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高一语文选修：古代诗歌之因声求气
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高一语文选修：古代诗歌之因声求气
【技法讲解】
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气（共鸣），古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”
“因声求气”实为求诗人之神气。“音节”是指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵等语言因素。“神气”指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。“神气”需要借助音节的外在形式表现出来；通过对诗文音节的揣摩，能够领会到作品的情感内涵、气韵风格，这就是所谓的“因声求气”。只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。
“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌作品的思想感情。文学鉴赏中“神韵”一词的含义大体上包含风格、风度、品格、神采、韵味，基本上可以用风格一词来概括。那么，我们怎样阅读才能体现中国古代诗歌的音乐美是方法？
1、节奏
诗歌按照一定的规律回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，使人感到亲切、愉快。李白《蜀道难》“蜀道之难难于上青天”的咏叹在全诗中反复了三次，像一首乐曲的主旋律激荡着读者的心弦。
诗歌节奏也体现在节拍的划分上，汉字以一个字为音节，一句诗中的几个音节并不是孤立的，一般是两两组和形成停顿（音步）。
四言两顿，音节是二二（《短歌行》月明/星稀 乌鹊/南飞）；
五言一般是三顿，音节是二三、二一二或二二一（欲穷／千里目，更上／一层楼。海内／存／知己，天涯／若／比邻。白日／依山／尽，黄河/入海／流。）；
七言是四顿，音节是二二二一或二二一二。 “2212、223、2221”。（如：孤帆/远影／碧空/尽，唯见／长江／天际／流。）
2、押韵
按照规律在一定的位置上重复出现同一个韵母,就形成韵脚产生节奏。这种节奏可以把涣散的声音组织成一个整体,使人读前一句时可以预想到后一句,读后一句回想起前一句。
押韵是同一韵母的有规律的重复，犹如乐曲中反复出现的一个主音，整首乐曲可以由它贯穿起来。中国诗歌的押韵是在句尾，句尾总是意义和声音较大的停顿之处，所以造成的节奏感就更强烈。
近体诗押韵要求严格，花样却不多。双数句尾字必入韵，只有第一句可以灵活：五言以不入韵为常，七言以入韵为常。
过分强调声律的要求有时也会丧失诗意，同时我们也要考虑到古今音变的问题，所以在教学中不必在声律知识上讲的过精过细。《红楼梦》中林黛玉教人做诗时说：“若果是有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”
3、音调
中国古典诗歌的音调主要是借助平仄组织起来的。在节奏点上的字音通常按照“平长仄短、平低仄高”来处理。平仄有规律的交替和重复可以创设音调的起伏、和谐。除平仄以外，古典诗歌还常常借助双声词、叠韵词、叠音词和象声词来求得音调的和谐。
这些词在中国古典诗歌里运用得十分广泛。如“参差荇菜”；“青青子衿，悠悠我心。”“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这些词用得恰当，不但增加了音乐美，也加强了抒情的效果。
例如，《春江花月夜》诗人灌注在诗中的感情旋律像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蓄、隽永。全诗共36句，4句一换韵，共9韵，以平声庚韵起首，中间为仄声霰韵，平声真韵，仄声纸韵平声尤韵，灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。全诗随着韵脚的转换变化，平仄交替运用，一唱三叹，回环反复，音乐节奏感强烈而优美。
《春江花月夜》由9首绝句构成，我们不妨为每首绝句起一个题目，用散文的语言描述一下整篇诗歌的意境。
月生、月照、问月、月待、月思、月移、月华、月落、月沉。
壮阔、恬静、悠远、深沉、哀愁、怅惘、凄苦、无奈、伤感。
随着韵脚的转换变化，平仄的交替运用，情感也如春江般起伏变化，层出不穷，回环反复，音乐节奏感强烈而优美，声情与文情丝丝入扣，婉转谐美。
【阅读训练】
1．阅读苏轼的《定风波》，然后回答问题。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向，来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
[注]苏轼被贬黄州时作此词。
(1)试将第一句用“／”划出节奏。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
(2)这首词既写眼前景，又寓心中事，还谈人生哲理。请结合上阕，作简要分析。
(3)与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的柳宗元、“悠然见南山”的陶渊明相比较，谈谈本词主人公的形象特点。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙
张孝祥
霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，谵烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
(1) 请将下面的句子用“／”划出节奏。
万里中原烽火北，一尊浊酒戊搂东，酒阑挥泪向悲风。
(2)找出词中的对仗之句并加以分析。
(3)发挥想象，描摹下片中的词人形象。
3．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山日别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
塞上听吹笛
高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
[注]①关山：即乐曲《关山月入；②梅花：即乐曲《梅花落》。
(1)按题材分类，唐诗有“送别诗…‘咏史诗”等，这两首诗属于 。两首诗都写了 和 ，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。
(2)为什么说《塞上听吹笛》的第三、四两句有“语意双关”的特点?
(3) 请将下面的句子用“／”划出节奏。
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
1．(1) (1)莫听／穿林／打／叶声，何妨／吟啸／且／徐行。(2) “穿林打叶声”既是眼前实景，也是诗人官场屡遭挫折的实情，“莫听”则是诗人对待挫折的态度。“何妨吟啸且徐行”，可见诗人之洒脱和对恶劣社会环境的挑战精神；“谁十自”就更体现了诗人胸怀之坦荡。“一蓑烟雨任平生”，虽显豁达，却更多地体现了无可奈何之情。人生遭遇挫折是很自然的，不必太在意，淡然处之、顺其自然，一切终将过去。 (3)“独钓寒江雪”的柳宗元．不畏自然的严寒和官场的黑暗，傲然立于天地之间，突出的是“孤傲”：“悠然见南山”的陶渊明，“不为五斗米折腰”，体现出的是“淡泊”；而“一蓑烟雨任平生”的苏轼，在挫折打击面前洒脱自如，显示出的则是“旷达”。
2．(1) 万里／中原／烽火／北，一尊／浊酒／戍楼／东，酒阑／挥泪／向／悲风。(2)对仗句为“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东”。“万里中原”的大好河山还在烽火以北遥远的北方，词人想起中原故土，想起中原遗民，不禁感慨万千却又天可奈何，只好借酒浇愁。这两句对仗工巧，对比强烈。(2)词人是一位独立城楼之上，在萧瑟秋风中遥望万里之外的中原，黯然神伤、一腔忧愤、满腹忧愁的志士。
3．(1)边塞诗；乐曲声；月色。(2)从字面上理解，诗人似乎在写塞上盛开的梅花，一夜之间被风吹落于关山处处。实际上，《梅花落》是笛子曲，作者是写风将笛声吹送到关山处处。(“借问梅花何处落”一句用了拆字离合的手法，又称“离合体”) (3)雪净／胡天／牧马／还，月明／羌笛／戍楼／间。
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