（通讯员 方晓峰）2013年元月15日，武昌区2012-2013学年中学教学质量主题年展示活动在湖大附中举行。本次活动由武昌区教育局中教科和教研培训中心共同举办，区教育局领导班子成员、各高中校领导、各科教研组长、教师代表200余人参加。在本次活动中，武昌区高中政治教师代表展示了同一课题（《创新是民族进步的灵魂》）的三节不同教学方式的课，得到与会代表的高度肯定和赞扬。

首先，由华师一附中青年教师、武汉大学哲学博士项俊老师展示了一节“经典讲授式”的课型。这节课是基于“情境设置—情境分析—情境回归”进行讲授，并融入小组讨论等教学方法，从而克服了传统的“注入式”、“灌输式”的弊端，充分将学生的主体地位和老师的主导作用结合起来。 

第二节课是由武汉市39中学的潘琼老师，给我们带来的一节“学案导学式”课堂模式。这种模式由“教师编制导学案—学生自主学习完成导学案—学生交流展示学案完成情况—教师点评归纳—综合探究、学以致用”五个环节构成。

 

第三节课由湖北省水果湖高中的郭松老师给我们带来的一节“小组互助式”的精彩课堂。这个课型主要由“预习导学— 小组交流分享—分组展示与补充质疑—巩固提高”五个环节构成。老师在课堂上对小组的学习、质疑情况进行点评、归纳和提炼。

 

武汉市政治教研员张祖涛老师对三位老师的课进行点评，并为与会的领导和老师作了《共性与个性——对教学模式及其应用的一点思考》的报告。

 

张老师分析了三种模式的各自特点，也概括了三节课的共性，都有自主学习环节，或课堂完成，或基于学案课前完成；都有共同建构环节，或强调教师引导，或基于学案、围绕学案，或基于小组学习；都有综合探究环节。最后，张老师对目前全国影响较大的几种教学模式进行了介绍，并提出任何教学模式都是有局限性的，不可能适用于所有的教学内容、教学对象和教学条件。学习的目的与任务，在于透过具体的教学模式，找到其中的规律性的东西，并用来指导我们具体的教学实践。