湖北省武昌实验中学  江国明  王任良

【总述】

读完武昌区所选的武汉市二月调考的8篇优秀作文，通过综合分析与个别分析，我觉得这几篇作文所表现出来的优长之处，值得同学们借鉴；另一方面，其实我们很多同学也具有这些基本功或潜力，咂摸一下这几篇作文，反观一下自己的写作，可能激起信心，适当调整，可能提高作文水平。

现分几点简要评述。

一、眼界比较开阔。

这几篇作文的作者和同学们一样，都是年轻的高中生，都是身心紧张忙碌于学习、考试的高三学生，他们现阶段的主要生活轨迹与际遇与同学们一样；大部分精力投入到学习，期然或不期然地、偶然或经常地与周围的人（家人、同学、老师、亲戚朋友、司机或售货员等需接触的人）有所接触，直接或间接地、有意或无意地、完整或零碎地对社会（街坊社区、本市本省、外地、全国、国际）的人事等有所了解，对于这些，接触的方式是听、看、行，并储蓄于心，基于这些，引发的是喜、怒、哀、乐、愁、怨、惑、悟等等情感与思考。

    之所以说这几篇文章眼界比较开阔，是指：

1、合起来看，这几篇作文不同程度地将目光投向了并非以直接感知为主要方式之外的社会。如，写“我”的生活环境、条件，与祖国改革开放、市场经济相联系，与中东两伊、东非大陆相比较；写“我们”的努力目标，联系到祖国的兴衰、社会的进步；写“我们”的困惑、苦恼或思悟，涉及体制弊端、腐败、环保、救人大学生群体、生活时俗、社会风气等。几篇作文都比较恰当地表达了“我们”与社会、世界的联系。

2、如果说，对社会上的人与事，了解得还不是很清楚，思考得不是很透彻，或者根据自己的思维特点与写作特点，社会上的人与事较难作为作文内容，那么，可将目光投注到周围能直接接触到的人、事与环境。这几篇作文，分别涉及亲人（父母、奶奶等）、老师、同学，学校、教室等，写了这些与“我”、 “我们”的关联。

3、即便是写“我”，“我们”，视界也可以开阔一些，“我”或“我们”作为青年，作为高中生，作为高三学生，不仅仅是文化课学习，不仅仅是高考、性情、兴趣、品行、责任、义务等等，范围也是很广的，这几篇作文涉及“我”或“我们”自身的，都基本跳出只写学习，高考的圈子，从更广的方面，更高的层次去写。并非不能写学习，写高考，但应该有所拓展，有所提升。

二、心态比较阳光

世界有光明与阴暗，进步与落后，繁荣与衰退等等，人有高尚与卑劣，文雅与粗俗，富贵与贫贱等等，情绪有欢乐与痛苦，乐观与悲观，昂扬与低沉等等。我们处于世界，我们看待人与事，还是要重主流，重乐观，文章是心态的反射，文章也是以激励、引导为主方向的。这几篇作文字里行间洋溢的是昂扬，是积极向上。

