要问题

由于高考英语作文既包括应用文写作，也包括新增的读后续写，这导致学生造成了一定混淆。大量学生不会区分应用文和记叙文，经常将两者的写作风格，特别是语言风格混为一谈。大部分学生不会区分应用文中正式语言风格和记叙文中叙事语言风格，缺乏分析语篇中记叙文的语言风格的意识，认为大量使用长难句也适用于读后续写。很多人在应用文写作中习惯使用高级复杂的句型，在读后续写中也生搬硬套，导致语言风格无法与原文协同。

另外，由于缺乏英语记叙文写作的有效训练，学生只会概括性地安排情节，而不会刻画细节。他们要么语言简略和干涩，缺乏生动细致的细节描写，要么生硬套用微技能写作技巧中的动作描写和情绪描写。因此，掌握感官描写的策略是有必要的。这个技能可以为学生提供一个新的角度，让学生在叙事的时候提供更加丰富饱满的细节，从而更好的完成读后续写任务。

 

1. 感官描写的特点

作为“show, not tell”的重要内容之一，感官描写是一个很好的写作策略。五种感官分别指的是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。感官描写中的视觉性描写指的是大小、颜色、形状、图案等，常用动词包括see, look, spot, observe等；听觉指的是声音，音乐，噪音，说话声等，常用动词包括hear, listen to等；嗅觉主要指的是气味，常用动词为smell等；味觉指的是味道，常用动词为taste；触觉主要描述事物的质地，常用动词为touch, feel。。在写作的时候，感官描写可以用于人物描写、物品描写、地点描写等。它能够增加细节，让写作更为生动形象和具体，使读者产生置身于现场的感觉。在具体使用时候，不是所有五种感官都需要涉及到。根据人物或者事物的特点，聚焦几种感官特征即可。

2. 感官描写在读后续写中的具体应用实例

感官描写技巧可以应用在环境描写、人物描写、物品描写甚至读后续写的结尾。通过感官描写，学生能够有意识地使用具体生动的词汇，使文章更有细节感和生动性，在语言上也能够更契合读后续写原文的语言风格。我们可以通过感官描写来刻画人物所处的环境和人物性格、交代故事的背景、推动情节的发展或者作为记叙文的结尾。下面以几个读后续写题为例说明。

浙江省某测试卷读后续写 “Love will melt your heart” 讲述了小女孩Norah和妈妈在超市偶遇孤寡老人Dan的故事，Norah非常敬重老师，她的友好治愈了老人的孤独。题目的第二段提示语为“A few days later, we visited Dan’s tidy house”，也就是说下文要描写老人的家以及在他家里Norah和妈妈做了什么。例如，我们可以从视觉上描绘房间里的布置，特别是老人所处的安静的环境，凸显老人的孤独：”The house was not large, but decorated carefully. A table was set in the middle of the house with only one chair beside it. Sunlight went through the window and reached the leaves of the plants nearby.” 有的描写老人家里的照片，“What attracted my attention was the photo on the wall. It was a picture of an elegant lady and him. He told us that his wife passed away several years ago.” 通过这个细节，点出老人的家庭背景和他孤独的原因，从而推动情节的发展。除了所见，还可以增加味觉，嗅觉和听觉的细节，例如：It was a sunny day, and the sun shone through the window of the house. Mr. Dan was sitting at the table, making tea for us. I tasted the hot tea served by Mr. Dan and watched he and Norah talking and laughing. They chatted happily like long lost friends. 小女孩和妈妈在老人家喝茶，欢快地聊天，这样的描写突出了老人的教养，以及孩子和他相处的愉悦。通过这些细节可以升华主题，说明小朋友的友情给了老人莫大的慰藉。

2017年浙江省高考英语中的读后续写“A vacation with my mom”讲述了健忘的妈妈和一家人旅行的故事。第二段的提示语为“We drove through a lot of states and saw lots of great sights along the way.” 承接这句话下文必须要描绘一家人沿途看到的风景，并且通过风景描写展示家人的心情变化。有的学生写道 “It was a feast for our eyes. Along the way we witnessed the joy and love between the people and us. The pure blue sky, the grass-covered field and the breeze with a pleasant scent all became jewelry in our family’s memory.” 通过描写路途所见的蓝天田野，感受到微风和清香这些感官细节，说明作者心情上的放松以及他对妈妈的接纳，刻画了一家人美好的回忆，从而起到升华主题的作用。

