以新的课程理念为指导，完成落实一个教学理念的某个教学片段的教学设计。

高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。

在必修2“遗传与进化”的第3章第4节“基因是有遗传效应的DNA片段”的教学中，我进行了如下设计来落实“探究性学习”的理念。

本节包括两部分内容：DNA片段中的遗传信息、基因与DNA关系的实例。

教学重点：（1）基因是有遗传效应的DNA片段。（2）DNA分子具有多样性和特异性。教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

在“DNA片段中的遗传信息”部分，要让学生理解“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”，主要是通过探究活动来实现的。我设计先让10个学生在纸片上写任意一个DNA所含的碱基，其他同学写任意5个碱基序列。然后找10个中的5个同学把他们的碱基展示出来，就形成了一组碱基序列，比较另一组5个同学的碱基序列，以及其他同学所写的5个碱基序列，发现序列都不同。然后引导学生探究5个碱基能排出的序列数。通过数学推算的方法，使学生认识DNA上的脱氧核苷酸序列数目的多样性和特异性，从而理解其中所蕴藏着遗传信息的多样性和特异性的结论。

这样通过学生自己的探究活动获得的知识比教师直接告知碱基排列数与碱基数关系印象要深刻得多，而且也能激发学生兴趣和锻炼数学推理的思维。