1、对待社会，褒扬真、善、美的人与文，对于有待完善的，落后的，甚至违法犯罪的，关注、思考、有一定的辩证眼光，向好的方面延展，既引起人的思悟，又给人以希望或警示。

2、对待他人，体现了关心，感激牵挂，体谅，有比较平易宽和的悲悯情怀和谦卑心态。

3、对于“我”“我们”，有的充满自信，看到优点，但不张狂；有的看出不足，体现反思但不妄自菲薄，自戕自鄙；有的比较全面地审视，冷静分析长短，确定方向。

总之，文章的表达，以劝善，规过，励志，导法为要，热烈而不狂躁，忧思而不悲切，批评而不偏激，颂扬而不失真，是激情与理性的融合，是文风与性情的体现。

三、内容比较立体

作文单薄，除了材料部丰富，语句过于平板简直之外，还有一个重要原因，就是内容平面化。平面化的表现是：

1、议论说理的文章

1）通篇以单纯的“论”为主，推断连着推断，“哲理”（名言警句、观点句）连着“哲理”缺少必要的转换，“论—例—析”三类文字表达中缺少例与分析。

2）通篇由一个人转到另一个人，由一件事转到另一件事，以“叙”为主，没有扣住一定的角度，解剖原因，危害（作用），方式等，缺少总体的或部分的点睛的议论。

2、记叙性的文章：

1）只讲“故事”，且“故事”叙述得平板，模糊，该突出的重点情节，细节不清楚，而这些情节、细节是包含（承载）文章立意的重点。

2）“故事”中的人是“木乃伊”，“蒙面人”，动作、语言、神态、心理等，言之渺渺，无血无肉。

3）对事情的原因、变化、性质、结果等，缺少必要的交代。

综合看这几篇文章，我认为其内容的表达是比较立体化的，即：

1、有比较客观的叙述、描写，将自己所知道的人或事，写出看到什么听到什么，做了什么，等等，文字多寡视文体，内容需要而定。所选的59分的作文，是记叙为主的文章。这方面明显一些，其他几篇“议论性”“感受性”突出一些，但仍有必要的叙述或描写。

2、有比较恰当的分析思考。对于所写的人或事，通过必要的议论，抒情等，加以分析揭示，或原因，或性质，或特点，或方式，或应有的方向、做法等，这样，文章就有了一定理性，也有了一些深度或广度。

3、有比较鲜明的情感倾向，除了事（人），理之外，文章更重要的要有“情”，“文章不是无情物”嘛，“动人心者，莫先乎情”，这几篇文章或愧疚，或感激，或自信，或劝勉，无论写对自己，对父母，对祖国，都有比较浓厚的情感色彩，当然表达感情要真切，由心而出；要自然，选好恰当的位置，恰当的方式。

内容的立体化，可以通过两条途径实现：一是事、理、情有机地体现在文中，二是记叙、描写、议论（分析）、抒情多种表达方式恰当合用。当然，要视文体，立意以及写作者特点而定。

四、积累比较厚实

从这几篇作文可以看出，写作者平时是有心积累的。

1、所写的人，事等或来源于平时对“我”“我们”作为人的体认，观察，或来源于对周围人的看，听，接触，或来源于对社会上人、事的了解（通过电视、报纸、网络、“听说”等途径），甚至来源于所读的课本，文章等，这是平时所说的“素材”积累。

2、对于自己，他人，社会的看法，某些观点，某种迷惑或向往，如果不是有所思，有些苗头，等到作文时再想，要么枯竭，想不出来；要么零碎想不连贯；要么偏误，想不周全。这几篇作文，所表达的大大小小的观点见解都比较妥帖，与平时对于“素材”的有关。其实，很多素材本身就包含有思想性，观点性，这是平时所说的“思想”积累。

3、几篇作文所表现出来的情感，或情感倾向，与平时写作者的生活观，生活态度有关，也与对所接触到的人，事的情感态度有关，平时“万事不关心”，“无动于衷”，日常没有情感体验与变化，作文时不会情思如潮。这是平时所说的“情感”积累。

4、这几篇作文，章法结构很多同学看了，都感到不陌生，甚至感到自己能做到、能做得更好。问题在于，同一个学生总得有一两种自己拿手的定型的章法样式，把它用熟，免得到考场写作文时，又要审题，又要立意，又要选材，又要考虑用日记体、还是小标题式，还是总分式等等、面面俱到，忙得不亦乐乎，忙得五心不定。审题、立意，这些是要临场而为的（但基本方法平时可定下来），选材也需临场而筛（但平时可多积累），如果章法结构平时比较确定，不就省去了一大麻烦么？秦琼只用撒手锏，李逵只挥大板斧，诗人写诗，小说家写小说，不都是用固定的样式吗？不要过于担心模式化，恰当而已。

除了章法结构，这几篇作文的写作者，在句式、修辞等语言等技巧方面也有自己的特点，比较稳定，虽然，有的还不算出色，但文从字顺，此外清晰一点、活泼一点、生动一点，就不错。这几篇作文还有可以肯定的地方，当然这几篇作文整体上、局部上都还有不足。但考场急就章，能得到57、58、59的高分，与众多作文相比，总是优长见多吧？从欣赏的角度去看，抱学习的态度去看，同学们可以得到启发，增强信心。