除了直接描写环境，刻画人物性格之外，感官描写还可以在读后续写中作为故事的结尾。例如，有的同学在结尾处写道 “Looking at the starry sky, I knew that it was love and forgiveness that made us closer.” 通过描写夜晚宁静的星空，文章自然收尾，主题也得到了升华。可以说，感官描写的技巧适用于每一篇读后续写的任务，只要需要刻画环境和人物，就可以用到感官的细节。在写作时，我们可以重点关注五种感官中的几种，根据实际情况按需使用，没有必要面面俱到。

3. 感官描写的困难

学生对这五种感官的概念并不陌生，但在使用这个策略方面有几个困难。第一个困难是缺乏使用的意识，主要的原因是对英语记叙文的特征不够明确。第二个困难是缺乏相应的英文语料输入，以至想用却不知道如何使用。第三是缺乏有效训练，很难写出有一定水准的描写性细节。针对这些问题，笔者结合新教材的语篇，通过下面课例为学生提供相应的感官描写语料输入和写作指导。

 

1. 教学目标：

（1）了解感官描写的定义、特点和使用方法

（2）学完本课后能够识别记叙文中的感官描写

（3）能够运用感官描写来进行景物描写。

2. 学生分析：授课对象为华中师范大学第一附属中学高一年级下学期的文科班的学生。

学生有一定的语言基础，但缺乏英语感官描写使用意识、语料输入和语言操练。另外，文科班的学生对语言文化有浓厚的兴趣。

3. 教学重点：培养学生感官描写的意识以及用英语进行感官描写的能力。

4. 教学难点：提供合适的语料和练习活动，使学生操练后能够独立地使用感官描写。

5. 教材语篇分析：2019人教版高中英语教材第二册第四单元“Unit 4 History and

Traditions” 读写课的语篇描述了爱尔兰的风光，凸显了感官描写的写作策略。这个读写板块的主题是描述喜欢的地方。语篇从旅行者的角度，从五种感官的角度描写了爱尔兰乡村的景色。作者细腻地刻画了视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉各方面的感受，栩栩如生地描绘了爱尔兰的群山、大海、鸟语花香、美味佳肴等。

6. 教学媒体与资源的选择与应用：ppt，音视频和讲义

7. 教学实施过程：

（1） lead-in: 导入环节

通过一首简短有趣的英文感官诗，让学生初步感知英文的五种感官。这首诗歌是关于爆米花的，语言简单有趣。诗歌内容为：I hear the pop, pop, pop. I smell something buttery. I see something white. I feel something soft. I taste something salty. What could it be? It is popcorn.

（2） definition of sensory description 定义概念

给出感官描写的定义，使学生了解感官描写

定义，范畴，功能和基本表达。感官描写指的是senses of sight, sense of hearing, sense of taste, sense of smell and sense of touch.

（3） identifying sensory language 识别感官语言

展示四个图片和相应例句，让学生识别各个例句分别是哪种感官描写。这四个例句都是与节日相关，描述了圣诞节的风景、音乐、食物等，提供围绕一个主题的感官描写句子范例，为学生后面的语言产出提供语言输入和示范，例句如下：

As we peered through the window, we saw that the bright lights in the dark night.

Children’s happy song echoed through the woods, into the valley, and around the town.

The snow is white and soft, cold and frozen.

I can never forget the warm, sweet scent of the baking cookies my grandma made. How yummy there were!

（4） reading a sample paragraph from the text教材语篇分析

阅读教材课文，引导学生理解文章。学生回答两个问题：What is the main idea? What is this passage about？

（5）The hamburger structure 分析语篇结构

通过图片，引导学生分析教材语篇结构。教材语篇主要是总分总结构，英文称为hamburger structure.

（6）analysing the sensory details from the text 分析感官描写语言

引导学生分析课本语篇中的感官描写，重点关注其中的感官描写细节。教材中有如下六句感官描写句：

The peaceful landscape of the “Emerald Isle” and its many green counties is a true feast for the eyes, with its rolling green hills dotted with sheep and cattle.

And down by the sea, the roar of the ocean waves and cries of the seabirds make up the music of the coast.

On a quiet morning in the mountains, feel the sun on your skin, and breathe in the sweet scent of fresh flowers while birds greet the new day with their morning song.

To have a chance of experiencing this, stop by a village pub and relax with a glass of wine or a local beer. Better yet, enjoy a delicious traditional Irish Beef Stew.

在展示每个句子后，学生判断每句话是哪种感官描写，同时关注每句话中用了哪些动词、名词、形容词或者短语来实现感官描写。例如，第一句话使用了 “green”, “a true feast for the eyes”, “rolling green hills”, “dotted with sheep and cattle”这些语言达到了视觉描写的效果。

        （7） brainstorming sensory words 情境操练

通过四幅图片（哈利波特霍格沃兹城堡、梵高的星夜、清明上河图、武大樱花）设置情景，引导学生进行头脑风暴，列举相应的感官词。学生自选图片，小组合作，对每幅图进行头脑风暴，想出至少六个感官形容词。在这个环节，教师提供了感官词汇库为学生提供参考。

 

 

（8） rewriting sentences 扩句练习

由词到句，学生从词到构句，写出更具体更有细节的句子。

        I walked outside. → As soon as I stepped outside I could smell the fresh scent of rain and feel the soft breeze touching my skin.

