情景创设与问题设计的实效性

 

华中师大一附中    杨俊明

 

       老师们在谈到如何使用教学方法的时，都提到了设置情景的一些案例。我对此感受颇深，尽管我们在传统的教学中，也应用到“角色扮演”的方法，但那主要不是从教学目标的角度思考的。而在新课程三维目标中，教育活动的中心由“教材”到“学习需求”，教育活动的资源由“完全接受和再现”到“选择接受和使用”。这对我们的教学提出了更高的要求和规范。下面我就情景创设与问题设计的实效性谈谈自己的看法：

       第一，实效性在教学中的作用主要是培养学生理解和应用能力。“情景创设”是切入点，包括应用图片、文字、视频、遗址等，选择时要注意其正确性和代表性；“问题设计”是过程和结果，要注意其科学性和趣味性。

       第二，实效性在考查中的作用主要是提高学生高考应试技能。情景创设与问题设计符合文科综合测试的要求。高考的模式也是创设新情景、提出新问题，在新课程卷中表现得特别突出。2010年高考北京文综卷卷37题——“茶叶是中国对世界的重要贡献，并对人类历史发展产生了重大影响”。

       第三，实效性在人生中的作用主要是具有了正确思维模式和解决问题的能力。对于学生面对以后的工作和生活有重要的意义，特别是自己的终身学习和辅导孩子的学习，其作用更为明显。