水果湖高中

通过这些天的学习，又见到了一些多年未见得老朋友，结识了一些新朋友，收获颇多。

科技兴国，百年大计教育为本，现代世界的竞争是科技的竞争，是培养人的竞争。这些口号提了很多年了，取得的效果还是很明显的，但是与发达国家还是存在很大的差距。根据我们的国情，高考是不可能取消的，因为毕竟是当前我国最公平的一种制度。

有人说，中国人聪明。中国的学生从小学、初中、高中学习非常刻苦，学的东西很多，比美国的学生会考试，如竞赛拿了很多金牌，这是事实，但一到了大学，又不行了。大学除了学习还有科研，你的科研成果发表在哪些著名的杂志上，这是可查的，在这点上别人又比我们不知领先多少。如大学排名，排名前十的美国占了6、7所，比如美国的耶鲁、哈佛等，英国的剑桥、牛津等，即使是在亚洲，也是日本的东京大学排第一，而香港大学也靠前，可想而知我们的北大、清华的排名有多么的靠后了。这说明高科技还是掌握在别人的手上，如CPU、航母、精确制导、打飞机光电子、医药等，而我们还是靠手工制作，重复劳动的多，我们的高等教育是培养学生的主要靠灌输，而别人主要是引导、实践。以下就是我根据这次学习找到的一些实例，给了自己很多新课程教学的提示：

一、一初中学生到美国学习后，向美国学生炫耀说我可记住π的小数点之后三百多位，而美国学生说这不算什么，我打开电脑要说多少位我可以计算到多少位。

二、旧金山大桥建后缓解了该城市的交通状况，但高峰期还是非常拥堵，该城市交通部门悬赏一百万美金求解决方案，结果被一个高中学生解决了，该学生通过观察，发现上班左边挤，下班右边挤，他建议上班时，左边排成6车道，右边2车道，下班反过来。当这个高中生解决这个城市的交通拥挤问题时，我们的学生还在为高考而苦读。

三、有一位家长带小孩到美国上小学，孩子在中国学习后，到了美国的小学课堂基本不需要学习了，但美国老师经常出一些很奇怪的题目，比如说，盟军是怎样取得二战胜利的。这位家长感到非常的惊讶，但他的孩子自己上网查资料，什么巴顿将军，诺曼底登陆，中途岛之战，莫斯科反击战等，然后整理写了一篇20多页的论文提交上去，这对我们的小学生是不可想象的。

以上三个实例仅仅是片面的，相信我们的专家早就已经注意到了这些，所以他们一直在思考，在不影响高考的前提下，如何渗透素质教育。因此现在提出的新课程目标是，在九年义务教育的基础上，进一步提高作为未来公民所必须要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为“教育是植根于爱的”。“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面。”数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。    学生并不是空着脑袋走进教室的。在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。契诃夫曾说过：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟老师交谈。”这就要求教师新课程标准下要转变观念，积极创设能激起学生回答欲望、贴近学生生活、让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变“一言堂”为“群言堂”。当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。