刚刚拿到必修一教材时，我翻看第一章就在心里暗暗吃惊：仅仅一课的容量，就要讲完从汉到唐的政治史、或者仅仅一章的篇幅，就囊括了过去大半个学期的资产阶级革命史，这要如何处理？但看到新课标之后，一个词照亮了我的脑海——政治文明。是的，这样的编排，最大的目的就是让学生不仅仅是会背一些具体史实、革命经过等，而是能把握人类政治文明发展的主线，从而理解代议制民主政治为什么是当今所有文明国家的必然选择，它是几千年来人类政治文明结出的硕果。

把握了这个主线之后，我们处理很多历史知识点的着眼点都会发生变化。简言之，要在人类政治史的长河中寻找文明的闪光。比如和英国资产阶级革命的经过相比，君主立宪制的形成过程就是政治文明史中更加重要的内容，那么讲君主立宪制，我们应该重点讲什么？固然，光荣革命、《权力法案》都是重点内容，但从政治文明发展史来看，我认为教师还要再深入挖掘其内涵，比如英国在一段腥风血雨的革命后，采用了一种不流血的方式，保留了君主，同时又保障了资产阶级和新贵族的利益，这给我们提供了一个重要的思路：一定程度上的妥协、尊重本国历史传统，显然能够更顺利的推动历史发展。即使是当时资本主义最发达的英国，也没有与自己千年来的传统相割裂，至今英国仍保留着国王，推而广之，对其我们中国这样的文明古国来说，在追求民主政治的过程中，尊重本国历史传统也是非常必要的。今天泰国的动荡局势，我认为很大程度上就是因为一些后起的东方国家不顾本国历史传统，盲目照搬西方民主政体，造成动荡。我国深应引以为戒。

美国1787年宪法、联邦制也是重要历史知识点，在新教材框架下，我觉得教师尤其应挖掘其“宪政”的内涵。作为人类历史上第一部成文的宪法，《1787年宪法》显然应是人类政治文明的一块里程碑。宪政的思想中，法律至上、权力制衡、杜绝专制、用完善的制度去约束人性、使国家权力在各地区之间、各个阶层之间平衡分配……这些都是宝贵的政治思想，是我们应该向学生传授的政治文明的闪光点。