【点评】 

范文一:                           看看我们自己

              华师一附中高三  田祺

合上书，放下笔，镜前的我们青春而有朝气。长久地被书本与作业覆盖，我差一点忘记我们还处在最美好的花季、雨季。

    站在镜前，我渐渐地看清了自己，我不是一个只会“之乎者也”的书生，我不是一个只拥有作业与成绩的学生，也不是一台没有感情、没有思想的学习机器。我是一名高中生，固然也是一名站在绷紧琴弦上的高三学生，在拥挤而紧张的跑道上一样可以弹奏出美妙的琴音。

    记得总理在湖南大学的讲话上为我们青少年提出了三个词“此时”“此地”“此身”。这三个词像是三个神奇的音符，编织出了一曲青春的歌声。

    此时，我们即将成年，正走在浩浩荡荡的高考大军中。两种时刻相融，我们应该肩负起更深重的责任。我们很快就要在成人礼中正式成为时代的主人与建设者。而高考与之有着密不可分的关系，虽然高考不是决定命运的选拔，但高考前为梦想挥汗洒泪的拼搏过程却为我们更好地成长埋下了一颗饱满的种子。我们正是在此时做好此时的事，将来才会成为最优秀的建设者。

    此地，自然是指教室与家的两点一线。更主要的当然是指我们现在所处的这个位置。我们正处在父母殷切的爱的目光之下，我们正处在老师细致地关怀之下，我们还处在社会的关切之下，我们是正在阳光与风雨中成长的幼苗，总有一天我们也会长成参天大树。此地的我们不该忘记此地，在高三学生的位置上，我们除了学习也该关注的世界，关注社会，关注群体，关注未来。

   此身，就是镜前的这个我了。我是太多太多爱与呵护的结果，是各种风雨洗礼的结果。我们都是独一无二的个体，我们都能在镜子前看到最出色最独特的我们自己。然而我们也该付出，也该承担。这个时代对青少年的要求就是肩负起祖国、世界更加美好的明天。今天的我们就该是一个独立自强的个体。

    看了镜前的自己，我看到了自己的位置，看到了自己的责任，看到了自己的责任，看清了自己的方向，更看到了自己与这个世界千丝万缕的联系。

我终于了解了自己，明白了自己，也更懂得如何做自己。

 

点评：在一系列批判自我近乎自戕的文字中，本文凭借阳光心态、清晰结构和养眼文面脱颖而出。温家宝总理“此时、此地、此身”的勉励，不仅丰富了文章的内容，也成为“怎样看待自己”的运思纽带，不愧为“三个神奇的音符”。值得称道的还有文章开头，“我差点忘了”、“我不是”“也不是”“固然也是”等句丰富的句法，对那些不善于展示自我最佳形象的考生颇有借鉴意义。

 

范文二:                                看看我们自己

            华师一附中 邓黇

还有比90后更幸福，更幸运的一代么？我想象不出古人在物质贫乏的年月里是如何度过的；战火纷飞，兵荒马乱的年代似乎也与我们无关；即使是生于七八十年代的人们，又怎会有我们这般精彩缤纷的生活？

在蜜罐里泡大的我们，却总在不断挑战者社会的忍受极限；不断“推陈出新”的90后“N重门”，无病呻吟而又莫名其妙的“非主流”，一起又一起的校园暴力事件……许多人开始对我们的未来报以担忧的目光；这究竟是祖国的花朵，还是垮掉的一代？这究竟是青春个性，还是游戏人生？

在越来越多的质疑声中，我们不妨安安静静地坐下来，看看自己的灵魂，听听自己的心声。

或许，内心深处的空虚与孤独是这些问题的答案。独生子女可以享受到父母完整的爱，可是这无法弥补没有兄弟姐妹一同相伴嬉戏的缺憾。高尚住宅小区里的生活的确令人生羡，却掩盖不了邻里之间叫不出姓名来的尴尬事实。我们在钢筋水泥构建的森林中成长，那份黯淡和孤独只能说是社会发展的产物。

面对沟通的困难，我想我们必须直视并且努力克服。与其沉溺于网络世界的虚幻情愫，何不更珍惜周围朋友温暖的微笑呢？我们应该保留这与生俱来的与人交流的能力，不能让它在冷漠麻木中退化，让自己成为《局外人》中可怜的主角。