Spring has come. →The gentle spring wind touches my face and the air is filled with sweet fragrance of the flowers, which shows us the coming of spring.

We visited grandma’s house. → We went inside grandma’s house and was greeted with the sweet scent of cookies and cakes.

（9）group work 小组活动

学生从写句子过渡到写段落。小组合作完成一篇结构相对完整的有感官细节的段落。

Sight: What do you see? What colours are present? Is there anything very large or very small?

Smell: What type of smells fill the air?

Feel/touch: What do you feel or touch?

Taste: What do you taste?

Hearing: What do you hear when you close your eyes?

（10）summary    总结

The hamburger structure and five senses     总结本课内容，回顾本课要点

（11）homework  作业布置

Finish your descriptive paragraph 通过作业巩固新知

8. 教学反思

本课基于教材语篇，补充了大量例句，通过语境和课堂活动使学生理解、识别、运用感官描写的技巧。难度层层递进，学生配合度高，在语言输出阶段完成质量很高（范文见附录一）。在完成向笔友介绍学校这个环境描写任务的时候，学生能够从五种感官的角度，生动细致地进行描绘。他们写到了学校的景观、读书声、鸟叫声、花草的芬芳、食堂饭菜的香味和口味等等。语言方面，他们使用了非常具体的形容词，句型结构上也呈现多样化的特点，这些细节给文章增加了色彩和美感。

 

         读后续写是一个考察学生阅读能力和写作能力的题型，侧重叙事和细节描写。感官描写是记叙文中经常使用的写作技巧之一，掌握这一技巧可以使学生的语言更生动细致，内容更贴切主题，从而有效提升学生读后续写的水平。

除了本文中所引用的语篇外，2019人教版高中英语新教材中有多个语篇都有相关的感官描写，例如第三册第一单元节日与庆祝主题中关于描写节日经历的读写语篇也描写了作者在内蒙古自治区过节时的所见所闻等细节。教师可以通过引导学生关注教材和其他阅读材料中的感官描写相关词汇和表达，培养学生运用这一技巧的意识，同时在写作练习中应用巩固，最终实现提升读后续写水平的目标。

 

 

1. It is 6 am. I can hear my alarm clock ringing. The loudspeaker positioned in the dormitory starts announcing. Greeted with the damp air and heavy clouds which promise a rainy day, I step out of the front door. The vivid trees and colorful flowers are dancing in the cool wind. As soon as I enter the dining hall, the fascinating scent of the breakfast grabs my attention. Enjoying the delicious breakfast, I also enjoy the joyful music from my earphone. What a nice morning at school! (冀鹏翼)

 

2. Every morning, birds greet the new day with their morning song while students’ reading voices echo on the campus. In the afternoon, the aroma of mouth-watering meals is so attractive that the crowd surges forward. After a whole day’s classes, the typical but unique day ends in a mix of laughter and chats. What impresses me most is the profound and broad sky dotted with shining stars at night. Nothing could be better than this moment of peace and harmony and it is relaxing to feel the soft wind on your skin. （杨景祎）

 

3. It is spring, a variety of flowers blooms and golden fish spring out of the surface of Boya lake of our school. You will be impressed by its extraordinary beauty. Wandering on the campus, breathing the fragrant scent and enjoying the warm sunshine, so merry are you that all of the sorrow and frustrations are fading. Appreciating the song’s melody of birds, you will be absorbed in the beauty of nature. In the dining hall, attracted by mouth-watering and yummy cuisine, you can swallow whatever you want to taste. It is my school that makes my life colorful and enjoyable. Hopefully, you will fall in love with it too! (占嘉裕)

 

4. Walk around the school, it is a true feast for the eyes, along the roads lined up with trees. With clear water and blooming flowers, a walk around the campus lake will never fail to impress you. And up in the sky, the whispering of the leaves and singing of the birds make up the music of the school. On a quiet morning, feel the sun on your skin and breathe in the sweet scent of plants, you will enjoy the lighthearted atmosphere while students greet the new day with their hard work. After the morning classes, the cafeteria must be packed with students. Enjoying the flavoring meals, students and teachers are able to try out mouth-watering stew, delicious noodles, fresh vegetables, juicy fruits and so on. Living and studying in my school is challenging but also colorful and bright. （柯欣淼）

 

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