普通高中《历史课程标准》颁布和实施，是我国中学历史教学发展和改革的重要里程碑。《历史课程标准》对学生的知识与能力目标、过程与方法、情感态度与价值观等方面都作了具体要求，并规定了应达到的基本目标，从中不难看出，新的课程理念和教学理念下的“历史课不是为了历史学科而存在，而是为了学生的发展而存在。在新课程理念下的课堂教学中，我觉得应从下几方面作出努力。    

 第一、精心设计课前导入，为新课的讲解增添精彩

良好地开始是成功的一半。课前导语所产生的点题、凝神之作用越来越得到老师们的认同和使用。在教学中如果我们能够恰到好处地导入新课，就会一扫课堂的沉闷气氛，唤起学生的求知欲望。课堂教学，切忌把课堂教学的最后环节都设计的千篇一律，为了后在的教学顺利展开以及吸引学生的注意力，在教学的最后来一段语言文字，作为本节课的总结，又引起下节课。

 第二、变换教学角度，加强知识内容与思想的整合

 高中学生正处于人生观和世界观形成的重要时期，高中历史教育无疑成为思想教育的重要媒介和载体之一，作为我们历史老师肯定都可以充分认识到历史教育在国家生活和培养下一代工作中的重要性。但是可能因为我们的教学设计缺乏生动和闪光的地方，使学生在学习上表现出被动的消极，以至影响了历史教育功能的发挥。作为老师最好站在学生立场去换位思考，尽量按照他们的认知水平，并通过可以引起学生思想共鸣的东西来做为教学思路的设计基本点。学生并不冷漠，他们是热血激扬的，老师多借鉴历史发展和人灯生活的成败得失，多帮助学生体会人与社会和谐共处的真谛等，我想我们的历史学习会激发起他们了解历史的热情，培养他们关心现实、认同高尚的精神气质。

 第三、优美的课堂语言

 “一句话说得人笑，一句话说得人叫”，这就是语言的力量。每个人的潜能都是无限的，关键在于积极挖掘和有效的发挥。教师语言表过能力的强弱，直接关系到教学的实际效果，苏联教育家马卡连科所说的：同样的教学方法，因为语言不同，效果可能相差二十倍。因此，教师必须追求教学语言的艺术美，要让学生喜欢你的课，你一进教室，学生就兴奋，就会觉得听你的课是一种艺术享受，这确实上一种高超的教学艺术，而这种高超的教学艺术则来自教师渊博的知识和对专业课程的精深理解和熟练把握，来自教师的禀赋和气质。

第四、对教材进行有效整合

 首先要宏观把握教材。备课时，把每节都放到历史长河中去，居高临下地讲述，要做到这一点，必须通读教材。其次是微观拓宽教材，我们要使用教材时，对一些内容必须进行必要的充实和具体化使之生动形象和更易理解。当然。拓宽是适当的，像教材有关内容的顺延，史料的补充，理论的深化等等。再次，深化标题之间的内在联系。一节课一般涉及几个问题，那么教师在讲课时不但要突出重点、难点，还要注意深化各个标题之间的内在联系。

 普通高中历史课程改革的使命不仅在于课程知识与结构的变革，更重要地是培养学生的创新能力和人文素养，实现知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观的统一。我们老师如果能够把知识讲授得诗意、通俗，教学过程处理得灵活、丰富，我相信我们的历史课是情趣盎然的。历史是可以进驻个人，使学生从历史中汲取养分的。