或许，我们无处宣泄的愤怒和对这个世界的困惑，亦是这个问题的解答。不可否认，社会发展的同时，也有许多无法解释的可悲可叹的事情正在发生。90后的我们无法理解，为何众人喊打的应试教育愈演愈烈？为何鱼肉百姓的官员能够飞黄腾达？惊闻有人问一个小女孩将来想做什么时，她竟响亮的回答：“想做贪官！”我想，90后年轻而稚嫩的心里，一定装了太多没人能回答的问题。我们做的那些看似荒唐的事，又何尝不是一种无奈。

令人欣喜的是，还有许多朝气蓬勃的90后们，让我们看到希望的曙光。当方招、陈及时和何东旭跳入滚滚江水救人的瞬间，他们已然将一个90后应有的无私无畏和社会责任感演绎到极致。他们的英雄行为让人们再次重新判断和评价90后，也给我们带来了深深的震撼和自豪。

看看我们自己，我们的肩膀尚稚嫩，却承担着无数关注和期待；

看看我们自己，一个民族的成长和一个社会的变迁都映在我们眼眸中；

看看我们自己，在孤独与困惑之中徘徊挣扎，却仍对自己的明天有无尽的希望与信心。

收拾好心情，背负起重担，让我们在不断反省中成长，在客观思考中迈步向前。

 

点评：这是一篇审题有高度、探究有深度、批判有力度的90后考场宣言。将“我们”准确定位为“90后”，或比较、或反观，切合题意。面对矛盾，作者从独生子女现实、社会发展变迁、代际沟通困难诸方面对这一代人的荒唐无奈作了一定深度的探究，所批判的社会乱象虽有些偏激，却展示出较强的现实意义。可贵的是作者在对同龄救人英雄群体的震撼与自豪中亮出真我，找到前行的方向。全文血肉丰满，文气充盈，结尾精警，具有很强的冲击力。

 

范文三:                         看看我们自己

省实验中学     周宓

关掉《快乐大本营》，关掉震耳欲聋的摇滚，把一尺高的各路模拟卷丢在一边，我们整整衣领，站在镜子前。镜子里的人不是谢娜，不是Lady GaGa，不是别人，是我们自己。

看看我们自己，青涩得如未卷芭蕉，笑容是橘黄的一抹奶油，眼睛像黑夜里闪烁星光。我们——90后，高三军，准大学生，追梦者……

看看我们自己，我们是生活幸福的90后。出生起改革开放已有10多年，不是我歌功颂德，我们真的生活在和平安定的年代。不像中东两伊，我们不害怕恐怖袭击；不像东非大陆，我们不担心食品水源。90年代，彩电刚刚上市，市场经济已然成型。从小到大，我们衣食无忧，我们个性奔放。我们是独生子，受尽父母长辈的关爱，所以我们也能全心去爱别人，爱中长大的人必将以爱的枝叶荫蔽他人。有人说90后脑残，但是看看我们自己，谁又不是活泼热情，青年美丽，谁不是聪明智慧，尊老爱幼？我们只是长大在信息时代，在网络中开创一片新天地。脑残？笑话！

看看我们自己，我们是苦中作乐的高三军。黑色三菱笔是我的剑，白色米菲擦是我的炮，我们备战三年，等着今年六月的大决战，脑中的弦时时绷紧，就是过年放鞭炮也吹响奋斗的集结号。上课时我们凝神专注，下课时照样嬉笑疯闹，我们是战友，不是竞争对手，今后的路一起走；我们是伙伴，分享解题心得，分享心中喜怒。我们善于给单调的生活上上最鲜活的色彩。课上老师一个口误也能引起全班轰轰大笑。我们，乐观，勤奋，也许这是高中三年带给我们的赠礼吧？！

看看我们自己，我们是梦想的追寻者。每个人心中已经有了一所理想的大学，一座理想的城市，一个理想的职业，一种理想的生活。有人梦想环游世界，有人梦想富贵荣华，有人梦想去哈佛剑桥，有人梦想当国家主席，有人梦想做主席夫人……可是那有什么关系呢？今后的路很长，人生的一半都还没到，没有做不到，只有想不到。我们不是龚如心，有个千亿家产的丈夫；我们不是达莎·朱可娃，有个石油大亨爸爸，可我们今后的路，自己走，谁也不求。天知道手中的那飘着彩带的风筝，会飞到什么乌托邦去呢？

看看我们自己，我们笑了。我们似乎看见自己，看见未来。即使是现在桌上的，一尺高的卷子们，看起来也不那么狰狞了。

坐下来，我们重新做回自己，做最棒的自己。

 

点评：拓展“我们”一词的外延是此次作文的一大重难点。“90后，高三军，准大学生，追梦者”，本文在第二段的回答既准确切题，也为快速行文提供了依据，这就是考场作文成功的关键。材料丰富，句法灵动，善于比较，妙用修辞也是文章的突出特色。谢娜、Lady GaGa、龚如心、达莎·朱可娃等人物、东非两伊、剑桥哈佛、黑色三菱笔、白色米菲擦等富有生机的语言，让一个乐观而富有健康个性的90后女生形象跃然纸上。

 

范文四：                            看看我们自己

省实验中学   杨洁

一直以来我脑中好像想得很多，但好像又什么都没想。

妈妈坐在桌边，她看了我一下，说：“你要好好学习。”“嗯，我知道。”我扔下手中的报纸，快步走向书房，像是怕我走掉，她忙站起身来。“你奶奶眼睛坏了，白内障！就等你毕业了她才好去手术！”

知道了。我在心里回答着，一边拉开椅子坐了下去。心中并无波澜，但脑中不知为何的一片空白让我决定思考一下刚刚的问题。手中，迅速出了一片冷汗。

我奶奶七十岁，从小没有父母，四十多岁时我爷爷去世，她一直没有再嫁，爷爷死前两年她脑中长瘤，手术后落了个偏瘫，勉强可以劳动。奶奶和我们住在一起，她从来没有以自己的病痛好苦难为借口，而是尽力的煮饭、做家务、打理家中和做我的专职保姆。

出于有她专门照顾的原因，我一直以来活得像个小公主，独生女的娇蛮任性被我发挥的淋漓尽致，我安享于她的宠爱却好像从来没有关心过她。

前几天奶奶吃饭时说她烫伤了嘴巴，很大很怕人的一块。她轻描淡写地，“太没用了，只是尝了块茄子夹，太烫了。舌头只有一边能用，不能像别人那样把它推出来，反而按在了嘴里边……”

似乎是在那个时刻，我才猛然意识到，自己的奶奶是个残疾人是个没父母没丈夫的可怜人，似乎是在那个时刻，我才发现了她的残障她日常劳作中的艰辛，她并不是一个身体结实任我使唤的劳工，而是一个偏瘫的可怜老人。

那么，现在又是白内障吗？

心，不住在颤抖，推笔的手怎么也拿不稳。我很明白奶奶迟迟不去就医的原因，是为了我，无用的我，自私的我，为了无法照顾自己已经习惯于依赖她的我！再也忍不住了！慌忙地，我扔下手中的笔，跑到奶奶的屋前，一种酸涩温暖的感觉从心口涌出，漫上我全身，让我的双眼也忍不住湿润起来。我蹑手蹑脚地推开她的房门，很安静，几乎每天都会在梦中尖叫的奶奶此刻宁静地睡着。无法想象她是如何忍耐地痛苦而只是在梦里恐慌发泄。我轻轻走过去，轻轻跪下，把头贴在她枕边。

奶奶，已经足够了！奶奶，我从你和我父母，包括这个社会这个世界中获得的已经太多，原谅我曾经的失败和蛮横，我已经看清了我自己，我看到了我，一个独生女儿的全部，我的残缺我的富足。为什么世界对我如此之宽容，我怎么会如此幸运，去得到你的爱，够了，真的已经足够了，今后的日子，无论刮风下雨，山峦崩摧，请由我牵着你的手，领着你，一起走下去。

 

点评：记叙文的稀缺与情感的荒漠化是当前城市考生作文一个较普遍的现象，情真意切的记叙文在考场便格外珍稀。本文取材于亲情，立足于反思，寻常中显奇崛、疏淡中见真情。亲人的劳作艰辛与“无用自私”的高三学子是多少个家庭的真实写照?文章注重奶奶命运的真实性与情感触发的偶然性，“白内障”一词一语双关，极有爆发力。心中“有无”他人，是一个人能否走出自我中心的重要评判标尺，这里的“他人”不妨从亲人开始算起。如此说来，文章的意义何止于“90后”，不也包括被文章深深打动的“我们自己”？